高中語文 第2課《北大是我美麗羞澀的夢》課件 粵教版必修1.ppt

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北大是我美麗羞澀的夢王海桐 燕園 博雅塔 北大圖書館 英杰交流中心 談?wù)勀阍诔砷L過程中有過的美麗的夢以及現(xiàn)在的夢 北大是我美麗羞澀的夢 王海桐 王海桐 女 1995到2001年就讀于成都石室中學(xué) 2001年以713分的高分奪得四川省高考理科狀元 大學(xué)就讀于北大光華管理學(xué)院金融學(xué)實(shí)驗(yàn)班 還獲得數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)雙學(xué)位 她曾代表光華學(xué)院赴臺灣大學(xué) 美國曼隆學(xué)院交流 大三暑假赴香港參加摩根士丹利投資銀行部實(shí)習(xí)項(xiàng)目 2005年本科畢業(yè) 獲北京大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生稱號 加入摩根士丹利投資銀行部 王海桐 2001年四川省理科高考狀元 溫溫柔柔還帶一絲靦腆的王海桐 最大的特點(diǎn)就是一個實(shí)在人 華西都市報 的記者采訪了這位喜歡實(shí)話實(shí)說的人 以下是王海桐的自述 鞭子下練就 硬功 我小時候閑不住 靜不下來 老愛玩 母親為了讓我安靜下來 就拿一根鞭子坐在旁邊督促我練小篆 雖然從來就沒真的打過 但在鞭子的 威懾 下 著實(shí)讓我把字練好了 心也能安靜下來 現(xiàn)在能在很吵鬧的環(huán)境中靜下心來認(rèn)真看書做習(xí)題 與小時候練就的這身 硬功 有很大的關(guān)系 忘不了父親的 愉快教育 我的母親是四川省舞蹈學(xué)校的一名舞蹈教師 不僅對自己的學(xué)生要求極嚴(yán) 對我的要求更是 苛刻 從小學(xué)到高中 每次試卷拿回家 看見我會做但又因?yàn)榇中拇笠庾鲥e的題時 她都感到很生氣 她就是這樣一個追求完美的人 所以要求我也一樣地追求完美 父親很慈祥 他讀書時就是一個 數(shù)學(xué)迷 對數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘 只要一說起數(shù)學(xué)就滔滔不絕 小時候 我特喜歡拉著他的大手外出散步 每每這個時候 他就把數(shù)學(xué)知識像講故事似的講解給我聽 不知不覺中我就愛上了數(shù)學(xué) 我特別懷念那段時光 我想我對數(shù)學(xué)的興趣最大完全得益于父親那時的 愉快教育 高考前并不自信我很愛睡覺 即使睡的時間再長 也感到睡不醒 以前我沒有想過要報北大 因?yàn)閮纱慰荚嚩伎嫉貌缓?還偷偷哭過 其實(shí)我并不自信 所以當(dāng)我獲知高考得了713分 簡直不敢相信自己的耳朵 我的父母比我自信 他們鼓勵我 相信我 不斷給我 打氣 高考前 一位老師的愛人還專門為我做過心理輔導(dǎo) 他是成都的一位射擊教練 至今我還記得他留給我的一句話 我很棒 我能行 我揣著它走進(jìn)了考場 其實(shí) 自己的發(fā)揮是可以控制的 但人家的發(fā)揮你奈何不了 所以能考多少 名次怎樣 最好不去想 只要自己盡力就好 粗心大意差點(diǎn)毀了前程粗心大意差點(diǎn)讓我失去了高考的機(jī)會 高考第一天上午 我就把一瓶風(fēng)油精丟在了考場 而下午考理科綜合的時候 甚至把自己的準(zhǔn)考證丟在了考場 出了考場我才發(fā)現(xiàn)自己的準(zhǔn)考證掉了 但也不記得忘在哪里了 只好和我的一個同學(xué)一起回去找 到了考場才發(fā)現(xiàn)那個監(jiān)考老師正在考場上等著我 老師說 我就看你什么時候才來拿呢 一不小心考了第一名 