2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.4《長(zhǎng)方形和正方形的面積解決問題》教案2 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.4《長(zhǎng)方形和正方形 的面積解決問題》教案2 （新版）西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問題，從而鞏固所學(xué)的新知。 2.通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3.鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略解決問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 計(jì)算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 例1情景圖。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 多媒體出示例1情景圖。（暫不出示問題） 教師：請(qǐng)小朋友們看圖，圖上講的是一件什么事？ 學(xué)生：幼兒園王阿姨準(zhǔn)備用200元錢買這種餅干，她能買到多少包？ 教師：要想知道能買多少包，我們必須知道什么？ 學(xué)生1…… 學(xué)生2…… 教師：要先算出每包餅干的價(jià)錢，再算200元可以買幾包。 ［點(diǎn)評(píng)：通過情景圖的觀察，讓學(xué)生提問，激發(fā)了學(xué)生探究比較方法的心理需求，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行方法的探索就非常自然。］ 二、合作探究，解決問題 1探討解決辦法 教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖，你知道了什么？ 學(xué)生：4包餅干一共32元。 …… 教師：那么1包餅干多少錢？ 學(xué)生：324=8(元)。 教師：1包餅干8元，現(xiàn)在王阿姨有200元，那么可以買多少包呢？怎么解決？ 學(xué)生：2008=25(包)。 教師：說得真好，那250元錢能買到多少包這種餅干？ 學(xué)生1：2508=31(包)……2(元)，可以買31包。 學(xué)生2：250-200=50(元)，508=6(包)……2(元)， 6+25=31(包)，可以買31包。 教師：對(duì)，不同的方法我們都能解決這個(gè)問題。 ［點(diǎn)評(píng)：探究過程有學(xué)生的自主活動(dòng)，有老師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生在愉悅的氛圍中解決了實(shí)際問題，獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)精神——解決問題策略的多樣化。］ 三、嘗試運(yùn)用，促進(jìn)內(nèi)化 1學(xué)生獨(dú)立完成第81頁(yè)的課堂活動(dòng) 只要學(xué)生能說出其安排的理由，教師要給予肯定。 ［點(diǎn)評(píng)：組織學(xué)生完成生活中的一些有趣的生活數(shù)學(xué)問題，既可培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，又讓學(xué)生看到了解決這些問題的方法是多樣化的。］ 2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第1題 在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，完成練習(xí)十五第1題。 3完成練習(xí)十五的第2題 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖中獲取相關(guān)信息。 （2）學(xué)生提出問題。 （3）教師幫助學(xué)生對(duì)所提的問題進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生解決。 四、反思小結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問題？ 附送： 2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.4《長(zhǎng)方形和正方形 的面積解決問題》教案3 （新版）西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.通過練習(xí)，鞏固長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的方法。 　　2.經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 　　3.讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的價(jià)值。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻展示臺(tái)，例2的圖片紙、剪刀。 　　學(xué)具準(zhǔn)備：例2的圖畫紙一張、剪刀。 教學(xué)過程： 　一、復(fù)習(xí)引入 　　教師：前面我們剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法，誰(shuí)能說說這兩種圖形的面積分別應(yīng)該怎么計(jì)算？ 　　學(xué)生回答。(略) 　　教師：在我們的日常生產(chǎn)生活中，經(jīng)常會(huì)用到上述知識(shí)。 　二、教學(xué)例1 　　1.呈現(xiàn)信息。課件出示例1的情景圖，并出示相應(yīng)的信息。 　　2.找出問題。 　　教師：從這道例題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)找出此題的問題是求什么。 　　3.討論解法。 　　(1)學(xué)生分組討論： 　　?、倮斫庥筒俗训漠a(chǎn)量主要與什么相關(guān)。（地的面積） 　　　②土地是什么形狀？（長(zhǎng)方形） 　　?、坶L(zhǎng)方形地的面積怎么計(jì)算？(長(zhǎng)寬) 　　(2)全班交流解決問題的思路與方法。 　　(3)學(xué)生獨(dú)立解決此問題。 三、教學(xué)例2 　　1.呈現(xiàn)信息。課件出示主題圖及相關(guān)的信息。 　　2.觀察分析。該草地的組成情況是怎樣的？有哪些形狀？ 　　3.出示問題。兩個(gè)問題同時(shí)出現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生分別指出草地和小路分別是哪部分。 　　4.討論解決。 　　(1)草坪的面積怎么算？ 　　?、僮?、右分開算，再相加。②左、右合起來(lái)組成一個(gè)大長(zhǎng)方形，再計(jì)算。當(dāng)學(xué)生說出第2種方法時(shí)，請(qǐng)他到展臺(tái)上來(lái)動(dòng)手操作，演示如何組合(用剪刀剪開再組合)，全班同學(xué)也模仿操作，體會(huì)組合的過程。 操作完后要標(biāo)注各邊的長(zhǎng)度，再獨(dú)立計(jì)算。 　　(2)小路的面積怎么算？輔滿小路要多少塊磚？ 　　?、僬页鰟偛偶粝碌摹靶÷贰?，說說是什么形狀，長(zhǎng)和寬分別是多少。 　　?、趯W(xué)生獨(dú)立完成。 　　?、廴嘟涣?，集體訂正。 　四、課堂活動(dòng) 要求： 1分小組合作完成。 2討論出活動(dòng)的步驟。 3分組活動(dòng)。 4全班交流方法與結(jié)果，互相評(píng)價(jià)。 五、課堂小結(jié) 教師：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？