2019-2020年二年級上冊7.2《用7的乘法口訣求商》教學建議.doc
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2019-2020年二年級上冊7.2用7的乘法口訣求商教學建議教學目標:1、經(jīng)歷小組合作制定、交流飛機飛行表演編組方案的過程。2、進一步掌握用乘法口訣求商的方法,能正確運用7的乘法口訣計算有關(guān)除法。3、鼓勵學生積極參與合作學習,體驗合作學習的樂趣。教學建議:編組方案1、教師談話引出“21架飛機參加飛行表演”的例題,提出“小組合作制定編組方案”的要求。提示學生用學具動手擺一擺,并提出激勵性要求:看一看能設(shè)計出幾種方案。2、交流各組的編組方案,指導學生用算式表示出來,重點說一說計算時用哪句口訣。如,21架飛機平均分成7組,每組3架,列式為2 173,用口訣“三七二十一”計算。試一試讓學生先試算、填口決,再交流。練一練第1題,用一句口訣計算一乘兩除的練習,讓學生體會乘法口訣和相關(guān)乘除法算式的聯(lián)系。提高計算的速度和正確率。第2題,可以設(shè)計成游戲,讓學生在游戲中完成練習,也可以讓學生獨立完成,再交流是怎樣判斷的。第3題,讓學生獨立完成。交流時,說一說是怎樣想的。第4題,讓學生明白題中有兩個問題,先解決文字表述題,再解決推車男孩提出的問題。問題討論給學生充分發(fā)表不同意見的機會,讓學生知道,要回答50元錢夠不夠買7輛玩具車,可以怎樣計算。答案:7749(元)5049,錢夠。如果學生用下面的方法計算,要給予肯定。7749(元)50491(元)附送:2019-2020年二年級上冊7.2用7的乘法口訣求商教學設(shè)計教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學二年級上冊第72、73頁教學目標:1、經(jīng)歷小組合作,制定、交流飛機飛行表演編組方案的過程。2、掌握用乘法口訣求商的方法,能正確運用7的乘法口決進行有關(guān)除法。3、鼓勵學生積極參與合作學習,體驗數(shù)學學習的樂趣。課前準備:飛機飛行表演資料片。教學方案:教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學預設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師談話由陸地上的表演說到天空的表演,讓學生說一說知道哪些。由學生感興趣的空中表演,自然引出飛機飛行表演,欣賞飛機飛行表演資料片,為學生提供間接的活動經(jīng)驗。師:同學們,日常生活中我們經(jīng)??丛陉懙厣系谋硌?。如,文藝表演、隊列表演等等。還有一些表演是在天空進行的,你們知道有什么表演嗎?學生可能會說出:飛機飛行表演,跳傘表演等。2、交流學生看完飛行表演資料片的感受。然后,鼓勵學生設(shè)計飛機飛行方案。激發(fā)學生對飛機飛行表演的興趣,了解飛行表演的隊列,為設(shè)計“飛行方案”做鋪墊。播放飛機飛行表演資料片。師:欣賞完飛機飛行表演,你有何感受?學生可能會說:(1)飛機表演的場面非常壯觀,每一組有架飛機。(2)太棒了、太美了,飛機的隊列像一個人字。(3)飛行員真了不起,在天上飛還能保持隊形。關(guān)注學生是否說到隊列。師:你們知道嗎?這些飛行表演的隊形都是由飛行表演的指揮員設(shè)計好的 。你們想當一個飛行表演的指揮員嗎?生:想!二、合作學習1、教師談話,提出小組合作設(shè)計飛行方案的要求。激勵學生設(shè)計出多種方案。并提示學生用學具或畫圖表示出飛行表演方案。為學生創(chuàng)造小組合作設(shè)計飛行表演方案的機會,滿足學生當飛行指揮員的愿望,培養(yǎng)與他人合作的意識。師:現(xiàn)在就有一個機會,某空軍部隊有21架飛機要參加飛行表演,指揮員正在設(shè)計飛機的編組方案。下面,就請你們小組合作,設(shè)計飛行表演方案??茨膫€組設(shè)計的方案多,可以畫圖,也可以用花片學具擺出來。教師巡視,指導、了解學生設(shè)計的情況。2、交流各組制定的方案,給各組充分展示不同方案和不同表示方法的機會。交流各組制定的不同的方案,使學生體驗合作學習的樂趣和成功。也為下面用口訣計算除法提供素材。師:哪個組愿意說一說你們設(shè)計的方案?學生交流,必要時可展示一下??赡軙贸鱿旅鎺追N方案:(1)21架飛機都要參加飛行表演,不能有剩余,我們把21架飛機平均分成3組,每7架一組,排成“人”字形。(2)我們把21架飛機平均分成7組,每組3架。如果學生有其它的方案,要讓學生充分交流,并展示不同的表示方法。如:用學具擺出來,或用圖形畫出來。3、提出用算式表示兩組方案的要求,先列出算式,再說一說計算時用哪句口決。