我感到很幸運(yùn) 王海桐個人檔案 四川省理科狀元 現(xiàn)就讀于北大 父母職業(yè) 公務(wù)員 教師父母教育時常說的話 做什么事都要認(rèn)真生日 1983年9月26日愛好 躺在床上看電視 讀小說 吃東西最崇拜的人 無最愛看的書 金鎖記 灌籃高手 蔡志忠漫畫最欣賞的一句話 一個人可以被毀滅 但不可以被打敗寄語高中生 好好學(xué) 好好考 思考探究 1 作者說 如果我引人注目 那個713分決不會是唯一的理由 這句話透露了什么情感信息 你對 高考狀元 這一現(xiàn)象有什么看法 2 作者說 我愿意寫我的困惑與思考 而不僅是 狀元成長錄 她寫了哪些 困惑 哪些 思考 請從文中各找出兩例 談?wù)勀愕目捶?3 進(jìn)入高中 你也許與作者當(dāng)年那樣 正孕育著美麗的夢想 請你簡單描摹一下自己的夢想 與同學(xué)們進(jìn)行交流 鑒賞揣摩 聯(lián)系上下文語境 說說下列句子的含義 1 在你饑餓難耐只渴求一片面包的時候 有人笑吟吟地給你端來一盤龍蝦 2 一個聲音在固執(zhí)地嗚咽 如果我引人注目 那個713分決不會是唯一的理由 我不允許任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天概括 我不是一張平鋪的考卷 我是立體的 有血有肉的 聯(lián)系上下語境 解釋下列句子中劃線的詞 1 曾有人勸我把名字中的 桐 改成 同 他說我的名字犯兇 我卻執(zhí)意不肯 因?yàn)檫@個 桐 字對我有特別的意義 2 我是個拙劣的小偷 沒有辯護(hù)律師 在我好不容易找到辯詞后 才發(fā)現(xiàn)法官早死了 聽眾也走光了 只有我一個人 一個人站在記憶的法庭上 任難以成為 梧桐 的無奈與不甘心做 海桐 的抗?fàn)幵谛牡装魏?注定我永久地掙扎與反抗 3 習(xí)慣 多么可怕又強(qiáng)有力的力量 4 我開始去 享受 錯誤 體會 尷尬 請找出一兩句能引起你共鳴的表現(xiàn)作者堅(jiān)定 樂觀 迷惘的語句或段落 并談?wù)勀愕母惺?用愛心托起明天的太陽陳榮壯 老師們 朋友們 記得有這么一個故事 在暴風(fēng)雨后的一個早晨 一個人在海邊散步 沙灘上有許多被昨夜暴風(fēng)雨卷上岸的小魚被圍在淺水洼里 忽然 他看到一個小孩正在撿起水洼里的小魚 并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?這個人問道 孩子 這水洼里有幾百幾千條小魚 你救不過來的 我知道 小孩頭也不抬地回答 這個人繼續(xù)問 哦 那你為什么還在扔 誰在乎呢 小孩邊扔小魚邊回答 這條在乎 這條 還有這條 這個故事深深地打動著我 是啊 單憑一個小孩是無法將水洼里的小魚全扔回大海 但這個小孩仍得那樣認(rèn)真 那樣執(zhí)著 他對小魚的愛是多么真誠 多么熱烈 被他扔回大海的小魚的命運(yùn)將從此改變 試想一下 假如有更多的人像這個小孩一樣充滿愛心 不是有更多的小魚重獲新生嗎 假如我們當(dāng)教師的都像這個小孩一樣充滿愛心 對學(xué)生給予無私的愛 我們的教育事業(yè)不就更有成就嗎 我們的民族不就更有希望嗎 振興民族的希望在教育 振興教育的希望在教師 回憶往昔 放眼現(xiàn)代 無論哪一個有理想 有智慧 品德高尚 富于創(chuàng)造 勇于開拓的人才的成長 哪一代仁人志士 民族精英的出現(xiàn) 都是教師用自己豐富的思想和智慧教育的結(jié)果 都是教師用熾熱的感情 頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力感染的結(jié)果 都是教師用誠摯的愛和無私的奉獻(xiàn)熏陶的結(jié)果 人民教育家陶行知先生 寧可不要高官厚祿 打赤腳 穿草鞋 從城市到農(nóng)村 投身教育三十年 桃李滿天下 他 捧著一顆心來 不帶一根草去 嘔心瀝血 將畢生精力獻(xiàn)給人民的教育事業(yè) 我來自一個貧窮的農(nóng)民家庭 父母認(rèn)不了幾個字 我能上大學(xué) 成為一名教師 全是一個個充滿愛心的老師給予的 也因?yàn)檫@些充滿愛心的老師的熏陶 我在小學(xué)的時候就愿成為一名教師 記得初中畢業(yè)時 我毅然報考師范學(xué)校 考試成績?nèi)肓藝?