2019-2020年西師大版一下《數數 數的組成》word教案.doc

《2019-2020年西師大版一下《數數 數的組成》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年西師大版一下《數數 數的組成》word教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年西師大版一下《數數 數的組成》word教案 教學目標 1．使學生會一個一個地和十個十個的數1~100以內的數并知道數的順序； 2．初步掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的； 3．記住10個一是十，10個十是一百。 教學重點 會數100以內的數并知道順序。 教學難點 數數時，數到九十九，下一個數應該是多少。 教學過程 一、趣味導入 出示（西師大版一年級數學課件下冊 數數 數的組成）的主題圖。 大家一起來看一下，這些都是我們日常生活中常見到的事物，看有天上飛的飛機，它從北京飛到天津大概要35分鐘，還有我們的學校有50多間教室，我們也常常會說，那個塔好高啊，有90多米吧，等等，這些帶有數字的語句，都是我們常常掛在嘴邊的。那其中的35，50，90這幾個數字，都比我們之前學的10還大，是不是？好，這就是老師今天要給大家講到的主要內容了。 板書：數數 數的組成 二、實例講解 （1）數小棒（圖①） 1．10個1是10 師：請同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根。（學生開始操作） 師：之前我們數小棒多少根就捆成一捆？（數10根就捆成一捆） 師：10個1是多少？（10個1是10）（圖②） 板書：10個1是10。 2．10個10是100 師：現在我手里有2捆小棒，是多少根？（20根） 師：如果再添上一根呢？（21根） 教師操作，學生依次往下數22，23，……29。 師：現在數到29根小棒了，再添1根是多少根？（30根） 師：這9根再添上1根滿10根，又要捆成一捆，現在一共是幾捆小棒？（3捆） 下面繼續(xù)采取老師祟小棒，讓學生數數，每數到幾十九的時候，就提示一次學生該數多少了。（發(fā)現在困難的學生，讓他起立回答，給予個別指導），每數到接近整十處就把速度放慢，以免口誤或讀錯。如39下面是40；49下面是50……同時每數完一個整十數就問學生該怎么辦了？（捆成一捆）。當數到91，92，93，……，98，99時，教師加重語氣說：再添一根該數多少了？（學生高興的回答：100） 教師把十捆小棒整理好。 師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數。現在我們把這些小棒10個10個地數，看看有多少個十？ 教師舉起手中的整捆小棒讓學生集體數出（1個十，2個十，3個十，…，9個十，10個十） 師：10個十是多少？（100）（圖③） 板書：10個10是100。 齊讀：10個1是10，10個10是100。 師：現在你們知道10個10是100了，那么以后數數不但可以一個一個地數，而且還可以十個十個地數了。 讓學生拿起捆好的一捆（10根）小棒，一邊往上添一邊數數，每10根捆成一捆，數到100。 （2）．數一數，再口答（圖④） 1．小朋友們看著自己的課本，數數看，小灰兔，小白兔，黑山頭，白山羊各有多少只？這些數都是由幾個十和幾個一組成的？ 2．小灰兔，小白兔，黑山頭，白山羊共有多少只？這個數是由幾個十組成的？ （3）了解生活中的數（圖⑤） 我們看課件上的這些題，小朋友們一起來答一下，好不好？（大家一起看題回答） 三、課堂活動 根據課堂活動的要求，教師組織同學們輪流報數，誰報到100獲勝。 四、課堂練習 看練習一的第四題，讓小朋友們圈一圈，再說一說。 五、課堂小結 老師指著板書問：今天我們學的內容是什么？（數100以內的數及數的組成） 牢記：10個1是10，10個10是100。 附送： 2019-2020年西師大版一下《數數 數的組成》word教案之一 【素質教學目標】 知識教學點： 用數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數位概念作好準備。 能力教學點： 1.會用計數單位“一”和“十”數出100以內的數，會正確地數出“翻坎數”。 2.直觀了解100以內數的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。 德育教學點： 初步體驗數與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。 【教學重點】 用數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，會數100以內的數，初步了解數的組成。 【教學準備】 教具：多媒體課件、視頻展示臺。 學具：學生準備小棒。 【教學過程】 一、教學單元主題圖 教師：小朋友們，前面我們學過了20以內的數，你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內的數嗎？ 學生自由回答。 教師：對，20以內的數在我們的生活中運用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以內的數就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。 出示單元主題圖。 教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據圖片上提供的信息自由地說。教師：這些信息里面的數是20以內的數嗎？ 學生回答略。 教師：看來在這里20以內的數不夠用了，這一單元我們就來認識100以內的數。這節(jié)課我們先來學習數數、數的組成。 板書課題。 二、探索新知 1．教學例1 教師：小朋友們在前面已經學過了數數，現在請同學們每人拿出20根小棒數一數。 學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數的。 要求學生說出：一根一根地數、10根10根地數、5根5根地數…… 教師：對,我們有很多種數數的方法。但是，我們在前面的學習中用得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數,也就是10根10根地數,（板書：一根一根地數、10根10根地數。）今天這節(jié)課我們重點用這兩種方法來研究怎樣數比20更大的數。 