2019-2020年五年級美術上冊《杯子的設計》教學案例 人美版.doc

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2019-2020年五年級美術上冊《杯子的設計》教學案例 人美版 教學目標： 知識：了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。 能力：運用了解的知識，設計出有個性、功能性、同時有美觀的杯子。 教學重點： 觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。 教學難點： 運用設計意識，設計出既有實用型又有觀賞性的杯子。 教具：課件 、范畫 學具：自備各種繪畫手工材料。 教學過程： 一、檢察學具，組織教學 二、導入新課： 師：同學們，這是什么？（學生齊答） 師：杯子的用途是什么？ （學生齊答） 師：答案大家都知道，因為杯子太常見了，我們每天都要用到它。 有誰知道，最早的杯子出現(xiàn)在哪個時代？（生答） 師：最早的杯子出現(xiàn)在距今五千到一萬年的新石器時代。 （出示課件）這就是一件新石器的陶杯，請大家注意上面的花紋，愛美是人類的天性，當時的人們就知道用原始的藝術表現(xiàn)方式來美化裝飾杯子，（出示課件）隨著藝術的發(fā)展，到后來，杯子已經(jīng)不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成為一件件精美的藝術品。 （出示課件）就拿材料來說，有陶杯、玉杯、瓷杯、金屬杯、玻璃杯、紙杯、等等，除此以外，同學們還見過哪些材料制作的杯子？（生答） 杯子的材料多種多樣，外形裝飾上更是五花八門，多姿多彩。。。 今天，我們就一起來學習漂亮的杯子怎么設計？（引出課題） 三、教授新課： 1、杯子的結構（出示杯子實物） 師：我們再來觀察一下這只普通的杯子是由哪幾個部分組成的？ 杯子的結構：杯蓋、杯身、杯柄 2、 杯子各部分的功能 師：這三個部分中，哪一個是必不可少的？為什么？（生答） 師：那其他兩部分有作用嗎？是什么？（生答） 3、 杯子的設計 下面請同學們將書打開，翻到30頁，欣賞書上杯子的圖片，同時思考書上的提問，并討論。 回答書上的提問：a、這個杯蓋有什么作用？設計者為什么要這么設計？b、這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？ 師：這個老虎杯有杯身、杯蓋、杯柄三部分，設計師巧妙的將杯子與老虎的外形相結合，老虎的身體就是杯身，老虎的頭部就是杯蓋，既美觀，又不影響杯子的使用功能。 師：這個杯子只有兩個部分，設計上的絕妙之處在于杯柄，彎曲可以防滑，而半圓的造型和鮮紅色又正好與杯身上的心形圖案呼應。 所以我們在設計的外形和裝飾既要美觀，又要考慮杯子的使用功能，也就是說實用性和藝術性要二者兼顧。 如何設計杯子我們可以從兩方面入手（出示板書） 杯子常見的基本外形有哪些？（出示板書和范圖） 除了常見形就是特殊形，這兩種形的共同之處是底部的設計都要考慮平放。 常見形杯子的裝飾重點是圖案（教師用范畫講解） 特殊性杯子的設計難題是：如何將外形與杯子的功能特點巧妙組合。（教師用范畫講解） 請大家欣賞這幾種設計，漂亮嗎？但不管它們的外觀如何各具特色，它們的設計都考慮到了杯子個部分的功能。 最后，我們簡單說說技法：今天這里展示的范圖都是用油畫棒的方式來表現(xiàn)的，除此以外，我們還可以用什么技法表現(xiàn)？（生答：國畫、線描、手工等等） 4、布置作業(yè)：請同學們設計一個獨特富有美感的杯子，用自己擅長的技法表現(xiàn)。 四、學生作業(yè)，教師巡視指導。 五、展示學生作品，并自我評價，教師總結。 通過今天的學習，我們了解了如何將普通的杯子變成藝術品，生活中還有很多很多跟我們日常生活息息相關的用品，我們都可以對它們進行藝術加工，讓它們不僅為我們的生活服務，還能美化我們的生活，把我們的生活裝點得更美麗。 附送： 2019-2020年五年級美術上冊《杯子的設計》教學設計 人美版 學情分析： 五年級的學生已具備一定的美術知識、美術技能，并積累了一定的生活體驗。針對該段學生的年齡特征和心理特點，從學生興趣出發(fā)，結合學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎上學會探索及應用，提高欣賞能力。學生在活動中，引發(fā)興趣、體驗感受生活中的設計。在對生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學生進行感知體驗，展開探索性學習，發(fā)表自己獨特的見解，成為學習的主人。通過欣賞古今的精美設計，加深了對文化和歷史的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在大膽的嘗試設計中，體驗學習的快樂及自信。 教材分析： 本課屬于“設計;應用”領域。通過本課教學，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的杯子進行功能、材質、造型、尺寸等方面的分析，并使學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中很多物品在設計時要與使用相聯(lián)系的，啟發(fā)學生從實用角度出發(fā)用設計的思路進行杯子的設計。 