2019-2020年人音版音樂六下《彈起我心愛的土琵琶》說課稿.doc

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2019-2020年人音版音樂六下《彈起我心愛的土琵琶》說課稿 說教材（內容、目標、理論依據、課型） 1．教學內容 《彈起我心愛的土琵琶》是新人音版教材第十二冊教材第四單元“黃河之濱”中的必學歌曲。是影片《鐵道游擊隊》的插曲。歌曲深刻的表現了中國人民不畏強暴、抗擊侵略者的愛國主義精神及樂觀的革命主義精神。 歌曲作者呂其明（1930---）曾任上海電影樂團團長、上海電影制片創(chuàng)作室主任，創(chuàng)作了多部優(yōu)秀電影音樂作品。 歌曲為帶再現的單三部曲式結構。歌曲的第一樂段（1-8小節(jié)）表現了游擊戰(zhàn)士在極端艱險的環(huán)境中依然鎮(zhèn)定自若、熱愛生活的樂觀情態(tài)。音樂細膩抒情，平靜而安詳。節(jié)拍為4/4. 第二部分（9-31小節(jié)）節(jié)奏變得緊湊密集，節(jié)拍變?yōu)?/4。旋律中跳進增多，速度加快、力度加強，形象的表現了他們憎恨并消滅敵人的堅定決心。 歌曲第三段（32-40小節(jié)）是第一樂段的再現。但在歌曲內容上更加深刻，飽含著戰(zhàn)士們對勝利前景的美好期待。 2．教學目標 根據《新課標》以審美教育為核心、以興趣愛好為動力、重視學生參與與實踐，面向全體、以學生為主體的教學原則，結合本課歌曲的音樂特點擬定本課教學目標如下： A:情感目標：激發(fā)學生的歌唱學習參與熱情，培養(yǎng)學生良好的歌唱習慣，體驗歌唱的樂趣并培養(yǎng)學生歌曲情感的表現能力。 B:認知目標：學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》,感受歌曲舒展、優(yōu)美而又鏗鏘熱烈的情緒，理解歌曲所表現的中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。能用圓潤的歌聲正確的演唱歌曲。 C:能力發(fā)展目標：能夠根據音樂意境的變化運用不同的力度、速度及情感演唱歌曲，能主動積極地運用各種演唱形式來演唱歌曲，提升學生的綜合素質和團隊合作精神。 3．重點：能用自然、圓潤的聲音正確的演唱歌曲。 突破方式：在整體感受、把握歌曲形象及情感的基礎上循序漸進的完成。 4．難點：能運用力度、速度、情緒的變化演唱歌曲、表現歌曲的情感。 突破方式：通過聆聽感受和對比學習理解速度、力度變化在歌曲表現中的作用。 學情分析 本課是六年級下冊第四課《黃鶴之濱》中的一首歌曲，教學的目標中明確提出要學會演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能有創(chuàng)造的表演歌曲。 六年級學生屬于小學的高年段，學生已經具備了基本的音樂素質，比如有較強的模仿能力，還具有一定的理解能力，樂感也比較好了，用模仿教學法對孩子們進行節(jié)奏訓練，直觀地讓孩子們模仿學習，使學生能迅速的掌握歌曲節(jié)奏特點。 該學段的學生在經過了幾年的音樂課學習后已經初步養(yǎng)成了聆聽音樂的良好習慣，那么引導學生積極參與對音樂的體驗是培養(yǎng)他們將來對音樂有獨立的感受和見解非常有利的。 他們對于陌生的音樂領域有著一定的探知欲望。通過適當的引導與啟發(fā)，能夠用自己的歌聲較好的表達作品的思想情感。 說教學法： 1．教法：示范引導法、講解法、設疑與啟發(fā)、總結與提煉 2．學法：聆聽感知、 想像理解、練習積累法、對比法、探索表現 五、說教學流程: 1．