2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《太陽(yáng)和影子》word教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《太陽(yáng)和影子》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度、時(shí)間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律，并能運(yùn)用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)辨別方向。 2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常事物進(jìn)行觀察，置疑。培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力，養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣。 3、知道利用太陽(yáng)光和太陽(yáng)光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度、時(shí)間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律，并能運(yùn)用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)辨別方向。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．幻燈機(jī)一臺(tái)，銀幕一個(gè)；每組準(zhǔn)備三幅畫未完成的畫。 2．課件：各種有關(guān)太陽(yáng)和影子的圖片；根據(jù)太陽(yáng)的位置猜時(shí)間，根據(jù)太陽(yáng)光下影子的變化來(lái)猜時(shí)間的課件。 3.課前觀察提示卡片： 四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： （一）游戲?qū)?（導(dǎo)入的設(shè)計(jì)：意在解決影子是怎樣形成的？從而引出本課要研究的內(nèi)容：太陽(yáng)和影子。因?yàn)橹懒擞白邮窃鯓有纬傻母拍睿瑸轫樌鉀Q本課的教學(xué)目標(biāo)奠定的基礎(chǔ)） 師：我給大家一個(gè)節(jié)目，想不想看？（想） 師：好！請(qǐng)大家注意看了？(手影：玩耍的狗) 師：這段手影游戲好玩嗎？（好玩）想不想上來(lái)玩一玩？（想）那么誰(shuí)能表演一段和老師不一樣的？好！你來(lái)！ 生：手影。 師：好，表演的真不錯(cuò)，還有嗎？好，你來(lái)。 （教師等第2個(gè)同學(xué)表演的正起勁的時(shí)候，突然把幻燈機(jī)關(guān)上，學(xué)生表演無(wú)法進(jìn)行，） 師問(wèn)：哎？影子怎么看不見(jiàn)了？ 生：因?yàn)闆](méi)有光。 師：好！請(qǐng)回吧，看來(lái)呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（對(duì)）有光就有影子嗎？（教師打開(kāi)幻燈機(jī)）哎！怎么還沒(méi)有影子？ 生：還要有物體。 師：好，我把這個(gè)放上，有影子嗎？（有）（教師拿兩到三件不透明的物體進(jìn)行演示。）那我們來(lái)看，這是不是物體？我們把它放在這，（教師放一塊空白的幻燈片）哎！怎么沒(méi)有影子？ 生：因?yàn)樗峭该鞯? 師：噢！透明的物體，即使有光也不會(huì)有有影子。（教師隨手把幻燈機(jī)電源關(guān)上） 師：那么通過(guò)剛才的觀察，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，要想看到清晰的影子都需要那些條件呢？ 生：要有光和不透明的物體。 師：大家還有不同意見(jiàn)嗎？ 生；沒(méi)有。 師：看來(lái)呀，要看到清晰的影子，就必須把光照在不透明的物體上才能看見(jiàn)清晰的影子。 （板書：光 不透明的物體 影子 ） 師：除了剛才的手影，你在日常生活中還在什么情況下也看見(jiàn)過(guò)影子？ 生：燈光下。 生：月光下。 生：陽(yáng)光下?！? 師：看來(lái)大家知道的還真不少，燈光下、月光下、陽(yáng)光下都能有物體的影子，今天這節(jié)課我們先來(lái)研究太陽(yáng)和影子。（出示：課題《太陽(yáng)和影子》） （二）交流觀察，探究特點(diǎn) 師：課前我已經(jīng)讓大家觀察了太陽(yáng)位置的變化，以及陽(yáng)光下物體影子的變化有什么特點(diǎn)和規(guī)律。下面請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)，呆會(huì)兒由小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，好嗎？下面開(kāi)始！ 學(xué)生小組交流！教師巡視，傾聽(tīng)！ 師：剛才我看大家交流的很熱烈，哪個(gè)小組來(lái)交流一下？一天中太陽(yáng)的位置有什么變化規(guī)律？好，你們小組來(lái)。 生：我們小組發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)總是從東方升起，在西方落下。 師：其他組同學(xué)都觀察到了嗎？（是的）早晨太陽(yáng)從東方升起（板書：在黑板東面上貼一個(gè)太陽(yáng)）傍晚在西方落下（板書：在黑板西面上貼一個(gè)太陽(yáng)）。