2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 3.古詩(shī)二首—清明惠崇春江曉景1教案 語文A版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 3.古詩(shī)二首—清明惠崇春江曉景1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩(shī)句的意思。 2.讓學(xué)生了解《清明》和《惠崇春江曉景》兩首詩(shī)詩(shī)句的意思，能夠描述兩首詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情。 過程與方法： 熟讀成誦，體會(huì)作者感情。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解兩首詩(shī)詩(shī)句的意思，能夠描述兩首詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情，并熟讀成誦。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩(shī)嗎？（學(xué)生匯報(bào)）那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。介紹兩首古詩(shī)的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。 我們先來學(xué)習(xí)古詩(shī)《清明》。（師板書課題）說一說有關(guān)清明這個(gè)節(jié)氣、節(jié)日。 二、自主合作，初步感知 師：（1）自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)。 ①指名讀詩(shī)。②范讀（出示課件）。③分組讀詩(shī)。④齊讀古詩(shī)。 三、細(xì)讀品味，感悟理解 1.學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）。 （1）指名讀。（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂。 （3）這兩行詩(shī)的意思是什么？（4）師歸納，生質(zhì)疑： 師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時(shí)他的心情如何？ （5）師生交流。 （6）指導(dǎo)朗讀：想象詩(shī)句的意境，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）。 （7）總結(jié)學(xué)法： 2.學(xué)習(xí)第二句（課件出示第三四行）： （1）出示句子，指名讀、齊讀。 （2）學(xué)生自學(xué)，再集體交流。 師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？ 3.描述全詩(shī)的畫面，背誦古詩(shī)。 4.出示填空，反饋所學(xué)知識(shí)。 “清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩(shī)出自（）朝的（）所寫的《》。全詩(shī)通過描寫的景色和的情景，表達(dá)了詩(shī)人的心情。 5.學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目——知作者——釋詞句——懂詩(shī)意——品詩(shī)味。 第二課時(shí) 一、介紹背景，導(dǎo)入新課 惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。 二、復(fù)習(xí)學(xué)法 三、自主學(xué)習(xí)，深入探究 1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。 2．邊讀邊想象詩(shī)的意境。 （1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減低想象難度。 蔞蒿：長(zhǎng)在河灘的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊? 河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在 淡水中產(chǎn)卵。 （2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。 3．詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來了？ （桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。） 4．詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？ （不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。） 四、小結(jié) 1．讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？ （作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。） 2．“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？ （這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。） 五、指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩(shī)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 5.古詩(shī)詞三首—清平樂 村居 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 　　　3．理解這首詞的意思。 　　　4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。 重點(diǎn)難點(diǎn) 　　　　感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入，解題 　　　1．板書課題，讀題。 　　　2．解題： 　　　　“清平樂”是詞牌名，并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱“長(zhǎng)短句”。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌?！扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“yu”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當(dāng)做詞牌。 　　　　“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”?！肚迤綐反寰印愤@首詞是南宋愛國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。 （二）初讀，正音 　　　1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　2．難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝 　　　3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。 　　　4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。 （三）再讀，解意 　　　1．自由讀文，自主理解詞語意思 　　　2．自由匯報(bào)自己第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語： 　　　　　茅檐：茅草搭的屋子。 　　　　　醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。 　　　　　吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。 　　　　　相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。 　　　　　翁媼：老翁、老婦人。 　　　　　鋤豆：在豆田里鋤草。 　　　　　無賴：音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。 　　　3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思 　　　　　屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對(duì)白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。 　　　　　大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛的頑皮佬。 　　　4．再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問疑 　　　　　（營(yíng)造民主課堂，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有爭(zhēng)議之處，還可以展開討論） （四）精讀、悟情 　　　1．教師配樂范讀，學(xué)生閉目想象畫面。 　　　2．請(qǐng)學(xué)生自由談所“看到”的畫面。 　　　3．學(xué)生配樂自由讀，邊讀邊悟。 　　　4．請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。 　　　　　安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。 （五）熟讀，成誦 　　　1．小組內(nèi)互讀，把所感通過朗讀表現(xiàn)出來。 　　　2．全班朗讀，注意表達(dá)思想感情。 　　　3．熟讀成誦。