聆聽錄音或范唱，并引導學生對歌曲內容作正確的理解，激起學唱歌曲的強烈興趣。 2．歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學會第一樂段的基礎上學唱第三樂段。演唱時要把握民歌的風格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。 3．歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個短句最能表現中國人民愛憎分明的感情，務必引導學生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。 4．要鼓勵學生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學生有創(chuàng)新的想法和做法。 5.拓展延伸性設計 同學們，抗日英雄用堅韌的革命精神和樂觀的態(tài)度為今天的我們贏得了幸福的生活，相信你們在歌曲中已經感受到了！老師希望當你們的生活和學習遇到困難的時候，你們也能用堅強和樂觀的態(tài)度來戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己！下課！ 學生隨音樂走出教室。 《彈起我心愛的土琵琶》作于 1956 年，是故事片鐵道游擊隊的插曲。該故事片反映抗日戰(zhàn)爭時期，活躍在山東微山湖一帶的鐵道游擊隊的戰(zhàn)斗生活。曲作者運用山東民歌中富有典型意義的音調創(chuàng)作了這首有濃厚地方色彩的歌，表現了游擊隊員在艱苦環(huán)境中的堅強革命意志和樂觀主義精神。隨著影片的放映，這首歌曲贏得了廣大群眾的喜愛，在全國傳唱幾十年而不衰。 《彈起我心愛的土琵琶》表現了英雄主義和樂觀主義的性格、情愫，并配以民歌的形式創(chuàng)作而成．這首充滿豪情和浪漫的歌曲被廣為傳唱，歌中自始至終洋溢著革命樂觀主義精神，具有著極強的感染力。 從“西邊的太陽快要落山了”的抒情慢板跳進到“爬上飛快的火車”的鏗鏘快板，真使人油然而生“何意繞指柔，化為百煉鋼”之嘆。 附送： 2019-2020年人音版音樂六下《沂蒙山小調》教案 教學內容： 1、 唱歌：《沂蒙山小調》 2、 欣賞：《黃土高坡》、《青藏高原》、《美麗草原我的家》 教學目標： 1、 學會演唱《沂蒙山小調》。 2、 通過欣賞：《黃土高坡》、《青藏高原》、《美麗草原》，結合演唱《沂蒙山小調》，體會陜西漢族、青藏高原藏族、內蒙古蒙古族、山東漢族的不同音樂風格、感情氣質。 3、 感受歌曲的風格特征，了解歌曲中的一些表現手法。 教學重難點： 1、 背唱：《沂蒙山小調》，體會山東民歌的風格特點。并用質樸率直的歌聲來表現樸實高亢的風格特點。 2、 體會不同歌曲所體現的不同民族、地域的不同音樂風格特點、感情氣質、曲式結構。 難點：1、對于音樂風格、感情氣質，在感性上比較容易體會，但應引導學生循著教材第34頁所提供詞語，進行理解和表達。 2、啟發(fā)學生填寫教材第34頁下面的表格。 教學準備： 電子琴、多媒體投影 教材分析： 《沂蒙山小調》是一首流傳很廣的山東新民歌。歌曲的旋律為六聲 調式，一段體結構。它的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展寬廣，結構勻稱，是一首典型的小調體裁風格的民歌。歌曲的四個樂句分別落在：“2、1、6、5、”四個音上，并以結束音為軸音作回返進行，使歌曲的拖腔更加優(yōu)美婉轉，從而增強了歌曲旋律的抒情性。