2019-2020年語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)《窗前一株紫丁香》WORD教案2.doc

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2019-2020年語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)《窗前一株紫丁香》WORD教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 有感情地朗讀課文。 2.理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊保w會(huì)師生之間的深厚感情。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.談話引入，揭示課題。 2.齊讀課題，質(zhì)疑。 3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫面。 二、整體感知 1.教師配樂(lè)朗讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看錄像。 2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。 3.學(xué)生質(zhì)疑。 三、全心品讀，體會(huì)情感 （一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié) 1.默讀。 2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì)到了什么？ 3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃? 4.自由練讀，指名讀，議讀，評(píng)讀。 （二）學(xué)習(xí)3—5小節(jié) 過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ 1.出示學(xué)習(xí)建議。 2.小組合作學(xué)習(xí)。 找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。 3.學(xué)生匯報(bào)、交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。 　①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌?！? 想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。 ?、凇皾M樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。” 理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。 　③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？ 4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評(píng)議。 （三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃? 四、總結(jié)全文 1.回顧課文內(nèi)容。 2.有感情地朗讀課文。 3.你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后再寫在小綠葉兒上。 評(píng)析： 《窗前一株紫丁香》是語(yǔ)文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩(shī)歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問(wèn)的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解?！盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢(mèng)里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。 附送： 2019-2020年語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園三》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。 2. 閱讀詩(shī)歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。 3. 通過(guò)交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。 4. 以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。 寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入新課 二、 學(xué)習(xí)“溫故知新” （一）修改符號(hào)。 1．修改書上的短文，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)，弄清它們的用法。 （1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。 （2）表示詞語(yǔ)或句子移到指定的位置。 （3）表示左右詞語(yǔ)互換位置，中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。 （4）表示向右移兩格，另起一段。 讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤 找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改。 下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。我沒(méi)帶雨傘，呆呆的站在那里。 2.拓展與交流。 回顧本單元學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會(huì) （1） 啟發(fā)談話。 大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過(guò)程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛(ài)的世界，一個(gè)個(gè)愛(ài)是偉大的，他給人無(wú)窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！ （2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開(kāi)思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過(guò)去的很多事情……”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛(ài)》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情；二是抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛(ài)‘中的‘浸’字，把這份母愛(ài)表現(xiàn)得多深啊！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。 （2） 組織交流。 小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的發(fā)言最好？為什么？ （3） 閱讀平臺(tái)。 學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來(lái)，組織學(xué)生交流后的感受，說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。 4.積少成多。 （1）質(zhì)疑。 （2）懂得內(nèi)容：明禮誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國(guó)以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國(guó)的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國(guó)古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。 二、口語(yǔ)交際 1．啟發(fā)談話。 “愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開(kāi)一次口語(yǔ)交際活動(dòng)吧。 2．閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語(yǔ)交際的要求。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語(yǔ)交際的要求。 （1） 內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽(tīng)到的事，并回憶事情的經(jīng)過(guò)和自己當(dāng)時(shí)的感受。 （2） 講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出自己的感情變化。 （3） 聽(tīng)別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。 （4） 同學(xué)互相交流時(shí)，要說(shuō)出自己聽(tīng)后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠(chéng) 3．做好口語(yǔ)交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見(jiàn)出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱。 4．按照本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。 5．做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。 三、習(xí)作 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。 2.自傳是什么？ 自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過(guò)程。 3.需要注意以下幾點(diǎn)： （1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷。可以請(qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記述下來(lái)。 （2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。 （3）為了展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來(lái)記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。 4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)。