2019年(秋)一年級語文上冊 第三單元《數(shù)字》教案 北師大版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 第三單元數(shù)字教案 北師大版教材分析:數(shù)字歌是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠,文中通過描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動物,比如牛啦,雞啦,小鳥啦,還有魚蝦,甚至小蟲子,從而喜歡課文,學習課文。 教材安排認字11個:數(shù)、一、兩、三、四、 五、只、個、小、朋、友。教學目標:1、 運用多種識字方法,認識本課的十一個生字,培養(yǎng)學生的各種識字能力。會隨文識字,聽讀識字。2、 養(yǎng)學生對詩歌的朗讀興趣,通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。3、 練習量詞的使用。教學建議: 馬、牛、雞這些小動物都是小朋友熟悉的,可以通過復習這些小動物進行導入。 本首兒歌簡單易懂,讓學生多讀即可理解。 在學習課文中讓學生了解量詞的用法,如兩只小鳥,一匹馬,三只羊,兩頭牛,四條魚等等。拓展練習:一、 用下面的字口頭組詞:只( ) 數(shù)( ) 朋( )個( ) ?。?) 友( )二、 讀一讀:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。相關資料: 數(shù)字歌 一二三, 爬上山。 四五六, 手拉手。 七八九, 拍皮球。 伸出兩只手,十個手指頭。精品教案:(一)教學準備:多媒體課件、小黑板、生字卡片教學過程:(黑板上抄著課文,但是有一些熟字和生字空著格,在教學時可以出示)一、導語:同學們,我們先來看幾個字,讀出它,看它能帶給你什么? 一一出示:牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字(這些字顏色為黃色)。學生讀出一個字(如馬),就可以在課件中出示馬的圖片,在把字貼在抄的課文中。二、新授:1、 快來看大屏幕,你看到了什么?(生匯報)(引導學生盡量把話說完整,我看到了有幾個什么,及時表揚量詞使用的合適的孩子。)2、 你們說的真好,現(xiàn)在把我們說的按順序整理一下,就成了一首有趣的詩歌,題目叫(齊讀課題)“數(shù)字歌”。(課件中可以逐句隨學生匯報出一頭牛等字,課件下方顯示出圖片一頭牛等)用手指著,小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。這些不認識的生字你想怎么解決?(學生解決不認識的生字方法是多樣的,有的是問老師,有的是問同學,有的是在聽別人讀的過程中學)兩人一組用你喜歡的方法識字,注意用好你的“手指筆”。(讓學生用自己喜歡的方法學習生字,可以給學生充分的發(fā)展空間,讓學生進行互教互學。)真有趣的小詩,老師也想讀一讀,好嗎?老師讀時你怎樣做?引導學生指讀,從而解決一些剛才學生沒解決的生字。我們一起讀讀這篇課文。(學生展示讀)(齊讀)有同學已經(jīng)會背了,咱們看圖試著背一下。誰愿意試試?(一生背,會的齊背)課間休息:我們試著加上拍手,來唱一唱數(shù)字歌。(配樂。邊唱,老師邊出示阿拉伯數(shù)字1、2等,然后擺在黑板上)3 、下面我們來做一個游戲,我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它,你用手指著再來認真看著課文,待會兒我要帶字寶寶出門,看你們認不認識它。(要給學生充分的時間讀,識記)4、(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個字。)它和誰是朋友?(不按順序出示,讓學生把這些漢字和數(shù)字一一對應貼。在單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓學生讀完返還到課文中。)5、同學們,還有幾個字在跟我們捉迷藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”,每個詞兩生讀,在齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片)6、現(xiàn)在更難了,誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓學生單獨認讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時,老師把“只”字放到課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀)誰還能照樣子說一說?(引導學生聯(lián)系生活說出幾個用“只”“個”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,老師給你們鼓鼓掌。7、我們手里都有生字小卡片,請兩個同學一起互相說說“悄悄話”,查查都會了嗎,不會想想怎么辦?說說你們都認識哪個字了,怎么認識的?8、你們看字寶寶都回家了,黑板上的課文生字都是紅色的,其他字都是白色的。你想用什么方法在見到它?9、現(xiàn)在老也想加入你們中一起學,行嗎?咱們一起指讀,你們只讀數(shù)字,老師讀其他的。(男女生對讀,一方讀數(shù)字量詞,一方讀其他的。)哎!數(shù)字真有趣,讓我們快快做數(shù)字拍手歌。(兩人結成一組,用“你拍一,我拍一”的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先做個示范。)