教學目標： 1、了解杯子的各部分結構，材料，造型與功能等方面的知識。 2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。 3、發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。 教學重點：設計造型美觀，功能實用的杯子。 教學難點：觀察了解杯子造型與功能，體會設計者的設計意圖。 教學準備： 1.教師準備：圖片資料（多媒體課件）。 2.學生準備：學習用品、每個學生準備水彩筆或油畫棒。 教學過程：教學過程： 一、感知認識 （一）、導入 1、老師黑板簡筆畫<烏鴉喝水>學生猜一猜畫的是什么故事.. 2、腦筋急轉彎”你們說烏鴉為什么喝不著水?。俊毙〗Y 我們平時喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子都離不開設計師的設計，今天，我們就來共同學習杯子的設計。 板書課題《杯子的設計》。 二、授課過程（欣賞探究） 1、了解古代的杯子。 （打開課件，展示古代杯子圖片。） 老師這兒有古代和現(xiàn)代的杯子，我們來共同欣賞一下。 a折線紋彩陶杯。 師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代,是世界上最古老的杯子.價值連城啊。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？ （泥土燒制而成，造型簡單質樸，色彩沉穩(wěn)。） b象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。 師：我們來看——這兩件也是寶貝哦。你們覺得跟前面的那個杯子比有什么不同？ （首先是材質不同，造型更細膩，色彩豐富。） 小結師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。 ２.認識杯子的結構 （課件出示普通杯子圖片。） 說說杯子同哪幾部分組成(杯蓋,杯身,把手) 各部分有什么功能 ３.了解現(xiàn)代的杯子。 A說一說現(xiàn)代的杯子經(jīng)常使用哪些材料. (玻璃,陶瓷,金屬,塑料等) 師：隨著時代的發(fā)展，人們的設計意識和審美意識越來越強。現(xiàn)在的杯子材料多樣、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現(xiàn)代的杯子是什么樣的。 B適用人群 （課件出示適合老人，兒童，年輕人使用的杯子圖片。） 這幾款杯子適合什么人使用.,為什么.(造型,材料) C造型 （課件出示各種造型的杯子圖片。） 這是卡通杯,情侶杯，動物杯 植物杯,幾何圖形杯. 這些杯子的造型有什么特點.你能給大家介紹下嗎. D功能 （課件出示書中的杯子圖片。） 師:你能說說這幾個杯子的亮點在哪里,為什么這樣設計 師：怎么樣，這些杯子的設計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！ (課件展示特殊杯子)。 師：帶勺子的杯子：這個杯子的設計巧妙之處在哪？（勺子可以掛在杯子上。）不用勺子的　　　　　杯子：這個杯子干脆連勺子都不用了，這個杯子里有一個珠子，沖上咖啡以后，只要稍微晃　動杯子就可以起到攪拌的作用了。會唱歌的杯子：底部安裝了電子音樂芯片，只要有熱量和光線，一端起杯子它就會唱歌。會變色的杯子：熱敏杯蓋可以隨溫度的變化而變色，保證不會燙到你的嘴． 小結：欣賞了這些精心設計的杯子.我們發(fā)現(xiàn),設計杯子要考慮哪三個要點. 板書,適用不同人群,造型美觀獨特,功能實用方便. 三、實踐 那現(xiàn)在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？美觀實用 1說一說你的設計構思. 小組研究討論,代表發(fā)言 2.教師課件示范 師：根據(jù)這個標準（實用、美觀），老師想為同學們設計了一款杯子，看大家會不會喜歡。 設計稿上只有杯子還不夠,還要補充什么內容 尺寸,名稱,功能說明. 3,學生練習 學生設計創(chuàng)作，教師巡視指導。 作業(yè)要求：設計一款杯子，既要美觀還要實用。 四、展評 1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上 2.評價： 自評：教師請學生上臺介紹自己的作品。 師：再好的產(chǎn)品，如果不宣傳，下面請作者給自己的杯子做下廣告,說說你的杯子好在哪里. 互評： 師：光做廣告不推銷，還是很難賣出去的。 所以我想聘請幾位能說會道，而且很有藝術品位的推銷員。誰想來應聘？ (學生分別扮演顧客和推銷員,) 師小結：今天，大家設計的杯子無論造型還是功能都不錯，將來一定暢銷， 五、拓展 課外作業(yè) 1到超市里選擇一款你喜歡的杯子,向爸爸媽媽說說作者的設計意圖. 2每次放假回家給父母倒一杯水,表達你對父母的愛.