2019-2020年二年級語文下冊 姓氏謠教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 姓氏謠教案 西師大版 教學目標： 1.認識本課生字，正確書寫要求寫的字。 2.正確、流利地朗讀課文，產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。 3.初步了解中華百家姓的基本情況。 教學重點：認寫本課生字。 教學準備： 教師：能拆分、組合的生字卡片、詞語卡片；較全面地了解中華百家姓的基本情況。 學生：生字卡片；了解班上同學和親戚、朋友的姓氏情況。 教學時間：1~2課時 教學過程： 　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目 　　　1.同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學生回答。) 　　　2.在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學們還知道哪些姓呢？ 　　　3.我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學習其中的一小部分。 　　　　　板書課文題目：姓氏謠 　　二、初讀課文，自主識字 　　　1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。 　　　2.找一找課文，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？ 　　　3.誰愿意讀讀課文？其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。抽生評議。 　　　4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。 　　　5.交流識字經(jīng)驗：孩子們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。 　　　　　(加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。) 　　　6.用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。 　　　7.齊讀詞語卡片。 　　三、誦讀課文，領(lǐng)會感悟 　　　1.請學生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。 　　　　?。▽W生交流，教師相機引導(dǎo)。） 　　　2.教師：有不明白的地方嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。 　　　3.逐個討論學生提出的問題。 　　　　問題一：單姓、復(fù)姓的認識。 　　　?。?）學生自己談?wù)J識。 　　　　（2）勾出課文里的復(fù)姓，讀一讀。 　　　?。?）你知道哪些人的姓是復(fù)姓，說一說。 　　　　　?。ㄈ纾褐T葛亮、司馬光、歐陽修等。） 　　　　問題二：學生自由暢說：“華夏兒女”指誰？為什么說“不管你我姓什么，華夏兒女是一家”？ 　　　　總結(jié)：在我們這個班里，有姓張的，姓李的，姓劉的……不管我們姓什么，我們都親如兄弟姐妹，快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭，不管我們姓什么，都是龍的傳人，都是祖國媽媽的兒女，我們都是親人。 　　　4.學生自豪地朗讀課文。 　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 　　　1.課件出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。 　　　2.教師：哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？ 　　　3.教師范寫生字，重點指導(dǎo)“歐”、“嚴”、“慕”的書寫。 　　　4.學生自主書寫。 　　　5.展示學生作業(yè)，評一評。 　　五、自主實踐，拓展知識 　　　1.請學生在卡片上用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認讀。 　　　2.課件出示資料《中華百家姓》，讓學生認一認，讀一讀。 　　　3.鼓勵學生課后主動去查閱資料，了解一下中國姓氏的其他知識。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 字典大樓 1教案 北師大版 教學目標 1.初讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.運用已掌握的識字方法認字11個。 3.指導(dǎo)學生書寫生字“典、樓”。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學生在學習時運用字典的習慣。 教學重點 1.讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.認字11個。 教學難點 1.引導(dǎo)學生運用識字方法自主識字。 2.寫字“典、樓”。 教學準備 字典、生字卡片、掛圖。學生課前預(yù)習課文。 教學過程 第一課時 一、導(dǎo)入。 這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。 指名讀課題（2人）。全班一起讀課題。 二、初步學習詩歌。 1.誰預(yù)習這篇課文了？你是怎么預(yù)習的？（3人說） 2.這篇課文同學們都預(yù)習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。 3.不懂的問題提出來。 主要板書和解決以下幾個問題： （1）“鈉”是什么？ （2）“砝碼”是什么？ （3）為什么要說“拜訪”字典大樓？ 4.同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。 學生查字典。全班交流。 “鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。 “砝碼”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。 “拜訪”：敬辭，訪問。 5.字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！ 6.全班分小節(jié)讀。 三、學生字。 1.同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。 （檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。） 全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。 2.黑板上貼出學生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。 下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。 （學生小組討論，老師巡視） 3.小組派代表講字。 4.同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞） 典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦 四、寫字。 1.出示生字表：“典、樓” 觀察生字讓學生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。 認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。 2.指導(dǎo)：‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫？ 學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。 五、小結(jié)并留作業(yè)。 作業(yè)： 1.有語氣地讀課文。 2.自己用生字卡片認生字并組詞。 3.寫生字。 第二課時 教學目標 1.朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 2.鞏固識字14個。積累詞語。 3.指導(dǎo)學生書寫“教、科”等6個生字。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。 教學重點 1.有語氣地朗讀課文。 2.寫字6個。 教學重難點 1.書寫習慣的培養(yǎng)。 2.積累詞語。 教學準備 生字卡片、書、本。 教學過程 一、導(dǎo)入。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。 板書課題。 全班一起讀課題。 二、朗讀課文。 1.誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。 2.讀完之后評議。 先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。 3.小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。 小組比賽讀課文。 4.全班一起讀課文。 5.照樣子說一說： （認真）地背誦（ ）地背誦 （ ）地背誦 （ ）地聽 （ ）地說 （ ）地（ ） 三、鞏固生字、寫生字。 1.出示生字卡片認字組詞。 2.這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。 3.讓學生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。 認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。 4.練習寫字。 5.反饋寫的情況，再寫一個。 6.小結(jié)。 四、作業(yè)： 1.朗讀課文。 2.積累成語。 3.寫生字。