10、這節(jié)課讓你都有了什么收獲?(可讓學生盡情發(fā)言,只要說出了他想說的話,無論說什么都是可以的。)11、快利用你的收獲幫老師解決個難題。(出兩只小貓圖,下面寫著:“二只貓”。我寫對了嗎?(生可以自由發(fā)表意見)三、作業(yè):今天,我們學了數(shù)字,我們生活中處處有數(shù)字,1、你們可以收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。2、還可以畫一畫,如:畫七個蘋果,下邊就可以試著寫七個蘋果,不會的字想想怎么辦。(備課選自北京海淀區(qū)萬泉小學 劉莉)(二) 教學準備:多媒體、生字卡 教學過程: 一、談話導入; 師: 同學們 喜歡不喜歡小動物?(喜歡)你們都喜歡那些小動物?(魚、鳥、羊、雞、馬 ) 在一個美麗的農(nóng)場里,不但有很多動物,而且品種也很多。有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清,小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?你們真熱心!請把課本翻到第11頁,在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。誰來告訴飼養(yǎng)員?請舉手,大部分小朋友都數(shù)完了,還有個別沒數(shù)完的 不要緊,今天我們就來學習第3單元:數(shù)字歌,請小朋友們齊讀課題 。 二、新授: 1、剛才你們數(shù)得真認真,現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下,就成了一首有趣的小詩歌。 (1)用手指著,小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。 (2)兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。 (3)真有趣的小詩,老師也想讀一讀,好嗎?老師讀時你怎樣做?引導學生指讀。 (4)我們一起來讀讀這首小詩。 (5)有的同學已經(jīng)會背了,咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。(一生背,會的齊背) (6)課間休息:我們試著加上拍手,來唱一唱數(shù)字歌。(配樂。邊唱,老師邊出示阿拉伯數(shù)字1、2等。然后擺在黑板上,和漢字對應以便熟背課文。) 2、下面我們來做一個游戲,我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它,你用手指著再來認真看課文,待會兒我要帶字寶寶出門,看你們認不認識它。(給學生充分的時間讀、識記) 3、從課文中找出(一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個字。)不按順序出示,讓學生把這些漢字與數(shù)字一一對應。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。 同學們,還有幾個字在跟我們捉迷藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字 ”每個詞兩聲讀,再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片) 4、現(xiàn)在更難了,誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。)在讀“只”時,老師把“只”字放在課文中,讓學生練讀 ,同時引導學生聯(lián)系生活再說出幾個用“只”做量詞的短語。其余的幾個生字也做同樣的練習,老師及時鼓勵。 5、我們手里都有生字卡片,請兩個同學一起說說“悄悄話”,查查都會了嗎,不會想想怎么辦? 6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學,行嗎?咱們一起指讀,你們只讀數(shù)字,老師讀其他的。可以男女生對讀,也可以分組讀,老師先做個示范。 7、這節(jié)課你都有了什么收獲? 8、快利用你的收獲幫老師解決個難題。(出示兩只小貓圖,下面寫著:“二只貓”。我寫對了嗎?生可以自由發(fā)表自己的意見。) 三、作業(yè): 1、課下收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。 2、還可以畫一畫,如:畫七個蘋果,下邊就可以試著寫七個蘋果,不會的字想一想怎么辦。 教案設計:臨沂三小 周建玲 山 村教材分析:山村是一首有趣的數(shù)字詩,是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口,安排這首詩主要是讓學生認識數(shù)字,體會數(shù)字的妙用,學習“、”兩個基本筆畫,掌握漢字的筆順,能正確書寫“一、二、三、十”。教學目標:1、 朗讀背誦古詩。1、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。2、 認識、會寫筆畫橫、豎、知道字的筆順:先橫后豎,先上后下,從左到右,會寫四個字。3、 培養(yǎng)學生認真觀察的學習習慣。教學建議:山村是一個漂亮的地方,可以通過讓學生觀察圖畫感受到。在學習時,可由教師范讀后讓學生充分讀,達到背誦。指導學生寫字時,由于都是簡單的字,可讓學生自己在田字格里寫。