教師：用這兩種數數的方法，10以后怎么數呢？要求學生回答：一根一根地數，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數，1個十是10，2個十是20。 [點評：學生在前面已經學過了20以內的數，通過數20根小棒，強調重點關注一根一根地數和10根10根地數這兩種數數方法，并通過對“10以后怎么數”的提問，讓學生對原來掌握的數數方法進行積極的回憶，為新知識的學習作準備。] 教師：現在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數一數一共有多少根小棒。不過在數小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數呢？ 引導學生回答：一根一根地數，數到20以后就是21，22…… 教師：你是怎么知道20后面是21呢？ 引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。 教師繼續(xù)追問：10根10根地數呢？ 要求學生回答：10根10根地數，20以后就是30了。 教師：你又是怎么知道的？ 要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。 教師：現在請同學們數一數，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？ 學生數后，抽學生回答。（一共有40根） [點評：把同桌2個學生的小棒合起來數，讓學生知道數出的數比20大，然后重點關注“20后面的數怎么數”，讓學生掌握基本的數數方法。讓學生用不同的計數單位來數，既體現了數數方法的多樣化，又為后面兩種數數方法的對比打下基礎。] 教師：剛才同學們用你們喜歡的方法數了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？ 要求學生回答：29后面是30，39后面是40。 教師繼續(xù)追問：你是怎么知道的？ 引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。 教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？ 學生回答略。 教師：現在請同學們四人一組把你們四個人的小棒合起來，數一數一共有多少根小棒。 學生數后，抽學生回答。（一共有80根） [點評：這一次把4個人的小棒合起來數，重點放在數“翻坎數”的教學上，讓學生通過邊操作邊數數的強化訓練，幫助學生正確地數數。] 教師：現在請同學們再加20根小棒數一數，注意，數到九十九以后是一百。 學生小組合作數小棒。 教師：一共有多少根小棒呢？ 學生回答略。 教師：剛才同學們有的是一根一根地數的，有的是一十一十地數的，都能數出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數，右邊的同學10根10根地數，看誰數得又快又對。開始！ 學生分組數小棒。 教師：發(fā)現了什么？ 讓學生發(fā)現10根10根地數比一根一根地數要快得多。 教師：對了，10根10根地數要快一些，但是10根10根地數能數出28，36，47這些數嗎？ 讓學生意識到是不行的。 教師：那么你覺得怎樣又快又對地數出28，36，47這些數呢？ 學生討論后回答。正確的答案是兩種數數的方法配合使用，先用一十一十地數數出幾個十，再用一根一根地數數出幾個一。 教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數，下面請同學們用最快的方法數出47根小棒。 學生數小棒，要求學生先數出4捆小棒，再數出7根小棒。 教師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生用這種方法數出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。 [點評：在學生經歷了一根一根地數和10根10根地數的基礎上，這個教學環(huán)節(jié)通過兩種數數方法的對比，讓學生發(fā)現兩種數數方法各有優(yōu)劣，因此想到要把兩個方法結合起來數，通過兩種數數方法的配合，讓學生在數數的過程中理解數的組成，把數的組成的教學融入數數的操作活動中，用操作活動為學生的思維提供表象支持，使學生對數的組成理解得更加深刻。] 2．教學例2 教師：同學們已經會用10個10個地數和一個一個地數的方法數數了，下面我們用同學們數數的方法來解決一個簡單的問題。 課件顯示例2圖片。 教師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？ 學生數后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數的。 要求學生說出一排有10只，10只10只地數，有2個十只；剩下的一只一只地數，數出有8個一只，一共就有28只小灰兔。 教師：你看我們數數的時候也用到了前面的數數的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？ 要求學生回答：數了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。 教師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？ 要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。 教師：再請同學們數一數一共有多少只小動物。 學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。 要求學生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地數，一共有10個十只，就是100只。 教師板書：10個十是一百。 三、鞏固深化 （1）課堂活動第1，2題。 （2）練習一第2，3題。 四、實踐活動 數一數自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學…… [點評：向學生提供多種有趣的數學活動機會，讓學生在數數的活動中加深理解100以內數的認識。] 五、總結 教師：通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？學生回答略。