但沒被錄取 只因?yàn)槲耶?dāng)時的身高只有155厘米 太矮了 不行 當(dāng)時 我哭了 哭得甚為悲切 只好復(fù)讀 說來也奇 在復(fù)讀的一年中 身體竟出奇地增高了12厘米 但準(zhǔn)備填報志愿時 教育局來了一個緊急通知 復(fù)讀生不準(zhǔn)報考中專 師范學(xué)校自然列在其中 真是晴天霹靂 我的教師夢又一次被打破 唯有讀高中 經(jīng)過三年的努力 我考上一所師范大學(xué) 終于圓了我的教師夢 從登教壇到現(xiàn)在 我一直深愛著這個來之不易的光榮而神圣的職業(yè) 以前想當(dāng)老師 是認(rèn)為可以將自己的知識傳授給學(xué)生 可以得到學(xué)生的尊重 現(xiàn)在當(dāng)上老師 真正明白自己肩負(fù)著時代的使命 認(rèn)識到教育的根本意義在于提高人的素質(zhì) 當(dāng)前國際的競爭向爭奪綜合國力優(yōu)勢的方向發(fā)展 而爭奪綜合國力的競爭 歸根到底是智力的競爭 人才的競爭 在這場競爭中 誰掌握了21世紀(jì)的教育 誰就會嬴得21世紀(jì)戰(zhàn)略發(fā)展的主動權(quán) 誰就躋身于世界先進(jìn)民族之林 為了適應(yīng)新世紀(jì)的需要 不負(fù)時代使命 我深愛著每一位學(xué)生 毫不保留地將自己全部的知識和才能奉獻(xiàn)給我的學(xué)生 因我知道 高尚純潔的愛 是教師和學(xué)生心靈之間的一條通道 是開啟學(xué)生智慧的鑰匙 是點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰 因著這種愛 不知有多少次謝絕朋友勸我改行的好意 也不知有多少次謝絕朋友邀我下海做生意的好意 因著這種愛 我努力工作 刻苦鉆研 不斷豐富自己的學(xué)識 腳踏實(shí)地地培養(yǎng)具有廣博知識 富有創(chuàng)造精神和奉獻(xiàn)精神的新一代 因?yàn)橛辛诉@種愛 我們的事業(yè)就有成就 因?yàn)橛辛诉@種愛 我們的社會就有進(jìn)步 因?yàn)橛辛诉@種愛 我們的民族就有希望 因?yàn)橛辛诉@種愛 我們的國家就會更富強(qiáng) 老師朋友們 愛我們的學(xué)生吧 因他們是我們明天的太陽 是我們新世紀(jì)的希望 愛我們的學(xué)生就是愛我們的事業(yè)的未來 就是愛我們的祖國 愛我們的民族 讓我們用愛心托起明天的太陽 渾渾噩 噩逡q n巡沙礫l 拙zhu 劣釋sh 然希冀j(luò) 攥zu n住懵m ng懂尷g n尬g 囈y 語呵h 護(hù) 木然 一時癡呆 不知所措的樣子 渾渾噩噩 形容混沌無知的樣子 逡q n巡 有所顧慮而徘徊或退卻 玉樹臨風(fēng) 形容英俊瀟灑的樣子 釋然 放松 詮釋 解釋 攥住 用手握住 豁然 形容開闊或通達(dá) 啼笑皆非 哭笑都不是 形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)懵懂世事 糊涂 不明白事理 尷尬 處境窘困 不易處理 囈語 夢話 如影隨形 好像影子跟隨在后面 呵護(hù) 保護(hù) 愛護(hù) 導(dǎo)語部分 高考成績出來后 作者經(jīng)歷了怎樣的思想過程 請分析原因 狂喜 不舒服 意外的最高分 別人對我的認(rèn)識 句子理解 1 如果我引人注目 那個713分決不會是唯一的理由 