拓展練習:一、 說一說括號中應填什么:一( )魚 兩( )鳥 三( )馬 四( )人 五( )字 六( )蝦 七( )牛 八( )蟲 九( )船 十( )花二、 讀出下面的日期,說說是什么節(jié)日:八月一日 十月一日 九月一日 七月一日相關資料:節(jié)日:七月一日:中國共產(chǎn)黨的節(jié)日八月一日:中國人民解放軍建軍節(jié)九月十日:教師節(jié)農(nóng)歷五月五日:端午節(jié)農(nóng)歷八月十五:中秋節(jié)精品教案 (一) 教學準備: 多媒體課件、生字卡 教學過程; 一、創(chuàng)設情景,導入新課 1、小朋友,今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方(出示多媒體畫面),能猜出是什么地方嗎? 2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?(學生自由回答) 3、小朋友說的太好了,小山村的景色真美,書上有一首小詩,把圖上的小山村寫了下來,這就是我們要學習的山村。(板書課題:山村)請大家一起讀課題。 二、初讀課文,學習生字。 1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。(范讀)誰愿意和老師一起讀(請舉手的學生模仿著跟著讀)下面全班一起讀一遍,不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。 2、通過你的聽和讀,你認識了哪幾個字,到投影前指著字帶大家讀。 3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽,如果不認識的字,互相教一教,都讀的好,就互相獎勵一個小星星。 4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽?(指名23人讀)誰來評一評他們讀的怎么樣?(生:我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。) 誰會背這首古詩?(自己背,同桌互相背。請一個同學背。)你怎么背的這么好,有什么好方法嗎?(生:我按照十個數(shù)字的順序背。) 5、在大家背詩的時候,淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來了,你們還認識嗎?(出示繩生字卡)二 六 七 八 九 十 花(學生搶著讀) 6、(做鏡子的游戲)老師說生字,小朋友們舉生字卡,互相看看對不對。(鼓勵學生) 三、小組合作,學習寫字。 1、(出示繩生字表:一 二 三 十)這四個字是我們應該會寫的,要想寫好這幾個字,先要學習兩個筆畫:“、|”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(生:“”從左邊向右邊寫。“|”從上往下寫。)(課件演示筆畫寫的過程:“”從左到右“|”從上到下)(學生練習寫) 反饋,把學生寫的拿到投影上,評一評誰寫的好,說說怎么好?(生:寫的工整。干凈。) 再寫一個,同桌互相看看,寫的好獎勵一個小星星。 2、出示:“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個短一點的橫,再寫第二個長一點的橫,先上后下)(課件演示寫的過程) 觀察在田字格中的位置。(生:第一橫在上半格的中間,第二橫在下半格的中間)老師范寫,學生練習寫。評議。 3、出示:“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫在橫中線,豎寫在豎中線上) 學生自己練習寫,反饋,評議。 四、小結,學生談感受。 (生:老師,我特別喜歡這首詩,想伴隨著音樂讀一遍。)全班配樂朗讀。 五、作業(yè)課下練習背熟這首小詩。 設計:臨沂三小 周建玲(二)第一課時教具準備掛圖,生字卡片。教學過程(一)啟發(fā)談話同學們,你們有誰去過山村?今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?(出示圖畫)(二)指導看圖,弄懂圖意1、 出示圖畫后,告訴學生:這就是山村。2、 你們來看一看山村這個地方,都有些什么?(按照由遠及近的順序引導學生邊觀察邊回答問題)(三)學習朗讀小詩1、 這首詩中有你認識的字嗎?畫出來并讀一讀。2、 老師范讀,要讀出山村環(huán)境的美麗來。3、 學生對照圖畫自讀。(四)認讀生字1、出示本課生字的卡片,指名讀。2、同桌互讀。3、在文中畫出這些生字,再讀。(五)背誦小詩1、 接讀練習。(老師讀一句,學生接一句)2、 填空練習。_去_里,煙村_家。亭臺_座,_枝花。老師帶讀生字的音節(jié)。四、板書設計山 村_去_里煙村_家亭臺_座_枝花第二課時教具準備帶田字格的黑板,生字卡片。教學過程(一)復習1、 讀生字卡片。(一到十)2、 復習學過的筆畫名稱:一、丨、丶、丿、乙。(二)學寫筆畫1、認識左、右、上、下。2、老師書寫示范。(講解:我們在寫“一”時是按照從左到右的筆順寫,寫“丨”時要按照從上到下的筆順寫)3、學生書空練習。4、在田字格中寫“一”、“丨”。(注意看清寫在田字格中的什么位置)(三)學生寫字1、今天我們就來學習帶有這兩種筆畫的字。2、讀生字卡片:一、二、三、十。3、寫“一”:我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。4、寫“二”:要按照先上后下的筆順寫。5、寫“三”:和寫“二”的筆順一樣,注意中間的橫是短橫。6、寫“十”:先寫橫后寫豎,這是先橫后豎的筆順規(guī)則。(四)書寫練習1、描書上的筆順。3、 在田字格中各寫三遍,邊寫邊說出筆順。四、板書設計3 山 村一 二 三 十語文天地教材分析:這一單元的語文天地安排了連一連,說一說節(jié)日,數(shù)一數(shù)填一填,讀一讀,看圖講故事。