那么中午的太陽(yáng)應(yīng)該在什么位置？ 生：在中間。 師：（板書：在黑板的中間貼一個(gè)太陽(yáng)） 師：那么如果讓你利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨別方向，你怎么辨別？ 生：早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東后面是西，左邊是北右邊是南。 生：中午，我面對(duì)太陽(yáng)，前面是南后面是北，左邊是東右邊是西。 師：如果我們面對(duì)傍晚的太陽(yáng)，你是怎樣辨別方向的？ 生：那就是前面是西后面是東，左邊是南右邊是北。正好和剛才的是相反的。 師：真聰明，請(qǐng)坐！以后萬(wàn)一我們迷失了方向，相信大家肯定能用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫我們認(rèn)路。 (以上活動(dòng)，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中太陽(yáng)在天空中位置的變化，以及利用太陽(yáng)在天空中的位置，來(lái)辨別方向。) 師：在前面我們交流了，不透明的物體在太陽(yáng)光的照射下都有影子，那么陽(yáng)光下物體的影子有什么特點(diǎn)呢？太陽(yáng)位置的變化與物體的影子有什么關(guān)系呢？哪個(gè)組能來(lái)交流一下好，你們組。 生：我們組發(fā)現(xiàn)物體的影子是黑的，影子能跟我們一起做動(dòng)作。 生：我們組發(fā)現(xiàn)影子和我們是連在一起的。 生：我們組發(fā)現(xiàn)中午的影子短，早晨和傍晚的影子長(zhǎng)。 師：哦，你們組發(fā)現(xiàn)中午的影子短，早晨和傍晚的影子長(zhǎng)，（板書：影長(zhǎng) 影短 影長(zhǎng)）（通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)光下影子的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己總結(jié)出太陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短的變化特點(diǎn)。） 師：你很注意觀察，你能說(shuō)你所說(shuō)的長(zhǎng)短，是比誰(shuí)長(zhǎng)，比誰(shuí)短？ 生：學(xué)生交流。 師：哦你們的觀察是把影子跟影子進(jìn)行得比較。那么，影子的長(zhǎng)短和物體自身相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （第一種情況：如果說(shuō)不出來(lái)，師：老師這兒有早晨、中午、傍晚的三張照片，同學(xué)們來(lái)觀察一下。學(xué)生觀察，說(shuō)出觀察結(jié)果。師解釋：冬天中午的影子和夏天中午的影子有什么不同。） （第二種情況：如果學(xué)生說(shuō)出：師同學(xué)們的觀察非常仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)看一組照片和同學(xué)們的觀察結(jié)果一樣嗎？師解釋：冬天中午的影子和夏天中午的影子有什么不同。（板書：影長(zhǎng) 影短 影長(zhǎng)） 師：看來(lái)只要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中注意認(rèn)真觀察，留心研究，就能發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)的秘密。 （三）動(dòng)手作畫，深化認(rèn)識(shí)。 師：既然影子有這么些特點(diǎn)，那么，我們就根據(jù)影子的這些特點(diǎn) 來(lái)做一個(gè)畫影子的游戲好嗎？（好）請(qǐng)各個(gè)小組長(zhǎng)把桌廂里的文件袋拿出來(lái)，里面有三幅沒(méi)完成的畫，請(qǐng)小組內(nèi)分工合作每?jī)扇水嬕环?，畫出物體在陽(yáng)光下的影子，我們看哪個(gè)組畫的又對(duì)又快，下面開(kāi)始！ 學(xué)生開(kāi)始作畫，教師巡回指導(dǎo)！ 師：好，同學(xué)們基本上畫好了，哪個(gè)小組想上來(lái)展示一下你們的作品。好，你們小組先來(lái)。 師：請(qǐng)同學(xué)用剛才總結(jié)出來(lái)的知識(shí)，來(lái)評(píng)價(jià)一下他們畫的影子怎么樣？ 生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（好，好在哪里?不好，不好在哪里？） （師總結(jié)：太陽(yáng)的影子在物體相對(duì)的兩邊，并且在一條支線上。） 現(xiàn)在同學(xué)們知道畫中物體的影子應(yīng)該怎樣畫了吧？下面請(qǐng)各組在下面看一看你們的影子有沒(méi)有畫錯(cuò)，如果有，請(qǐng)把它改正過(guò)來(lái)。 學(xué)生進(jìn)行觀察，修改。 師：修改好了嗎？看來(lái)科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，即使一個(gè)平常的觀察，我們也要仔細(xì)認(rèn)真，只有認(rèn)真觀察，你才能得出正確的觀察結(jié)果。是吧。 （四）猜猜時(shí)間，體驗(yàn)生活。 師：既然我們已經(jīng)知道了，太陽(yáng)在天空中位置的變化是隨著時(shí)間的變化而變化的。假如我們的身上沒(méi)帶手表和其他計(jì)時(shí)工具，大家能不能根據(jù)太陽(yáng)在天空中位置，來(lái)估計(jì)一下大約是什么時(shí)間呢？