2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 什么是周長 2教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 什么是周長 2教案 北師大版 教學(xué)目標： 1. 知識目標： 結(jié)合具體事物或圖形，認識周長，能測量并計算三角形、平形四邊形、梯形等圖形的周長。 2. 能力目標： 經(jīng)歷“描一描”“摸一摸”“量一量”等數(shù)學(xué)活動，體驗感悟周長的含義，并建立初步的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力及合作能力。 3. 情感目標： 在具體情境中，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 認識周長，能夠?qū)嶋H測量圖形的周長。 教學(xué)難點： 理解圖形周長的含義。 教學(xué)具準備： 課件、毛線、皮尺、鐵絲、樹葉、直尺、學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入周長 1. 演示多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境：教師隨畫面敘述一年一度的森林運動會快要舉行了，螞蟻王國正在緊鑼密鼓地選拔爬行運動員。兩只小螞蟻中的勝利者將代表螞蟻王國參賽。它們兩個分別沿著兩片樹葉的邊線爬行，看誰先爬完一圈誰勝利。 2. 學(xué)生觀察后，交流匯報 [學(xué)情預(yù)設(shè): 生1:我選小螞蟻,小螞蟻用的時間短,爬得快。 生2:我選大螞蟻,因為大螞蟻爬的葉子大,路程就長。 生3:選大螞蟻，兩只螞蟻用的時間只差一點點,但大螞蟻圍著大葉片爬了一大周。 生4:對,其實是大螞蟻爬得快,因為它爬的一周是一大周,小螞蟻只是爬了一小周。] 教師提問：螞蟻們圍著葉片爬了一周,這樣的一周的長度叫什么呢? 教師小結(jié)：螞蟻圍著樹葉爬過的一周的長度，就叫做樹葉的周長。像這樣，一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。（邊講述邊板書：一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)什么是周長。（板書課題：什么是周長） 二、經(jīng)歷體驗，探究新知 1. 實物演示 拿一根鐵絲折成三角形的框架，讓學(xué)生指出它的周長在哪兒？如果老師把鐵絲的接頭放開，這個圖形有周長嗎？ 結(jié)論：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。（板書：封閉 對周長的定義作補充） 2. 動手操作 （1）描一描，說一說 請同學(xué)們選一片自己喜歡的樹葉描一描它的周長，注意思考你是怎樣描的？（學(xué)生描，教師巡視幫助） 學(xué)生描好匯報： [學(xué)情預(yù)設(shè)：生1： 我用筆圍著樹葉的邊描了一周。生2： 我也是繞著樹葉的邊線描了一周。] 描的時候要注意什么? [學(xué)情預(yù)設(shè)：生1:要注意從哪里開始描,最后就要回到哪里去。生2:要描樹葉邊線一周的長度。生3:就是要描出樹葉的周長。] 教師強調(diào)：要從起點出發(fā)，再回到起點。這樣的一周的長度才是周長。 （2）找一找，摸一摸 在我們生活中有很多物體和圖形都有周長?，F(xiàn)在，你們就可以找一找，找到后可以摸一摸。 讓學(xué)生演示摸圖形的周長。 （3）估一估，量一量 你們估計一下，老師的腰圍，然后找同學(xué)親自量老師腰圍，此時注意皮尺的使用，然后同桌互相量腰圍。 （4）測量樹葉的周長 小組同學(xué)共同合作，選出一片你們認為最漂亮的樹葉，然后，利用手中的測量工具，量出它的周長。（注意多種不同的量法） （5）量一量，算一算三角形、長方形，梯形的周長 重點說說長方形的周長是怎么測量和計算的? 有不同方法嗎?并告訴學(xué)生：關(guān)于長方形周長的計算以后我們還要研究。 三、深層訓(xùn)練，鞏固延伸 通過前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們既善于觀察、又很愛動腦筋。表現(xiàn)得特別好。接下來，老師設(shè)計了闖關(guān)練習(xí)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？那就讓我們充滿自信的迎接挑戰(zhàn)吧！ 巧巧手： 下面兩個圖形的周長一樣嗎？ 請同桌之間利用學(xué)具討論。教師課件演示 動動腦： 下面兩個圖形的周長一樣嗎？ 請同桌之間利用學(xué)具討論。教師課件演示。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們以“今天學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲”為題，各自發(fā)表自己的意見。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 什么是周長 3教案 北師大版 教學(xué)目標： 1. 知識目標： 結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。 2. 能力目標： 能測量并計算三角形、四邊形等圖形的周長。 3. 情感目標： 結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準備： 線、繩子、直尺、皮尺、多媒體課件、小棒。 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第44—45頁。 教學(xué)過程： 一、畫一畫 1. 老師有一種本領(lǐng)，可以一筆畫出一個美麗的圖案，同學(xué)們想見識一下嗎？ 2. 師示范用一筆畫出：樹葉、花朵、小動物等物體的外部形狀。 3. 同學(xué)們想學(xué)老師這樣畫一筆畫嗎？從起點開始用一筆畫出圖形的外部形狀，再回到起點為止，不間斷，不重復(fù)。 4. 學(xué)生嘗試用一筆畫出簡單的圖案。 二、描一描，量一量 1. 將自己采集的、喜歡的樹葉放在紙上，描出它的外形。 2. 你有沒有辦法量出你所畫的那片樹葉邊線的長度？請試一試。（培養(yǎng)動手能力。） 3. 學(xué)生單獨測量或小組合作測量一片樹葉。（學(xué)會與人合作交流。） 4. 學(xué)生匯報測量方法和結(jié)果。（肯定不同的探究過程和不盡相同的探究結(jié)果。） 5. 小結(jié)：同學(xué)們剛才測量的是一片樹葉一周的長度，也就是樹葉的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。 三、摸一摸 1. 摸一摸課桌桌面的周長。（注意：怎樣才是“一周的長度”。） 2. 找一些身邊的事物，摸一摸它們面的周長。（如：課本、黑板、文具盒、橡皮、窗戶、門等物體） 四、算一算，比一比 1. 教科書第45頁第2題：量一量、算一算下面圖形的周長。 學(xué)生獨立測量，并在小組內(nèi)說一說：“三角形要量幾條邊？四邊形要量幾條邊？為什么？”（了解求一般三角形、四邊形周長的計算方法。） 2. 教科書第45頁第3題：每小題兩個圖形的周長一樣嗎？ 1) 引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地觀察圖形，并通過測量、移動等方法，做出自己的判斷。 2) 在小組內(nèi)交流討論。 3) 班級集中發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)生的想法，借助多媒體（或小棒）展示邊線的移動過程，直觀地說明每組題中兩個圖形的周長為什么一樣或不一樣。 五、課堂回顧 六、課后活動 選擇合適的測量工具和適當(dāng)?shù)臏y量方法，量一量自己的腰圍和頭圍，將測量方法和結(jié)果記錄下來，并與同伴說一說。