連一連是將阿拉伯數(shù)字與漢字連起來,并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。說一說讓學生熟悉各種節(jié)日。數(shù)一數(shù)填一填讓學生了解量詞的使用方法。讀一讀讓學生通過讀詩熟悉漢字,數(shù)字。講故事陪練學生的口語交際能力。金鑰匙告訴學生講故事的好方法。教學建議:“語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進行學習,也可集中進行。連一連可以讓學生獨立完成。說一說節(jié)日可以放在數(shù)字歌里進行。數(shù)一數(shù)可以和山村結合進行,要在寫字后做。讀一讀在數(shù)字歌后進行練習。看圖講故事要針對不同水平的學生提出不同層次的要求。例如,觀察一張圖,最低要能說出船里有幾只熊,岸上有幾只熊。四張圖連起來,要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化,要能把“太多了”在適當?shù)臅r候說出來。相關資料:“兩”和“二” 序數(shù)用“二”不用“兩”,如第二名。 個體單用“兩”,如兩個女孩。 習慣的固定說法:十二,二十,兩千,兩萬 度量,衡量詞前,“兩”“二”通用,如兩米、二米、兩千克、二千克。單元形成性檢測:一、 雙基加油站:1、照樣子寫字:一 二 三 十 2、說一說,括號中應填什么。一( )魚 兩( )鳥 三( )馬 四( )人五( )字 六( )蝦 七( )牛 八( )蟲九( )船 十( )花二、 讀寫訓練場:1、 讀出下面的日期,并說出是什么節(jié)日。八月一日 十月一日 九月一日 七月一日2、一片一片又一片,二片三片四五片,六片七片八九片,香山紅葉紅滿天。3、一二三四五金木水火土天地分上下日月照今古 數(shù)字:數(shù)字歌教學目標:(一)情感,態(tài)度,價值觀:1.感受童謠的音韻美;2.培養(yǎng)學生喜愛小動物,熱愛大自然的情趣.(二)知識要點:1.學習并朗讀這首童謠.2.能正確認讀本課11個生字.(三)學法和習慣:1.學習用指讀的方法聽讀識字.2.能在具體的語言環(huán)境中學習漢字.教學重點:認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美.教學難點:兩,朋,友這三個字學生不常見,掌握起來是難點.教學過程:一,導入小朋友,你們數(shù)學學數(shù)字了嗎 (學了)今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和數(shù)字有關的兒歌數(shù)字歌(老師板書).二,講授新課1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物.(訓練學生說完整話.)2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只,他們就會從課本中跑出來和你們做游戲.請用數(shù)字標在圖旁邊.(老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上.)學生匯報動物的只數(shù),(要訓練學生說完整話.)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,并把它們貼到相對應的數(shù)字下面.3.自己小聲地讀一讀,把不認識的字用你喜歡的符號標出來.4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音.在聽錄音時要用手指著每一個字,聽到哪,指到哪.(培養(yǎng)學生指讀習慣,滲透聽讀識字的方法.)(良好學習習慣的培養(yǎng),就應這樣長抓不懈.如:說完整話;指讀方法的訓練)5.誰愿意當小老師,帶著大家讀 注意:邊讀邊用手指著.讀后,你有什么收獲(引導學生進行自評,學有收獲的意識.)6.自己再讀兒歌,如果還有不認識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師.如果認識了,就把記號擦掉.(教給學生識字的途徑)7.你們學得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了.瞧,他們偷偷的溜出了門.(從黑板上的課文中拿出一,兩,三,四,五,六,七,八, 九,十.)他和誰是朋友 (不按順序出示,讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應貼.再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中.)8.孩子們,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片小朋友數(shù)字)每個詞兩生讀,再齊讀.9.現(xiàn)在更難了,誰還會讀 (出示小朋友數(shù)兩只個這幾個字讓生單獨認讀.字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀只時,老師把只字放在課文中:三 小羊,四 雞,五 鴨,(生讀.)誰還能照樣子說說 再讀個時,問生:看看周圍,你還能想到什么 (引導生聯(lián)系生活說出幾個用個做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起.(注重引導學生聯(lián)系生活實際進行學習,鞏固了知識,培養(yǎng)了能力.)10.