我不允許任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天概括 我不是一張平鋪的考卷 我是立體的 有血有肉的 以上句子包含了作者怎樣的思想感情 作者不希望讀者只將她看作一個學(xué)習(xí)的機(jī)器而從中挖掘所謂成功的 秘訣 而希望讀者能從她的故事中得到多種寶貴的啟示 2 我在記憶的淺海里逡巡 想找出一些閃亮的貝殼讓 高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西 卻帶回滿身的沙礫 運(yùn)用了比喻的修辭手法 把 記憶 比喻成 淺海 把 有價值的東西 比喻成 閃亮的貝殼 把 困惑和思考 比喻成 沙礫 浪漫又生動 寫出了作者的真誠坦率 也可以看出作者的謙虛 思考 作者說 我是一個有故事的人 我愿意寫我的困惑與思考 而不僅是狀元成長錄 她寫了自己哪些故事 哪些 困惑 哪些 思考 填表 閱讀最后一節(jié) 并聯(lián)系全文和生活 請談?wù)勀銓?美麗 與 羞澀 的理解 大學(xué)生是時代的驕子 社會的寵兒 北京大學(xué)作為中國最高學(xué)府和世界著名大學(xué) 更是高中學(xué)生夢寐以求的知識殿堂 甚至是心中的 圣地 不想上北大是不可思議的 上北大的愿望存在于任何一個高中學(xué)生的心里 而且這種想法帶有令人炫目的美麗光環(huán) 所以 北大也是作者美麗的夢 但是 上北大又談何容易 上北大必須是 群山里的高峰 必須出類拔萃 而作者自述的情況似乎讓我們感覺到她自幼就有受歧視的心理陰影 也有所有高中學(xué)生共同感受到的精神壓抑和思想波動 在作者看來 北大仍停留在 美麗 階段 似乎沒有完全地把握高聲宣布 我一定能夠上北大 所以一想到北大 好像就為自己的想法感到不安 而這種不安就作者是女孩的身份來說 羞澀 一詞實(shí)在是含蓄蘊(yùn)藉而又恰如其分 語句理解和鑒賞 1 曾有人勸我把名字中的 桐 改為 同 我卻執(zhí)意不肯 因?yàn)檫@個 桐 字對我有特別的意義 為什么說這個 桐 字對我有特別意義 2 年輕的父親接到 生一女 的電報后 整整躺了兩個星期 整整兩個星期 此句中為什么重復(fù)說 整整兩個星期 3 我便成了我 而這個名字是我偷來的 為什么說 這個名字是我偷來的 4 我應(yīng)該是個八尺男兒 即使不能金戈鐵馬 醉臥沙場 也應(yīng)該玉樹臨風(fēng) 談笑間檣櫓灰飛煙滅 本句用了什么寫作手法 5 在我好不容易找到辯護(hù)詞后 才發(fā)現(xiàn)法官早死了 聽眾也走光了 請分析此句含義和感情 6 你選擇了魚肉的美味 也就選擇了魚刺的糾纏 天下沒有只賺不賠的買賣 請分析此句的表達(dá)效果 7 這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴 成就了我初中三年灰色的心理歷程 請分析此句含義和感情 8 生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢 未來的路蒼茫而模糊 請分析此句表達(dá)效果 9 自信 對于在沙漠中跋涉的我只不過是海市蜃樓 在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著 請分析此句表達(dá)效果 1 曾有人勸我把名字中的 桐 改為 同 我卻執(zhí)意不肯 因?yàn)檫@個 桐 字對我有特別的意義 為什么說這個 桐 字對我有特別意義 這個名字是奶奶起的 桐 字寄托了奶奶對 我 的期望 桐 字和 海 字連在一起能讓我釋然 宣告我的無罪 2 年輕的父親接到 生一女 的電報后 整整躺了兩個星期 整整兩個星期 此句中為什么重復(fù)說 整整兩個星期 用了反復(fù)的手法 突出父親對剛出生的我的失望之重 因?yàn)樗矘O想要一個男孩 3 我便成了我 而這個名字是我偷來的 為什么說 這個名字是我偷來的 我 