2019-2020年小學四年級語文《走我們去植樹》教學設計教案.doc

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2019-2020年小學四年級語文《走，我們去植樹》教學設計教案 　　教學目標： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。 　　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。 　　教學重、難點： 　　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。 　　教學具準備：掛圖、錄音、卡片若干。 　　板書計劃： 　　　　　　　　　　　　綠色工廠——健康、幸福 　　　　　　　　　　　　增添新綠——染綠版圖 　　　　　　　　　　　　綠色希望——沙退鳥舞 　　　　　　　　　　　　綠色寶庫——建設“四化” 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、情景導入 　　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》 　　　　　在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想） 　　　　　那我們就一起行動吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》） 　　二、初讀課文，理解課文思路。 　　　1、放課文錄音，學生聽課文錄音。 　　　2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。 　　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。 　　　　A、和煦是什么意思？ 　　　　B、音符：表示音調高低的符號。 　　　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。 　　　　D、植樹有什么好處？ 　　　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？ 　　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。 　　　　A、指名分段朗讀課文。 　　　　B、糾正學生的讀音。 　　　　C、自由練讀課文。 　　三、分段、概括段落大意 　　　　一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。 　　　　二、（2-6）講植樹的重要。 　　　　三、（7）表明少先隊員植樹的決心。 　　四、學習第一段 　　　1、指名讀第一段。 　　　2、這一小節(jié)你讀懂了什么？ 　　　3、理解“和煦” 　　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。） 　　　5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。 　　五、布置作業(yè) 　　　1、抄寫本課生字詞。 　　　2、預習下一段。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習舊課 　　　1、回憶第一段告訴了我們什么？ 　　　2、指名朗讀第一段。 　　二、學習第二段 　　　1、自由朗讀第二段 　　　2、說說第二段告訴了我們什么？ 　　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。 　　　　　用一個詞語概括這些地方——“到處” 　　　4、感情地朗讀第二小節(jié)。 　　　5、細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？ 　　　6、討論、交流并板書： 　　　　　綠色工廠 　　　　　綠色寶庫 　　　　　增添新綠 　　　　　綠色希望 　　　7、進一步理解詞句，并指導朗讀。 　　　　A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！? 　　　　B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？ 　　　　　　指導讀好第四小節(jié)。 　　　　C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望” 　　　　　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節(jié)。 　　　　D、練習背誦。 　　三、學習第三段 　　　　同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！ 　　　　請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。 　　　　齊讀第7段。 　　四、背誦指導 　　　1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。 　　　2．指導朗讀技巧。 　　　3．正確、流利、有感情地朗讀。 　　五、總結課文 　　　1、齊讀課文 　　　2、分組背誦課文 　　　3、學生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？ 　　六、布置作業(yè) 　　　1、背誦課文 　　　　　選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。 附送： 2019-2020年小學四年級語文《趙州橋》教案 上海市 徐匯區(qū) 劉佳慧 教學目標 1、閱讀中自主識字，并積累詞語“創(chuàng)舉 沖毀 節(jié)省 堅固 美觀 雕刻 纏繞 智慧 遺產”。 2．運用關聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。 3. 學習運用抓過渡句歸納文章內容的方法。 4. 在歸納文章內容的過程中，體會我國古代勞動人民的聰明才智。 教學重難點 1、學習運用抓過渡句歸納文章內容的方法。 2．領會趙州橋單孔弧形設計的特點，體會文章所表達的思想感情。 教時 1課時 課前預習 1、收集各種橋的圖片及文字資料，準備課上交流。 2．準備實驗材料： 鉛畫紙條、橡皮等文具。 教學過程 一、導入新課 1．（板書“橋”）你們一定見過各種各樣的橋，其中不乏有這幾座（ppt）,說說給你留下印象最深的是哪座橋呢？