我們手里都有生字小卡片,請兩個同學一起互相說說悄悄話, 說說你都認識哪個字了,怎么認識的 不會想想怎么辦11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎 同桌兩個人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他.如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎勵他一顆小星星.如果他還有不認識的字,你就幫幫他.(把評價的權利還給了學生,為他們交流情感,分享收獲,體驗成功提供了空間.)三,復習鞏固1.師生對讀.2.男女生對讀.3.做數(shù)字拍手歌.(兩人結成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學做個示范.)四,小結誰說說你這節(jié)課的收獲(引導學生進行自評,強化學有收獲的意識.)你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎 出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習.圖中有: 條船 兩 只貓個水桶 條小魚.五,作業(yè)我們的生活和數(shù)字密切相關,回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個有關數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關數(shù)字的兒歌.附:板書設計數(shù)字歌1 2 3 4 5(一) (二) (三) (四) (五)6 7 8 9(六) (七 ) (八) (九)教案點評:這是一個與數(shù)學學科緊密聯(lián)系的單元,因此在教學中設計了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量,運用已知的阿拉伯數(shù)字,來認識對應的漢字.對于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞,讓學生在反復的朗讀中認識,并能結合生活實際進行簡單的練習,讓學生體會到在生活中處處都能學語文.利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學生讀書的興趣,在讀中識字,邊識邊讀.在教學中培養(yǎng)學生指讀的習慣,給學生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今后的教學打好基礎.同時,讓學生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛,為學生創(chuàng)設快樂的教學氛圍.山村教學目標:1.了解古詩,背誦課文.2.在課文中隨文識字,滲透拼音的認識.3.學寫生字.教學重點,難點:1.隨文識字.2.學寫生字.教學過程:一,課前活動你會背哪些詩,給大家展示一下.二,導入新課1.同學們你們會背這么多詩了,真好,今天我們再來學一首小詩好嗎板書:山村2.誰認識,讀一讀.三,新授1.打開書翻到P12頁,請你讀一讀小詩,用你喜歡的符號畫出不認識的字.2.有的同學已經(jīng)都能流暢地讀下來,誰愿意展示一下 (請一生讀)其他同學要想把自己不認識的字解決,你該怎么做 (讓學生總結,通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字,進行聽讀識字)3.誰來說說,通過聽別人讀,你認識了哪些字 (學生可以自由地說說自己認識的字,無論是不是生字表中的,如果說到了二,六,七,八,九,十,花這幾個字,就隨手把生字卡片貼在黑板上)(及時引導學生自評,既達到了鞏固的目的,又使學生樹立起責任的意識.)自己讀;老師讀;一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的)4.這首詩是一幅很美的風景畫.老師很想畫一畫.(準備一張宣紙,隨手點綴畫出詩中描繪的景象,邊畫邊說)描繪詩中的大意.5.美嗎 現(xiàn)在你想怎么讀 (引導生盡量讀出自己的感受)6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了,看你還認識它嗎 (出示:二,六,七,八,九,十,花等字.)先一生帶讀拼音,再搶讀.7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字,特別高興.它們又回到課文中去了,快互相指讀課文,看你能準確讀出它們嗎 再互相背一背,看誰最棒.(生試著背)(會的齊背.)四,寫字咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!1.出示帶田字格的一,二,三,十,讓學生觀察.2.這些字有哪些筆畫 (橫,豎)伸出你的手指來寫一寫,師說:從左到右,橫.從上到下,豎.請你拿出鉛筆,在生字本上準備.先出示在田字格中寫好的字.3.看看老師怎樣寫的,(師范寫,生認真看)誰來評一評老師寫得怎樣.(學生自己有什么想法都可以說,包括覺得哪里好,哪里不好.)你們看把一的家放在哪里比較好.4.請你們自己寫一寫,寫完了同桌的朋友互相看一看,評一評.誰愿意讓大家看一看你寫的字.(在實物投影展示)(師生間平等的交流,學生間相互的賞識,為交流情感,分享收獲,體驗成功提供了空間.)5.小一在對你說:你把我寫得真漂亮,謝謝你們呢!6.小二跑過來了.快看.(師在田格里書寫)你來寫一寫.師指導,找一些有代表性的問題的作業(yè).(在實物投影上看)如二寫在橫虛線上邊. (學生評)小二說:你把我寫在上邊,太擠了,下邊不是還有地方嗎7.用同樣的方式寫三十8.哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙囊龑Ш⒆幼⒁獾綍鴮戫樞?先上后下,先橫后豎.9.現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了.請你打開書第14頁,數(shù)一數(shù),填一填.(同桌對一對)圖中有: 條船 兩 只貓個水桶 條小魚.五,小結孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊(孩子們可以各抒己見,學會一首詩,會寫了幾個字等都可以)(評價的適時適度,使學生享受到了收獲的快樂.)六,作業(yè)你可以把我們今天學的詩配上畫,并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字,好嗎教案點評:山村是一首古詩,意思非常淺顯,而且不求領會意境.可以通過聽讀識字,隨文識字來認讀生字.重點應放在詩中認字和指導書寫上.考慮到這一課是學生正式學寫生字,動筆寫的開始,所以不要著急,應為學生的開筆打好堅實的基礎.應帶領學生去感悟?qū)懽值墓P順,用筆的感覺.由于前邊已經(jīng)帶領學生認識了田字格及一些基本筆畫,為寫做好了鋪墊.所以這節(jié)課應根據(jù)學生的特點,寫字不要多,而要精,盡量不安排回家的寫字作業(yè),保留充分的時間在課上指導.在這一課,拼音只想安排做滲透性的學習.附送:2019年(秋)一年級語文上冊 第二單元學寫字教案 北師大版教材分析:本單元讓學生了解寫字的意義,認識筆畫、筆順、田字格,學習拿筆的姿勢,為學生學習寫字做準備。 教材安排認字;我、學、寫、字、筆、皮、用、心,認識五種基本筆畫:橫、豎、撇、捺、點。 讀一首兒童詩寫字很有用,這首詩很淺顯,讓學生讀后知道學習寫字很有用。詩后設計了一個問題:說一說,寫字有什么用?讓學生明白寫字的意義。教學目標 1、通過本單元的學習,激發(fā)學生寫字的興趣。 2 、認識漢字,會寫田字格里的生字;認識田字格;初步知道什么是筆畫、筆順。 3、在觀察田字格,檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流;掌握正確的姿勢。教學建議:在學習本單元時,我們可以從學習寫字很有用入手,引出問題:寫字需要哪些工具?認識這些文具后,認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復帶讀6個詞語,使學生整體認讀它們,然后抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記。在學習筆畫時,我們可結合語文天地達到第三題進行學習。教學寫字很有用時,先讀再看圖,教師可先帶領學生讀短詩之后,再看圖,理解意思。在理解的基礎上,教師再帶讀,或請能力較強的學生帶讀。當多數(shù)學生會讀后,全班齊讀,帶動能力較差的學生,最后請學生自己讀。也可以先看圖,再讀文。建議本課教學3課時。 拓展練習: 一、認識“我、學、寫、字、筆、皮、本、用、心”二、找出你認識的字:“畫畫、語文課、上課、我們、學會”三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫,比一比誰的姿勢正確。精品教案:(一)教具準備:生字卡片、插圖、課件教學過程:一、創(chuàng)設情境,引入課文小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片,背景是草地,配上寫字很有用著首童話)。今天這節(jié)課我們就來學習寫字很有用。老師根據(jù)學生年齡特點,創(chuàng)設學生喜聞樂見的童話情景,一方面引起學生學習興趣,又為學習營造氛圍。二、指導看圖 1、出示插圖:有幾幅圖?(3 幅)圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)、出示生字卡片:蜜蜂、螞蟻,仔細觀察這四個字有什么一樣的地方?(每個字都有一個蟲字,它們都是昆蟲 )、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?請你猜猜。本環(huán)節(jié)引導學生進行充分的想象,激發(fā)學生的的創(chuàng)新精神,使個性得以張揚,只要說的合理,就應鼓勵。三、指導讀課文、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認真聽,聽準字音)生邊聽邊思考:寫字有什么用?通過老師范讀音樂渲染,帶學生走入課文意境。同時使學生通過聽讀,初步感知課文內(nèi)容,聽記生字的讀音。 2、“大事情”指的什么事情?學寫字有什么用呢? 生:可以給朋友寫信,可以寫自己的名字,可以幫助我記很多生字 3、投影出示小詩,師帶領生讀。四、讀文,引導學生進行寫字實踐,滲透識字 1、抽出生字卡片“我、學、寫、字、蜜蜂、螞蟻”,請同學認真讀,指名讀,齊讀,學生書空。 2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀,同桌互相檢查。 五、總結全課,布置作業(yè) 小蜜蜂和小螞蟻都要學寫字了,那你們想學習么?我們就來比一比,看誰學的又多又好。 回家后把“我學寫字”這幾字進行組詞。 (二) 教學準備:生字卡片 教學過程: 一、復習導入: 誰還記得上節(jié)課我們學習的四個字?“我、學、寫、字”指名讀這四個字。 二、初讀詞語 1、師范讀。出示:鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認真。重點讀“皮、本、寫、字”。用心” 2、誰愿意和老師一起讀? 3、指名讀,同桌互讀。 