2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整萬(wàn)數(shù)的改寫(xiě) 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整萬(wàn)數(shù)的改寫(xiě) 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)的過(guò)程。 2．掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)的方法，會(huì)用“萬(wàn)”為單位表示數(shù)。 3．體會(huì)用“萬(wàn)”為單位表示事物在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。 課前準(zhǔn)備： 香港、澳門(mén)區(qū)旗圖片、模擬網(wǎng)絡(luò)課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 1．師生談話。 師：同學(xué)們，你們還記得香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的時(shí)間嗎？ 學(xué)生答不出，教師介紹。 香港回歸的時(shí)間：1997年7月1日，澳門(mén)回歸的時(shí)間：1999年12月20日。 師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩面旗。 出示兩幅旗的圖片，介紹旗子的圖案。 師：這是我國(guó)香港、澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū)的區(qū)旗。 （創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，一方面豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)心祖國(guó)、關(guān)心香港和澳門(mén)的感情。并自然引出人口問(wèn)題。） 2．交流讀書(shū)了解到的數(shù)據(jù)信息。 師：你們想了解一下這兩個(gè)地區(qū)有多少人嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第58頁(yè)，自己讀一讀。 師：把自己讀書(shū)了解到的數(shù)據(jù)和有關(guān)信息交流一下。 學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)地區(qū)的人口數(shù)。 香港：6780000人 澳門(mén)：440000人 師：這兩個(gè)數(shù)據(jù)是我國(guó)xx年進(jìn)行第五次人口普查時(shí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 （了解數(shù)據(jù)信息和有關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生知道數(shù)據(jù)的真實(shí)性。） 二、自主學(xué)習(xí)。 1．讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)據(jù)，并寫(xiě)出來(lái)。 師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩個(gè)數(shù)，并寫(xiě)出來(lái)。 教師在數(shù)據(jù)后面寫(xiě)上“讀作”兩字。 請(qǐng)兩個(gè)人板演。 師：來(lái)！一起檢查一下，這兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)得對(duì)不對(duì)？ （既是讀寫(xiě)數(shù)的練習(xí)，更是下面數(shù)的改寫(xiě)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。） 2．讓學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后指出：整萬(wàn)的數(shù)，改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)比較簡(jiǎn)便。并鼓勵(lì)學(xué)生自己改寫(xiě)。 師：同學(xué)們觀察一下這個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：個(gè)級(jí)都是0。 生：是整萬(wàn)的數(shù)。 師：說(shuō)得對(duì)。像這樣個(gè)級(jí)都是0的數(shù)，我們把它叫整萬(wàn)的數(shù)。在實(shí)際生活和使用時(shí)，為了讀寫(xiě)方便，人們常把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。如，我們知道10000可以寫(xiě)成1萬(wàn)。 （觀察數(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)行必要的啟發(fā)，在學(xué)生以有的知識(shí)背景下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生自己改寫(xiě)數(shù)的正確率。） 3．交流、檢查學(xué)生改寫(xiě)的結(jié)果。 請(qǐng)兩名同學(xué)在黑板上改寫(xiě)。 6780000=678萬(wàn) 440000=44萬(wàn) （交流改寫(xiě)時(shí)的想法，一方面分享、學(xué)習(xí)他人的方法和經(jīng)驗(yàn)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己思維的能力。） 4．提出試一試的要求，讓學(xué)生自己完成。 7xx00=720萬(wàn) ．．．．．．．．．．．． （在學(xué)生再次自主寫(xiě)數(shù)、改數(shù)和豐富的數(shù)據(jù)交流中，總結(jié)整萬(wàn)數(shù)的改寫(xiě)方法。使學(xué)生經(jīng)歷方法的形成過(guò)程，進(jìn)一步理解和掌握改寫(xiě)方法。） 