2019-2020年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計教案.doc
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2019-2020年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)幾分之幾教學(xué)設(shè)計教案一、教學(xué)目標(一)知識與技能通過操作活動進一步認識分數(shù);能進行同分母分數(shù)的大小比較。(二)過程與方法引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀,通過折一折、涂一涂等多元表征的操作活動,建立幾分之幾的分數(shù)模型。(三)情感態(tài)度與價值觀感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想,進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:在操作活動中認識幾分之幾,深化對分數(shù)含義的理解。教學(xué)難點:在數(shù)學(xué)模型中比較分數(shù)的大小,進一步認識分數(shù)。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題1復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù),請同學(xué)們說出幾個幾分之一的分數(shù)。(2)學(xué)生說分數(shù),教師板書。(3)請選擇其中一個分數(shù),先跟你的同桌說說它所表示的意義,再全班交流。(4)各自在練習(xí)本上給黑板上的分數(shù)排排隊,再匯報交流。2揭示課題大家還想再認識其他的分數(shù)嗎?(板書課題:幾分之幾)【設(shè)計意圖】既復(fù)習(xí)了舊知,又為學(xué)習(xí)新知做好了準備。(二)自主探索,構(gòu)建新知1初步感知四分之幾(1)請同學(xué)們拿出準備好的一張長方形紙,折出這張紙的。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的,并指出這張紙的。(2)你把這張紙平均分成了幾份?給其中的幾份涂上顏色,你想涂幾份就涂幾份。把你涂色的部分用分數(shù)表示出來,涂完后在小組內(nèi)互相說一說你的想法。(3)學(xué)生實際操作。(4)全班交流,展示折紙的方法,并介紹所取的份數(shù)分別占整個圖形的幾分之幾。2深入探究幾分之幾(1)拿出自己準備的1分米長的紙條,把它平均分成你喜歡的份數(shù),涂出想涂的份數(shù),并用分數(shù)表示出來。(2)學(xué)生獨立操作,然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。(3)集體交流,學(xué)生匯報。(4)教師以十分之幾為例進行講解,和學(xué)生共同探討得出:四分之幾是由幾個四分之一組成的,十分之幾就是由幾個十分之一組成的,它們和幾分之一的分數(shù)相比只是所取的份數(shù)不同。(5)師生小結(jié):像、這樣的數(shù),也都是分數(shù)。你能仿照這些分數(shù),自己說幾個嗎?(6)完成第92頁“做一做”第1、2題?!驹O(shè)計意圖】借助一分米長的紙條,引導(dǎo)學(xué)生將它平均分成若干等份,任取其中的幾份,并用分數(shù)來表示。引導(dǎo)學(xué)生在認識幾分之一的基礎(chǔ)上,從而類推出幾分之幾就是幾個幾分之一組成的。3比較同分母的分數(shù)大?。?)出示和,這兩個分數(shù)哪個大?你是怎樣想的?預(yù)設(shè)一:從和里面各包含幾個來考慮。預(yù)設(shè)二:拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙,一張把其中兩份涂上顏色,一張涂三份,比較涂色部分的大小。(2)出示和,獨立比較,然后和同桌說說是怎樣比的,全班交流。(3)通過這兩組分數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?指導(dǎo)全班交流,引導(dǎo)歸納同分母分數(shù)比較方法。(三)課堂練習(xí),鞏固新知1完成第93頁“做一做”第1、2題。2完成練習(xí)二十第5、6題?!驹O(shè)計意圖】通過練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識回顧整理,引導(dǎo)學(xué)生加深對幾分之幾的分數(shù)的認識和同分母分數(shù)比較方法的理解。(四)全課總結(jié),升華新認識1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?2你還有什么不清楚的嗎? 附送:2019-2020年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)目標:1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十,能正確進行計算,掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點:1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。教學(xué)難點:掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準備:多媒體課件、口算卡。教學(xué)步驟:一、新課導(dǎo)入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答。(1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少?67個十組成的數(shù)是多少?(2)540是由幾個百和幾個十組成的?540是由多少個十組成的?3、拆數(shù)游戲。(1)把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。360 480 520 790 210(2)把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720 270 450 840 910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。(1)出示教材例3的第(1)問題。從題中你獲得了哪些信息?要求的問題是什么?(2)列式計算:380+550(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)算法1:因為38+55=93,所以380+550=930。算法2:300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3:因為38個十加55個十等于93個十,所以380+550=930。師:同學(xué)們提出了這么多計算方法,很厲害,實際上除了用口算的方法計算之外,還有一種筆算的方法,可以更加簡便地計算出結(jié)果,我們一起來看看。師板書筆算豎式:百十個3 8 0+ 51 5 09 3 0在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上滿十向前一位進一。提問:A、豎式中的十位為什么寫3呢?B、為什么百位上不是8?(百位上3+5=8,還要加上從十位進上來的1,所以是9)注意:為了不遺漏加上滿十進上來的一,通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標上一個小一點的“1”,如十位相加為13,十位上寫3,向百位進一,在百位上寫一個小一點的1,百位相加為8,再加上進上來的1,百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。(1)出示教材例3的第(2)問題,從題中你獲得了哪些信息?要求的問題是什么?(2)列式:550-380(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)算法1:55-38=17,所以550=380=170。算法2:55個十減38個十等于17個十。師:同樣的,這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。師板書筆算豎式:百十個5. 5 0- 3 8 01 7 0師介紹:豎式計算減法,從個位減起,遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-380,個位相減為0,十位不夠減,從百位上借1,則十位上多了10個十,加上原來的5個十,是15個十,減去8個十,十位上為7,同時百位上退1后剩下4,減3,為1。追問:為什么百位上是1?注意:為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。3、總結(jié)算法。小結(jié):用豎式計算加法時,需要注意相同數(shù)位必須對齊,滿十要向前一位進1,算到這位時,不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時,從個位減起,哪一位上不夠減,就向上一位借一當十,合起來再減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第1題。請學(xué)生板演,然后集體訂正。2、完成“練習(xí)三”第2題。(1)學(xué)生獨立思考,解決問題(2)教師指名回答,說說怎么想的。3、完成“練習(xí)三”第3題。小組內(nèi)以開火車的方式說答案,看誰說的又快又準。4、完成“練習(xí)三”第4題。先說說解題思路,然后指名回答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識?在筆算加減法時需要注意什么?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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