（交流） 教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。 兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。 石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。 說明：學生自主收集信息并進行整理，篩選，最后進行表達。 2． （板書課題：16、趙州橋） 師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學習課文。 二、整體感知課文 1．接龍讀課文，糾正字音（分節(jié)朗讀;讀讀詞語,） (媒體出示：洨河 隋朝 纏繞 似乎 砌成 前爪 ） 2．要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內容一定要介紹？ 師歸納并板書： 你說的是“趙州橋在哪里？”也就是它的——橋的位置；“趙州橋別名叫什么？”——橋的別名；“趙州橋建于什么時候？”——建造年代；“趙州橋是誰設計的？”——設計者；“趙州橋有哪些主要特點？”——主要特點；“趙州橋在我國歷史上所處的地位”——歷史地位…… 3剛才讀了課文，哪些內容你已經了解了？（板書：雄偉 堅固 美觀） 三、 研讀課文 1．（出示：課文第一節(jié)） 課文的第一小節(jié)說清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設計者，語言十分簡潔，讓我們一起來讀一讀。 2．課文的哪幾小節(jié)具體說明了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點呢，請大家默讀課文。 3、交流。 （1）2、3小節(jié)具體說出了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。 （2）（ppt：這座橋不但堅固，而且美觀。） 師：這句話選自課文第三小節(jié)的第一句話不僅總結了上文——趙州橋雄偉、堅固的特點，還引出了下文——趙州橋美觀的特點，這是一句過渡句，我們可以用它來概括2、3 小節(jié)部分的主要內容。 說明：學生歸納課文主要內容是本單元訓練重點，根據(jù)本文在寫法上的一個特點，抓住過渡句來概括小結內容。 4、自學第2、3節(jié)，出示要求： （1）讀：讀讀課文2、3小節(jié)。 （2）找：找找文中的哪些內容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅固、美觀的。 （3）說：就趙州橋的一個特點，結合課文內容說說自己的體會。 5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的？ （1）（ppt）它的橋長大約有我們的10個教室那么長；橋寬比我們的3個教室還要寬；它全部用石頭砌成，構造非同一般，十分氣派…… （2）師：我將這句話改成這樣，你看那句好？ ppt：1.橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。 2.橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。 生：兩句句子意思一樣，但第一句運用數(shù)字具體說明的橋的長和寬，更能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。 6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅固的？ 生：有1300多年的歷史；橋的構造特殊不易被大水沖毀。 ppt：這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。 （1）這種設計指什么？ （2）看圖說說： 出示：趙州橋沒有 橋墩 只有 一個拱形的大橋洞 。 拱頂?shù)淖笥? 各有兩個拱形的小橋洞。 說明：用填空形式對學生進行語言文字訓練，既理解關鍵詞語和短語的意思，也是將書面語言內化為自己的語言，為背誦課文段落作鋪墊。 （3）理解詞語：創(chuàng)舉 ①“創(chuàng)舉”一詞是什么意思？文中的“創(chuàng)舉”指什么？ （創(chuàng)舉指從來沒有過的舉動或事業(yè)，文中形容趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。） ②這樣的“創(chuàng)舉”有何意義？ 出示：看圖，運用提示的詞語說一說。 沒有……只有……各有; 既……又…… 7、讀讀課文，做做實驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。 得出結論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。 說明：用鉛化紙做實驗——學生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法，讓學生在比較中明白設計小橋洞的原理。 8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結構的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經強烈地震，任憑風吹雨打，仍然屹立在原處。 9、課文又是如何寫出體會趙州橋的美觀的？ （1）理解詞語 ppt：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。 （2）看圖運用句式說一說 ppt：有的……有的……還有的…… （3）用一個成語概括欄板上圖案的特點。（栩栩如生 千姿百態(tài) 活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖……） （4）借助填空背一背： 出示 橋面兩側有 ，欄板上雕刻著 ：有的 ；有的 ；還有的 。所有的龍似乎 。 10、齊讀最后一節(jié)（出示）。 四、總結課文 1、指名說說課文的主要內容。 （第2節(jié)抓文中的關鍵詞句概括，第3節(jié)找合適的詞語來概括句意） 隋朝石匠李春設計和參加建造了一座單孔石拱橋。趙州橋非常雄偉。它不但堅固，而且美觀。是我國寶貴的歷史遺產。 2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋？它們各有什么不同之處？ （斜拉橋、鋼拱橋……） 課后，請收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學們作介紹。 雄偉 板書 16 趙州橋 堅固 美觀