三、理解詞語 1、出示文具:我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來寫字的,但是我們寫錯了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對,用橡皮,下面我們再來認識田格本,我們在寫字時注意字在田字格中占格。 2、我們寫字的時候要用心、認真,只有這樣才不容易出錯。 3、如何做到認真? 生:看清老師是怎么寫的;生:寫字時不要亂畫 4、小結:同學們說的真好,老師相信你們一定能學好寫字,希望你們不僅學會寫,還要寫干凈、整齊。 四、作業(yè)設計: 找出你認識的字: 1、我是一名小學生。2、一年級一班 五月一日 三月八日教案 (三)教學準備:詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標志教學過程:故事導入,激發(fā)興趣1、小朋友們都特別愛聽故事,今天,老師就給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事。播放課件寫字很有用:蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后,屏幕上出現(xiàn)了幾個字:“趕快學寫字,寫字很有用”。(圖畫配上兒童詩歌,把學生帶入到童話般的世界,興趣勃發(fā)。)2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用,小朋友們知道寫字有什么用嗎?(生答。)3、寫字的用處這么大,你們想不想學寫字?板書:學寫字4、領讀課題。認讀詞語,滲透識字。師:看到小朋友這么迫切地想學寫字,丁丁也忍不住跑來參加我們的學習活動(課件顯示:丁丁跑出來。)播放課件:丁丁說話:“小朋友想學寫字,就應該準備好寫字的工具呀!我為你們帶來了?!保ㄕn件顯示:鉛筆、橡皮、田字格)師認真領讀。學會寫字,也是一種學習的本領。必須用心去記,認真去寫,看丁丁多么認真?。ㄕn件顯示:丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。)(課件顯示:寫字、用心、很認真。)指導朗讀詞語:請小朋友們把書打開第8頁,平放在桌面上,用小手指指著字,齊讀,會讀的大聲讀,不會讀的小聲讀。寫字實踐,掌握要領。誰知道學寫字要先學什么?(學筆畫、筆順。)師點撥:筆畫 組成字的橫、豎、撇、捺、點等。 筆順 一個字的筆畫的書寫順序,先寫什么,再寫什么。播放課件:丁丁說話“小朋友們要想寫好字,就要有正確的寫字姿勢,你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?播放課件:出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。要求:仔細觀察,小朋友是怎樣坐?怎樣拿筆的?同桌互相模仿,看誰的姿勢最規(guī)范!出示順口溜,幫助學生記住正確的寫字姿勢。誰來說一說,什么是“三個一”?邊說邊演示。比賽:請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個基本筆畫,看誰的姿勢最標準,描得最好?。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星,以示鼓勵。)綜合訓練,鞏固生字。誰愿意當小老師帶著大家讀詞語?看到同學們這么熱情地招呼它們,這些可愛的字寶寶從書包中跑出來,要和你們交朋友,看看還認識它們嗎?(出示字卡,認讀練習。)說說有什么好辦法記住它們的名字?開火車認讀。拓展延伸,激發(fā)熱情。這節(jié)課,同學們學得很認真,掌握了寫字的本領,現(xiàn)在,老師獎勵給全班同學一個生動感人的故事王羲之練字。希望同學們要像大書法家那樣堅持不懈地去練習寫字,爭取寫一手漂亮的字。板書設計: 學寫字 筆 皮 本 寫 字 用 心 語文天地 教材分析: 這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。 教材中金鑰匙主要是讓學生掌握正確的寫字姿勢,做到“三個一”:胸離桌子一拳遠,眼離書本 一尺遠,手離筆尖一寸遠,使學生樣養(yǎng)成良好的書寫習慣。 描圖,練習的重點是拿筆姿勢,而不是單純的描畫。 方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中,體會“用心、很認真”。 觀察田字格,了解田字格的意義,讓學生明白田字格虛線對寫好字的間架結構有特殊作用。 教學建議: 語文天地中的金鑰匙內(nèi)容,關鍵不是“講”多少,而是實踐??梢越M織各種實踐活動:一個人照圖練,同桌共同讀圖,互相糾正姿勢;找?guī)讉€同學演示,全班評議“三個一”有利于學生記憶,關于“尺、寸”,師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。 描圖前,可讓學生先找找起始點,每個圖可以有兩個起始點,可出示“書、包”字卡,對一對圖,復習學過的字。 方格內(nèi)五種基本筆畫,師可邊演邊示范,邊讓學生用手指在桌面上模仿,使其領會“筆畫、筆順”概念 。 田字格邊框限定大小,讓學生明白虛線對寫好字的間架結構有特殊作用。注意用三個字引導學生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。 單元形成性檢測一、找出你認識的字,讀給同桌聽。 鉛筆 用心 認真 橡皮 寫字 學習 年級 筆畫 筆順 田格本二、寫一寫。 1、寫出你知道的筆畫。 2、在田字格中寫出“山、火、石” 。 三、用下列字口頭組詞 。 我( )( ) 寫( )( ) 筆( )( ) 學( )( ) 畫( )( ) 字( )( )四、把你課外認識的字剪貼在下面或請爸爸媽媽幫助寫在下面。