（能）好！我下面就來(lái)試一試大家的眼力，請(qǐng)大家看屏幕。 師：每天早晨太陽(yáng)從東方升起，升到這個(gè)位置時(shí)大約是早晨六點(diǎn)，過(guò)一段時(shí)間，太陽(yáng)又生到這個(gè)位置，同學(xué)們猜猜看，大約是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)到10點(diǎn)；8點(diǎn)到九點(diǎn)） 師：太陽(yáng)升到這個(gè)位置時(shí)大約是幾點(diǎn)？…… 出示課件讓學(xué)生猜。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 師：同學(xué)們真聰明，一猜就猜出來(lái)了，那我要是給你一個(gè)物體的影子，你能不能根據(jù)物體的影子來(lái)猜時(shí)間呢？（能） 出示課件讓學(xué)生猜。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 （五）深入探究，發(fā)現(xiàn)新知。 大家能根據(jù)太陽(yáng)在天空中的位置和影子的方向來(lái)估計(jì)時(shí)間，那么，除了一天中太陽(yáng)位置有變化，影子的方向有變化，那么，一天中的溫度有什么變化？（有）是怎么變化的？ 生：早晚溫度低，中午溫度高。 師：大家都同意他的觀點(diǎn)嗎？（同意）也就是：早晨溫度低，（板書：溫度低）中午溫度高，（板書：溫度高）傍晚溫度低，（板書：溫度低） 師：既然大家知道了一天中溫度的變化規(guī)律，我這里有兩幅照片，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，根據(jù)溫度的變化規(guī)律，你來(lái)猜猜，那一幅是中午的照片，那一幅是早晨的照片，為什么？ 生猜并回答理由，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 （五）拓展應(yīng)用 活動(dòng)一 師：那么一天中溫度的變化對(duì)人們的日常生活中有什么影響呢？ 生：早晚溫度比較低，人們要多穿衣服，中午少穿一點(diǎn)，避免感冒。 生：塑料大棚在冬天要到快中午的時(shí)候要把草連揭開(kāi)，讓太陽(yáng)光照進(jìn)大棚提高棚內(nèi)溫度。到了傍晚前要及時(shí)把草連放下來(lái)，保持棚內(nèi)的溫度，有利于蔬菜的生長(zhǎng)。 生：比如多曬太陽(yáng)會(huì)增加鈣質(zhì)有利于身體健康。 生：中午太陽(yáng)溫度高曬被子能夠殺死細(xì)菌等，晚上溫度低時(shí)要早一點(diǎn)收被子，以免受潮。 活動(dòng)二 師：人們利用太陽(yáng)光能來(lái)干什么？ 生：太陽(yáng)能熱水器的原理。 生：太陽(yáng)能發(fā)電 生：太陽(yáng)能汽車 生：太陽(yáng)能發(fā)電 活動(dòng) ：3 師：人們利用太陽(yáng)光下的影子可以做什么？ 生：窗前的遮光窗簾 生：人們?cè)跇?shù)陰下乘涼。 四、總結(jié)延伸 師：其實(shí)呀！我們真的要感謝太陽(yáng)和太陽(yáng)下物體的影子朋友，他們給我們帶來(lái)了這么多歡樂(lè)和好處。那么我們的古代人沒(méi)有現(xiàn)在的手表以及其他計(jì)時(shí)工具，他們是怎樣知道時(shí)間的呢？同學(xué)們猜猜看？ 生：交流！ 師；你們看這就是日晷（出示圖片），他就是我國(guó)古代勞動(dòng)人們發(fā)明的計(jì)時(shí)工具，如果大家想進(jìn)一步了解有關(guān)日晷的資料，課后請(qǐng)可以到圖書館或上網(wǎng)查一查，相信你會(huì)有更多的了解，你們也可以自己親手作一個(gè)日晷，感受一下太陽(yáng)給我們的恩賜，好嗎？這節(jié)課就上到這，謝謝大家，下課！ 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《我們周圍的土壤》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：科學(xué) 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一根木棒、一只塑料杯子、一塊抹布。 二、 教學(xué)課題 我們周圍的土壤 （一）過(guò)程與方法： 能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤。 會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。 能夠與同伴交流觀察結(jié)果。 （二）科學(xué)知識(shí)： 知道土壤里有什么。 知道土壤里生活著許多小動(dòng)物。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 愿意親近土壤。 意識(shí)到土壤與動(dòng)植物有著密切的聯(lián)系。 三、 教材分析 本課《我們周圍的土壤》是《土壤與生命》單元的起始課，要求教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)孩子們?nèi)ビH近土壤，感受土壤的形態(tài)，了解土壤里有什么，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。這一課主要在室外進(jìn)行。 四、 教學(xué)方法 1、興趣引導(dǎo)法：引發(fā)孩子們展開(kāi)關(guān)于土壤的討論，了解孩子們對(duì)土壤的已知情況和想知道些什么，引發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)土壤的興趣。 