表達了歌者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛生活的情感。 教學過程： 一、 導入 1、 師播放《沂蒙山小調》片斷。學生聆聽。 2、 師提問：這首歌描寫的是什么地方的景色呢？這首音樂的特點是什么？ 3、 引導學生歸納：山東沂蒙山的景色，這首歌的音樂特點：優(yōu)美、抒情。 二、 學唱歌曲《沂蒙山小調》 1、 初聽歌曲《沂》，播放圖片。 2、 師介紹歌曲的背景。 3、 學生觀看大屏幕，結合歌詞，聆聽體驗。 4、 思考問題：a:這首歌曲是幾段體，速度怎么樣？ l B：音樂表達了怎么樣的情緒？ 1. 抒情溫柔 熱烈歡快 親切優(yōu)美 4、 教師分句教唱（師彈琴，生跟琴唱） 5、 整段串唱。 三、練唱分析（一） 師：我們來練唱第一段歌詞，請思考歌詞有什么特點？歌詞分幾句呢？ 老師彈奏電子琴，學生練唱歌曲的第一段歌詞。 生：歌詞可分為兩句。 師：請同學們聽老師唱這兩句歌詞，“人人都說沂蒙山好…….（老師在演唱時去掉了襯詞）行不行？ 生：不行。 師：為什么？ 生：沒有顯現出民族的特點。生：不怎么優(yōu)美。 師：襯詞在民歌中是有很大的感情色彩作用的，同時也是地方風格的體現。大家注意到“沂蒙山好”的“好”字唱了幾拍？ 生：六拍。 師：一個字唱幾個音我們把它稱作是一字多音。 投影板書：一字多音的拖腔和襯詞是民歌中常見的表現手法。 優(yōu)美婉轉的拖腔使歌曲更具抒情性。 師：根據分析答案，帶領學生演唱。 四：練唱分析（二） 師：現在我們來做一個詞語接龍游戲。 生：生活------活動-----動物------物理----- 師：這個游戲有什么特點？ 生：它們都是首尾相連。 師：大家哼唱一下旋律，看看我們今天學唱的這首歌曲中和這個游戲有什么聯系？ 生：歌曲中的旋律也是首尾相連的。 師：這首歌曲的旋律采用了“魚咬尾”的手法，它是我國民間音樂中一種常見的旋律發(fā)展手法。 生練習“魚咬尾”。 五：對比欣賞： （1）師：播放：《黃土高坡》。 l 思考：這首歌曲有什么特點？ l 生思考回答 l 師歸納：這首歌曲在音調上繼承了陜北民歌高亢、粗獷的音樂特點，節(jié)奏上突出現代生活氣息，歌頌了中華民族發(fā)源地的黃河文明，流露出對故土的深深愛憐。 六：欣賞《青藏高原》 l 師播放《青》 l 提問：這首歌曲是什么地方的，歌頌了什么？ 生：是青藏高原，藏族的。熱情歌頌了美麗莊嚴的青藏高原，表達了對祖國錦繡山川的眷戀、熱愛之情。 七：欣賞《美麗草原我的家》 師：播放《美》 提問：這是一首贊美什么地方的歌曲？ 生：這是一首贊美草原，蒙古族的歌曲。 八：對比填空 剛才我們對比聽了幾首歌曲，現在我們來填下表。 請將下面有關地方風格與民族特色（陜西漢族、青藏高原藏族、內蒙古蒙古族、山東漢族）、感情氣質（高亢嘹亮、高亢粗獷、親切優(yōu)美、熱情樸實）的詞語填入下表。 曲名 黃土高坡 青藏高原 沂蒙山小調 美麗草原我的家 地方風格民族特色 陜西漢族 藏族 山東漢族 內蒙古蒙古族 感情氣質 遼闊熱情 高亢嘹亮 親切優(yōu)美 激情樸實 九、完整演唱歌曲 通過對比欣賞，我們進一步的了解了不同民族音樂風格的不同。 學生有表情地、有樂趣地演唱《沂》 十：小結 本節(jié)課我們通過歌曲《黃土高坡》《青藏高原》《美麗草原我的家》的欣賞，并結合對《沂蒙山小調》的演唱，體會了陜西漢族、青藏高原、內蒙古蒙古族的音樂風格、感情氣質的區(qū)別。 民歌是我國民族音樂的重要組成部分，它不僅是老百姓抒發(fā)情感的一種方式，也是當今藝術家進行創(chuàng)作時取之不盡、用之不竭的源泉。我們每個人都應該熱愛它，了解它。使之得到繼承、弘揚和發(fā)展下去。