學寫字教學目標:1.激發(fā)學生愿意寫字的興趣.2.熟讀句子,用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫,筆順.3.學法和習慣:學習用指讀的方法聽讀識字.教學重點:讀詞語,認讀7個生字.教學難點:初步了解關于筆畫的知識.教學過程:一,導入1.出示掛圖:誰說說圖上畫的是什么 (老師在上語文課,小學生在聽講.)小朋友們在怎樣聽講 (認真,專心等,啟發(fā)學生說出不同詞語,同時進行說完整話的訓練.)2.想知道他們在學什么嗎 丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們在學什么了.出示書上的六個詞語.二,新授1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么 (指名讀,老師指黑板上的詞語.)誰愿意帶著大家讀 (學生上黑板指讀,其他學生跟讀.)2.原來,他們在學寫字,學筆畫,學筆順呢!你們想學嗎 要想學寫字,就要先從筆畫學起.丁丁特別愛學寫字,他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的知識,你們歡迎他嗎課件演示:(1)丁丁的話:小朋友,這是漢字的5個基本筆畫,看誰能記得又快又準.畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫,每寫一個都說出名稱.(橫,豎,點,撇,捺)(2)丁丁的話:誰記住了 (指名回答,如果學生回答對了,課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他.)(3)丁丁的話:學的真棒!請跟我書空.課件演示,學生跟著書空.丁丁問:都記住了嗎 (4)再進行書空.(鞏固)課件出示聲音表揚.丁丁的話:漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時要從左到右,從上到下寫,別忘了喲!(初步滲透筆順知識)3.丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順,誰還想當小老師教大家讀讀這些 指名帶讀,學生跟讀.4.你們學得真認真,能自己讀了嗎 打開書第8頁,自己指讀,看看誰的指讀姿勢最美.(學生自讀)5.同桌互相讀:(1)互相檢查指讀姿勢;(2)有不認識的字互相幫助.(培養(yǎng)合作意識和指讀習慣,滲透另一種識字方法向別人請教.)6.全班齊讀.你們真了不起,在這么短的時間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習.7.摘詞游戲:學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞,大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請小朋友做游戲.(游戲可以是:接龍,開火車,好朋友,考考你等.)8.你們摘走了詞娃娃,字寶寶不服氣,他問你們:如果他從詞語家中跑出來,你們還認識他嗎 咱們就試試,如果你們都認對了,字寶寶就和你們一起做游戲,行嗎出示生字卡片學生搶讀.9.游戲:(1)對對碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個人說出一個字,另一個小朋友找到這個字,兩個同樣的字組成一對.(2)找朋友:在黑板上豎著擺好:用,寫,兩個字,讓學生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語.10.評價:(1)同桌互評:兩個人互相讀認字表上的生字,一次讀對的,獎勵兩顆星星,在同桌的幫助下讀對的,獎勵一顆星星.(2)自我評價,這節(jié)課學的是否認真.筆皮本寫字用心我得了星星這節(jié)課我學的:很認真 ( )比較認真 ( )還需努力 ( )(課堂評價體現(xiàn)多元化,師評,互評,自評,評價內(nèi)容明確,評價標準體現(xiàn)對不同層次學生的激勵.)三,小結小朋友們,我們馬上就要學寫字了,老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮,希望你們每上一節(jié)課都能有收獲.附:板書設計學寫字鉛筆 橡皮 田格本寫字 用心 很認真筆 皮 本 寫 字 用 心教案點評:本節(jié)課安排的是本單元關于寫字的六個詞語.在教學環(huán)節(jié)的設計中,注重對學習方法的滲透.如:要反復強調(diào)學生的指讀,讓學生逐步養(yǎng)成指讀的習慣;注意聽別人讀等.利用多種活動激發(fā)學生想學寫字的興趣,并讓學生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順.這六個詞語簡單易懂,小學生記憶力又很強,他們很能熟讀.簡單認識文具鉛筆,橡皮,田格本后,通過看圖理解寫字,用心,很認真.將教學的重點放在對學生學習習慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上.同時,在教學過程中融入語文天地的內(nèi)容.- 配套講稿:
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- 關 鍵 詞:
- 數(shù)字 2019年秋一年級語文上冊 第三單元數(shù)字教案 北師大版 2019 一年級 語文 上冊 第三 單元 教案 北師大
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