的祖母本來希望生一個男孩 而這個名字也是為那個男孩準(zhǔn)備的 并不是給我準(zhǔn)備的 而現(xiàn)在是我用了這個名字 從這個意義上來說是 偷來的 4 我應(yīng)該是個八尺男兒 即使不能金戈鐵馬 醉臥沙場 也應(yīng)該玉樹臨風(fēng) 談笑間檣櫓灰飛煙滅 本句用了什么寫作手法 金戈鐵馬 想當(dāng)年 金戈鐵馬 氣吞萬里如虎 辛棄疾 永遇樂 京口北固亭懷古 醉臥沙場 葡萄美酒夜光杯 欲飲琵琶馬上催 醉臥沙場君莫笑 古來征戰(zhàn)幾人回 王翰 涼州曲 談笑間墻櫓灰飛煙滅 羽扇綸巾 談笑間 墻櫓灰飛煙滅 蘇軾 赤壁懷古 用典 幾乎一句話一個典故 體現(xiàn)了作者文化積累的程度 6 你選擇了魚肉的美味 也就選擇了魚刺的糾纏 天下沒有只賺不賠的買賣 請分析此句的表達(dá)效果 運(yùn)用了比喻手法 生動形象地說明了習(xí)慣給自己 生活和學(xué)業(yè)帶來很大的促進(jìn) 的同時 也帶給自己 巨大的壓力 和 害怕出錯 的 負(fù)面效應(yīng) 5 在我好不容易找到辯護(hù)詞后 才發(fā)現(xiàn)法官早死了 聽眾也走光了 請分析此句含義和感情 辯護(hù)詞 指詞條中對 海桐 的解釋 法官 指奶奶 聽眾 指周圍的人 作者被取名為 海桐 究竟是鳳凰棲息的梧桐 還是平凡矮小的海桐 取名者已經(jīng)逝去 沒有人能夠確切地判斷取名者的原意了 而在作者成長的過程中 周圍沒有人能夠真正傾聽作者的心聲 表現(xiàn)作者的遺憾和挫敗心理 7 這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴 成就了我初中三年灰色的心理歷程 請分析此句含義和感情 追求完美的習(xí)慣讓我初中三年中失去了人生應(yīng)有的色彩而變得灰暗無光 表現(xiàn)了自己遺憾心理 8 生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢 未來的路蒼茫而模糊 請分析此句表達(dá)效果 運(yùn)用了比喻手法 將 生活 比成 彷徨的流浪漢 真實(shí)地展現(xiàn)了作者當(dāng)時迷惘的心態(tài) 9 自信 對于在沙漠中跋涉的我只不過是海市蜃樓 在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著 請分析此句表達(dá)效果 運(yùn)用了比喻和擬人的手法 將 自信 比喻成 海市蜃樓 形象地表現(xiàn)自己對北大夢想能否實(shí)現(xiàn)的不確定心態(tài) 同時將自信人格化 充分表達(dá)自己又很希望實(shí)現(xiàn)夢想的矛盾心情 作者成為高考狀元后的困惑和思考奶奶拂袖而去 遭受冷落的幼年我比想象的靈巧 自卑的童年習(xí)慣是一種力量 灰色的童年享受青春的美麗 快樂充實(shí)的少年北大是我美麗羞澀的夢 溫馨美麗的青年 北大是我美麗羞澀的夢 羞澀 美麗 閱讀 北大是我美麗羞澀的夢 一文 填寫下面表格 生為女孩的不幸 自嘲于 海桐 與希冀成為梧桐的抉擇 旁人無意的話讓 我 銘記多年 注定永久的掙扎與反抗 父母暗示使我形成完美的習(xí)慣 給生活學(xué)業(yè)帶來促進(jìn)更附加壓力 小姑早逝 理科實(shí)驗(yàn)班的生活 唯有這一刻可以為我們把握 成長中的感激 呵護(hù)是我信心的來源 態(tài)度決定命運(yùn) 問題一 通過作者在文中透露的感情信息思考 她之所以能夠成功 除了在于她付出足夠的努力外 更關(guān)鍵的因素是什么 作者之所以能夠取得成功更關(guān)鍵的因素在于她面對問題時能夠正確 清醒地認(rèn)識自我 對自我進(jìn)行反思 問題二 作者說 如果我引人注目 那個713分絕不會是唯一的理由 這句話透露了什么樣的情感信息 你對 高考狀元 這一現(xiàn)象有什么看法