結(jié)合“設(shè)計飛行方案”中的具體問題學習用口訣計算除法,使學生體會數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活。師:同學們真棒,設(shè)計出了每組7架和每組3架兩個編組方案,你們能用算式表示出這兩個方案嗎?生1:每組7架,列式為:217生2:每組3架,列式為:213師:誰來說一說計算217用哪句口訣,213呢?生1:計算217用三七二十一這句口決計算2173。生2:計算213用三七二十一的這句口決計算2137。生3:這兩道算式都用三七二十一這句口決計算。師:對,不管是217還是213,我們都要用三七二十一這句口訣計算。三、嘗試練習出示試一試的題,提出自己試著算一算的要求,先讓學生獨立完成,再全班交流。教師注意指導學習有困難的學生。在試算、交流的過程中,使學生進一步掌握用口訣求商的方法。師:現(xiàn)在,請大家看課本第72頁試一試中的題,先計算,再寫出用哪句口決計算。學生計算時,教師巡視,檢查計算情況。師:同學們算的真快,誰能給大家說一說你是怎樣計算的?學生可能會說:(1)284和287都用口訣:四七二十八,2847,274。(2)497,想口訣:七七四十九,所以4977。四、課堂練習1、練一練第1題。先找學生讀出算式,再獨立計算。最后再交流計算結(jié)果。一句口訣計算三道乘除法的練習,是用口訣進行計算的概括總結(jié),又滲透乘法口訣與乘除法之間的關(guān)系。做題之前讓學生一組一組地讀題,體會每組題中四個算式之間的關(guān)系,便于靈活地用乘法口訣進行計算。師:請同學再看三組算式,誰想讀一讀這三組算式?指名學生讀算式。然后獨立計算,教師巡視,個別指導。交流時,讓學生說一說是怎樣想的。2、練一練的第3題,先讓學生讀出題目要求,再獨立填寫,最后交流填寫的結(jié)果。讓學生說一說是怎樣想的。在具體的情境中填寫運算符號,培養(yǎng)學生的數(shù)感,發(fā)展學生的思維能力。師:請同學們看第3題,誰能把3題的要求讀一讀?生:在里填上、或。師:請同學們按要求認真思考,獨立填寫。學生填寫,教師巡視,檢查做題情況。師:誰愿意把你填寫的答案告訴大家?匯報時,教師有重點讓學生說一說是怎樣想的。如:生:師:說一說你是怎樣想到填加號的。學生可能有不同答案。生1:因為7714,所以填加號。生2:我想,7749,填乘號不行。又想,7714,所以填加號。3、練一練的第2題。(1)首先讓學生觀察情境圖,把題中的事情編成故事講給大家聽,幫助學生理清題目的要求。然后再讓學生把小動物手中卡片上的題算出來,幫助小動物上火車。讓學生把題目中的情境和問題編成故事講出來,激發(fā)學生參與的興趣,讓學生在“助人”的愉快休息中學習。師:請同學們看第2題,這是一幅小動物上火車圖,誰能根據(jù)這幅圖編個故事給大家聽?學生編故事,如:有一天,小鴨、小羊、小豬、小熊、小貓、小猴和小狗這七只小動物商量好坐火車去旅游,每只小動物都拿著一張寫有除法算式的車票,火車的車箱上分別寫著1、2、3、4、5、6、7號,只有小動物們把自己手里的算出得數(shù),才能知道上幾號車箱。學生編的故事可能不一樣,只要說清題目的要求即可。教師也可以參與編故事。師:同學們編的故事多好聽呀,我們一起來幫助小動物上車吧!你想幫助誰?生1:我想幫小鴨子,小鴨上3號車箱,因為2173。生2:我想幫小羊,小羊上5號車箱,因為3065。生3:我想幫小豬,小豬上4號車箱,因為2874。生4:我想幫小熊,小熊上6號車箱,因為1836。生5:我想幫小兔,小兔上7號車箱,因為2137。生6:我想幫小猴,小猴上1號車箱,因為771。生7:我想幫小狗,小狗上2號車箱,因為1262。(2)提出想上哪節(jié)車就寫出得數(shù)等于幾的除法算式的要求,學生寫完后,交流。充分利用教材情境,創(chuàng)造性地理解學習經(jīng)歷,豐富課程資源,鞏固所學知識。師:幫助小動物上了火車,同學們,你們想和小動物一起乘火車嗎?生:想!師:現(xiàn)在,你想上哪節(jié)車,就寫出一個得數(shù)等于那節(jié)車號的除法算式。4、練一練第4題,先讓學生讀題,用自己的話說明題意,再自己解答,然后交流。鼓勵學生用自己的語言解釋問題,提高理解和語言表達能力。師:幫助小動物們解決了對號乘車問題,再來幫書中的同學解決一下白菜裝藍問題。自己讀第4題,用自己的話說明題意。生:小車里有28棵白菜,問題有兩個,一是每籃裝4棵,需要幾個籃子?二是每籃裝7棵,需要幾個籃子?學生說完,自己解答,然后交流。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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