2、動(dòng)手實(shí)踐：指導(dǎo)孩子們通過(guò)考察親近土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中的物質(zhì)（如：植物的根、落葉、石頭和蚯蚓……）。指導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)土壤中的動(dòng)物及其生活。 3、小組合作探究：交流、分析、整理考察結(jié)果。 五、 教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入 師：我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。說(shuō)說(shuō)我們周圍哪里有土壤？ 生：花臺(tái)里有！ 生：農(nóng)村有！ 生: 在我們這里很少, 但是在我姥姥家,到處都是…… 師:對(duì),在我們農(nóng)村到處都是,不過(guò)在我們校園里也有的，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們周圍的土壤. 板書課題: 我們周圍的土壤 師:大家討論一下：你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？你有哪些想知道的問(wèn)題？ 學(xué)生討論后小組代表回答:我們知道花臺(tái)里有土壤,農(nóng)村里到處都是土壤,還知道土壤很臟，但是植物和動(dòng)物都離不開(kāi)土壤，土壤里有蚯蚓…… 師：你有哪些想知道的問(wèn)題？ 生:我們想知道土壤有多少?土壤是怎么來(lái)的?土壤有什么作用?…… 【百度百科】http://baike.baidu.com/view/26545.htm 師:同學(xué)們知道的還真不少啊!想知道的還真多啊!今天我們就到學(xué)?；ㄅ_(tái)中親自觀察土壤,高興嗎? 生:高興!! （二）、觀察土壤 師:同學(xué)們?nèi)ビ^察土壤,先說(shuō)說(shuō)：在進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)該注意些什么？ 學(xué)生:要遵守紀(jì)律. 學(xué)生:還要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木. 學(xué)生:還要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物…… 師生小結(jié)：對(duì)，我總結(jié)一下：1、注意安全；2、不要破壞環(huán)境,更不能傷害土壤中的動(dòng)植物；3、及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物，可先照樣子畫下來(lái)；4、盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有些什么。 師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，觀察校園綠地一角（花臺(tái)）的土壤。 教師指導(dǎo)：先觀察表層的土壤(顏色\形狀\濕潤(rùn)度等)；然后注意觀察土壤中有哪些動(dòng)植物,思考土壤和動(dòng)植物的關(guān)系；最后注意觀察表層土下約2厘米處的土壤(顏色\形狀\濕潤(rùn)度等)。 孩子們分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。（指導(dǎo)孩子們邊觀察便記錄，及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)等。） 回到教室，分組交流自己在觀察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、收獲。 各組派代表上講臺(tái)匯報(bào)。 代表:我們發(fā)現(xiàn)土壤里有好多枯樹(shù)葉，螞蟻，不認(rèn)識(shí)的小蟲……（展示自己畫的小動(dòng)物） 師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真多啊!你們真能干! 教師引導(dǎo)孩子們討論：表層的土壤和地下2厘米深的土壤有些什么不同？有哪些動(dòng)物生活在土壤里，這些動(dòng)物在土壤里干什么？ 學(xué)生甲:下面的土壤和上面的差不多! 學(xué)生乙:有區(qū)別,下面的土壤里小動(dòng)物少些,上面的土壤小動(dòng)物多些，并且肥沃些…… 學(xué)生丙:生活在土壤中的小動(dòng)物有螞蟻,蝸牛,蚯蚓,小蟲子……他們?cè)谕寥览镎覗|西吃…… 學(xué)生戊：他們?cè)谕寥览锇布摇? 老師這兒也準(zhǔn)備了一份精美的插圖，我們來(lái)一起欣賞土壤中的小動(dòng)物 【百度文庫(kù)】http://wenku.baidu.com/view/f00034c589eb172ded63b728.html （三）、拓展 師:今天我們一起去校園里觀察了土壤，并有了很多新發(fā)現(xiàn)。你們能把這些新發(fā)現(xiàn)和新感受用清新、優(yōu)美的文字或是栩栩如生的圖畫描繪出來(lái)嗎？ 生:好！ 學(xué)生繼續(xù)完成課后記錄！ …… 師:希望大家能利用課余時(shí)間到公園、田野等更多的地方仔細(xì)觀察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤樣本（下節(jié)課帶來(lái)）。 下課!