2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首小池1教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首小池1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思 2.能夠根據(jù)詩(shī)意想象出初夏荷池的美景和小孩學(xué)釣時(shí)專心致志的可愛(ài)形象；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力和熱愛(ài)美好事物的思想感情。 3.能正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，默寫《小池》。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.理解詩(shī)中生字新詞的含義和詩(shī)意。 2.想象詩(shī)中所描繪的荷池美景和稚子學(xué)犯錯(cuò)誤的形態(tài)。 3.掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 教具準(zhǔn)備 小黑板、磁帶、課件。 課前預(yù)習(xí) 1.學(xué)會(huì)本課的生字。 2.能熟練朗讀本課的兩首古詩(shī)，記錄下自己的不解之處。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課 1.現(xiàn)在已是初夏，路過(guò)一個(gè)小池塘，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f(shuō)到當(dāng)塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句？ 2.學(xué)生交流。 3.今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講夏日池塘上發(fā)生的事，題目叫《池上》。板書課題，理解詩(shī)題。 4.簡(jiǎn)介作者——白居易。 二、初讀詩(shī)歌，整體感知 1.檢查預(yù)習(xí)情況。 （1）指名讀古詩(shī)，集體糾正。 （2）學(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞意，練習(xí)書寫。 （3）齊讀詩(shī)歌。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)讓了一件什么事。 3.學(xué)生再讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。 4.小組合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。 （1）結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理 解詩(shī)句的含義。 （2）小組逐句內(nèi)容交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充， 5.集體交流，了解《池上》意思。 三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境 （一）前兩行——小娃采蓮 1.學(xué)生自由輕聲誦讀詩(shī)句，邊讀邊想畫面。 2.學(xué)生交流“看”到的畫面。 3.配樂(lè)有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。 （二）后兩行——景美童心純 1.小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？ 2.學(xué)生默讀談理解。 3.抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。 四、回歸整體，拓展延伸 1.學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有情趣地朗讀。 2.《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式誦讀古詩(shī)。 五、作業(yè) 1.背誦、默寫課文。 2.依據(jù)《池上》這首詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，為這首詩(shī)配畫。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首小池教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。 2.學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者感情。 2.根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電腦制作”小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫(kù)”等軟件。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣引入。 　　　　同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩(shī)，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《小池》，板書題目。先聽(tīng)老師把課文讀一遍。 　　二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求： 　　　1.了解詩(shī)人生平。 　　　2.理解題目意思。 　　　3.學(xué)會(huì)生字新詞。演示課件“詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫(kù)”。 　　三、檢查自學(xué)情況。 　　　1.“小池”的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？ 　　　2.題目你是怎樣理解的？你知道”小池”的意思嗎？這首詩(shī)寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？ 　　　3.詩(shī)中有幾個(gè)生字？示”柔”字，這個(gè)字讀作什么？ 　　　?。?）“柔”是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？ 　　　?。?）“柔”可以組哪些詞？在詩(shī)中組的什么詞？ 　　　　（3）“柔”有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？ 　　　?。?）把“柔”字打三遍，再用“柔”字組兩個(gè)詞。 　　　4.再讀古詩(shī)?？催€有沒(méi)有不懂的詞。 　　四、同學(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯(cuò)，請(qǐng)大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。 　　 　 出示：理解詩(shī)句意思。抽讀要求。 　　　1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想想這首詩(shī)寫了哪些景物？演示課件。 　　　2.寫泉眼詩(shī)人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？”惜”是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？ 　　　　　指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。 　　　3.作者又是怎樣寫樹(shù)陰的呢？讀第二行，演示課件?！皹?shù)陰照水”怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛(ài)晴柔”又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？ 　　　　　指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。 　　　4.小結(jié)：這兩行詩(shī)寫了小池周圍的景物--泉眼和樹(shù)陰。作者把泉眼和樹(shù)陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？ 　　　?。ㄏ矏?ài)）請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。 　　　5.寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢？ 　　　　 讀三、四行，演示課件。這兩行詩(shī)寫的是小池里的景物。“小荷”指什么？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？ 　　　　指導(dǎo)朗讀。 　　　6.把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說(shuō)，互相說(shuō)，當(dāng)眾說(shuō)） 　　　7.總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫下來(lái)，這里真是太美啦！ 　　五、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩(shī)句的意思，下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)感情朗讀和背誦這首古詩(shī)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的感情。出示第五個(gè)學(xué)習(xí)要求：體會(huì)詩(shī)人感情。 　　　1.認(rèn)真聽(tīng)范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。 　　　2.下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。 　　　3.抽讀評(píng)價(jià)。 　　　4.背誦全詩(shī)。 　　六、小結(jié)學(xué)法。今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。