2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 航天飛機(jī) 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 航天飛機(jī) 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。 　　　2.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。 　　　3.激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入。 　　　1.10月15日，我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來(lái)，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)15課。(板書：航天飛機(jī)) 　　　2.讀了課題，你最想了解什么？ 　　 　　我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。 　　二、精讀第一自然段。 　　　1.學(xué)生看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它有什么動(dòng)作？ 　　　2.書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀） 　　三、精讀第二自然段。 　　　1.再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？ 　　　2.請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。 　　　3.反饋。 　　　?。?）屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。 　　　?。?）哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。 　　　4.小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請(qǐng)教了誰(shuí)？智慧老人說(shuō)些什么呢？ 　　四、精讀第三自然段。 　　　1.請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。 　　　2.小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？ 　　　3.學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。 　　　　（1）屏幕出示：“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！” 　　　?。?）哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書：更高更快） 　　　　（3）指導(dǎo)朗讀。 　　　　（4）屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。” 　　　?。?）哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了） 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　　4.看圖說(shuō)話練習(xí)：因?yàn)椋ǎ?，所以（）? 　　　5.小結(jié)。齊讀課文第三自然段。 　　五、拓展。 　　　1.請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻） 　　　2.你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來(lái)成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒(méi)有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？ 　　六、作業(yè)。 　　　 把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。 　 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 航天飛機(jī) 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)：憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　　　　　? 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)的情感，樹(shù)立長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。 教學(xué)重點(diǎn)：理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課：航天飛機(jī) 2.自由自在　俯沖爬升翻筋斗　　突然　　　　 航天飛機(jī) 龐然大物 無(wú)影無(wú)蹤　　智慧老人 3.選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)造句。 二、創(chuàng)設(shè)情景，精讀感悟。 1.航天飛機(jī)給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？ 2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會(huì)兒用：航天飛機(jī) 。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？ （1）先讀一讀課文的2、3小節(jié)，然后用橫線劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。 （2）交流“航天飛機(jī) ?！闭f(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？ a.外形龐然大物。 　　　教師介紹航天飛機(jī)的補(bǔ)充資料?！　　　　? 指導(dǎo)齊讀句子。 　　這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹！（指名學(xué)生上臺(tái)） 　　　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！ 　　　指讀，評(píng)議，齊讀。 　　 b.飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤 　　　指導(dǎo)全班齊讀 　　　介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。相機(jī)扳書。 　　　小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！ 　　c.飛得高：他能飛------幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊） 　　d.本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------ 　　　　課文是怎樣具體介紹的？ 　　　　誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 　　　　指導(dǎo)朗讀　　　　　　　　　　　　　　　 3.學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。 　　　4.聽(tīng)了智慧老人的話，普通飛機(jī)怎么樣呢？（不自在） “不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？ 　　　　智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？（他想，今后……） 　　　　“開(kāi)導(dǎo)”是什么意思？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？ 指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣 　　　5.普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象。 三、拓展。 1.你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來(lái)成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒(méi)有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？　 四、作業(yè)。 把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。