三、課堂練習(xí)。 練一練第1題，學(xué)生看圖讀文字，并寫(xiě)出橫線上的數(shù)。 （感受大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)用兩種方式改寫(xiě)，鞏固學(xué)生寫(xiě)數(shù)，改寫(xiě)數(shù)的知識(shí)。） 練一練第2題，出示圖片和相應(yīng)的文字，要求學(xué)生讀一讀，再改寫(xiě)，最后訂正，說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法。 （再次感受大數(shù)與生活的聯(lián)系，鞏固改寫(xiě)的方法） 四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 利用模擬網(wǎng)絡(luò)課件搜索各省、市、自治區(qū)的人口數(shù)。還可以鼓勵(lì)有條件的學(xué)生回家后，實(shí)際上網(wǎng)查一查。 （利用模擬課件，滿足了解各省、市、自治區(qū)人口數(shù)的要求。啟發(fā)學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)。） 五、拓展練習(xí) 1．讀出題目中的數(shù)。 嫦娥一號(hào)衛(wèi)星離地面380000千米。 讀作： xx年北京奧運(yùn)會(huì)“鳥(niǎo)巢”能容納910000人。 讀作： xx年有68500000名少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)。 讀作： 一架鋼琴的價(jià)錢(qián)大約是17000元。 讀作： 2．把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。 60000_______ 3xx0________ 7080000________ 830000______ 540000________ 91xx0________ 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整萬(wàn)數(shù)的改寫(xiě)教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合港、澳地區(qū)人口數(shù)，經(jīng)歷把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)的過(guò)程。 2．掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)的方法，會(huì)用“萬(wàn)”為單位表示整萬(wàn)的數(shù)。 3．體會(huì)用“萬(wàn)”為單位表示大數(shù)在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備： 香港、澳門(mén)區(qū)域圖片，模擬網(wǎng)絡(luò)課件。 教學(xué)方案： 通用教案 個(gè)性化教案 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．師生進(jìn)行香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的談話，由回歸時(shí)間到了解區(qū)旗圖案的全貌，然后引出兩個(gè)地區(qū)人口的問(wèn)題，讓學(xué)生自己讀書(shū)。 師：同學(xué)們，你們還記得香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的時(shí)間嗎？ 學(xué)生答不出，教師介紹。 香港回歸時(shí)間：1997年7月1日；澳門(mén)回歸時(shí)間：1999年12月20日。 師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩面旗。 出示兩幅旗的圖片。 師：你認(rèn)識(shí)這兩面旗嗎？旗中的圖案叫什么名字？ 生：左邊的是香港特別行政區(qū)的區(qū)旗，旗中的圖案是 “紫荊花”。 學(xué)生說(shuō)不出，教師介紹。 生：右邊的是澳門(mén)特別行政區(qū)的區(qū)旗，旗中的圖案是“蓮花”。 師：對(duì)！這是我國(guó)香港、澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū)的區(qū)旗。 師：你們想了解一下這兩個(gè)地區(qū)有多少人嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第58頁(yè)，自己讀一讀。 2．交流讀書(shū)了解到的數(shù)據(jù)信息。教師板書(shū)出兩個(gè)數(shù)據(jù)，并說(shuō)明這是我國(guó)第五次人口普查時(shí)獲得的數(shù)據(jù)。 師：把自己讀書(shū)了解的數(shù)據(jù)和有關(guān)信息交流一下。 學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)地區(qū)的人口數(shù)和截止時(shí)間。教師板書(shū)： 香港：6780000人 澳門(mén)：4400000人 師：這兩個(gè)數(shù)據(jù)是我國(guó)xx年進(jìn)行第五次人口普查時(shí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 二、自主學(xué)習(xí) 1．讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)據(jù)，并用中國(guó)數(shù)字寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)一、二個(gè)學(xué)生在黑板上板演。交流時(shí)，先同桌互相檢查一下，再指名全班交流。 師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩個(gè)數(shù)，并用中國(guó)數(shù)字寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)完后，同學(xué)互相檢查一下。 教師在數(shù)據(jù)后面寫(xiě)上“讀作”兩字。 請(qǐng)兩個(gè)人到黑板上寫(xiě)。 師：來(lái)！一起檢查一下，這兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)得對(duì)不對(duì)？ 2．讓學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)，然后指出：整萬(wàn)的數(shù)，改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位數(shù)比較簡(jiǎn)便。并鼓勵(lì)學(xué)生自己改寫(xiě)。 師：同學(xué)們觀察一下這個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：個(gè)級(jí)都是0。 生：是整萬(wàn)的數(shù)。 師：說(shuō)得對(duì)！像這樣個(gè)級(jí)都是0的數(shù)，我們把它叫整萬(wàn)的數(shù)。你們知道嗎？在實(shí)際生活和使用時(shí)，為了讀寫(xiě)方便，人們常把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。如，過(guò)去我們知道10000可以寫(xiě)成1萬(wàn)（板書(shū)出來(lái)）。你們自己能把這兩個(gè)數(shù)寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)嗎？試一試！ 請(qǐng)兩名同學(xué)在黑板上改寫(xiě)。 3．交流、檢查學(xué)生改寫(xiě)的結(jié)果。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，要給學(xué)生充分的表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。 師：同學(xué)們對(duì)照黑板上兩個(gè)同學(xué)改寫(xiě)的自己檢查一下。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 學(xué)生可能有不同的想法，只要有道理就給予肯定。不作概括總結(jié)。 ●10000可以寫(xiě)成1萬(wàn)，6780000就可以寫(xiě)成678萬(wàn)。 ●六百七十八萬(wàn)，把萬(wàn)前面的數(shù)改成阿拉伯?dāng)?shù)字就行了。 ●把萬(wàn)位后面的4個(gè)0去掉，加上萬(wàn)字就行了。 4．提出“試一試”的要求，讓學(xué)生自己完成。充分后，師生共同討論、總結(jié)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)的方法。即：去掉萬(wàn)位后面的0，同時(shí)加上一個(gè)“萬(wàn)”字。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己寫(xiě)出一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)，再把它改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。 學(xué)生完成后交流，教師有針對(duì)地板書(shū)出幾個(gè)數(shù)。如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)萬(wàn)位是0的情況，教師可寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生改寫(xiě)。然后討論、總結(jié)改寫(xiě)方法。如： 師：7xx00這個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)，怎樣改寫(xiě)？結(jié)果是多少？ 三、課堂練習(xí) 1．練一練第1題，學(xué)生看圖讀文字，并寫(xiě)出橫線上的數(shù)。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)四十萬(wàn)、一百萬(wàn)兩個(gè)數(shù)是怎樣寫(xiě)的。 師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀練一練第1題中兩幅圖中的說(shuō)明文字。請(qǐng)你把橫線上的數(shù)用兩種方式寫(xiě)出來(lái)。 2．練一練第2題，出示圖片和相應(yīng)的文字，要求學(xué)生讀一讀，再改寫(xiě)，最后訂正說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的辦法。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片并讀一讀第2題圖下的文字，再把橫線上的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。 交流時(shí)關(guān)注學(xué)生改寫(xiě)的方法。也可以讓學(xué)生談?wù)剬?duì)我國(guó)通訊信息發(fā)展的感受。 四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 利用模擬網(wǎng)絡(luò)課件搜索各省、市、自治區(qū)的人口數(shù)。還可以鼓勵(lì)有條件的學(xué)生回家后，實(shí)際上網(wǎng)查一查。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。還了解到了許多知識(shí)以及香港、澳門(mén)地區(qū)的人口數(shù)。那么，你們想了解我們省有多少人，其他各省、市、自治區(qū)的人口數(shù)嗎？下面我們用課件模擬上網(wǎng)搜索一下?；丶液?，同學(xué)們還可以在網(wǎng)上實(shí)際搜索或查詢(xún)資料。 教學(xué)隨筆： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 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