2019-2020年人教版二上《搭配中的學問》WORD版教案.doc

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2019-2020年人教版二上《搭配中的學問》WORD版教案 教學內容： 根據課本第26-27頁“搭配中的學問”的教學內容設計。 教學目標： 1．通過搭配活動，訓練學生有序思考能力，培養(yǎng)學生觀察能力，實踐能力，自我創(chuàng)造能力及合作學習能力。 2．感受數學和現實生活的密切聯(lián)系，認識數學知識的應用價值，激發(fā)學習數學的興趣。 3.滲透排列組合的數學思想。 教學重點： 訓練學生有序思考問題的習慣和能力。 教學難點： 使學生有序的思考問題。 一． 創(chuàng)設情境，提出問題。 1.引入問題。 出示課件如下情景圖，讓學生觀察從中獲取信息。引導學生認識平常吃的菜中那些屬于葷菜？那些屬于素菜？并指出：我們每天食譜中，只有葷素搭配合理，才能有利于我們的身體健康。 板書課題：搭配中的數學問題：配菜。 2．提出問題，初步交流。 根據這個情境，你認為星期一有多少種不同的配菜方法？ 組織交流：可能兩種情況： （1）肉丸子配白菜 （2 ）肉丸子配冬瓜。 如果學生出現白菜配冬瓜的方法，再次引導學生明白：“一份盒飯含有一個葷菜和一個素菜”這句話的含義。 二． 探索方法。 1． 探索搭配方法。出示課件。 （1） 獲取信息。 提問：從途中你能獲得哪些信息？知名口大，引導學生發(fā)現星期三菜譜忠魂才有兩種：排骨、魚；素菜有兩種：豆腐、油菜。 （2）提問：要滿足“一葷一素”，星期三有幾種不同的配菜方法？ （3）小組交流并展示不同的搭配方法。 搭配方法：1.排骨配豆腐；排骨配油菜；魚配豆腐；魚配油菜。 2.豆腐配排骨；有才配排骨；豆腐配魚；油菜配魚。 上述1、2兩種方法有什么相同點有什么不同點？ 引導學生按照一定的順序配菜： 1種：因為有兩個葷菜，搭配時先選一個葷菜，接著選提供的所有素菜分別與它搭配（搭配兩種）。再選另一個葷菜，接著再選提供的所有素菜非別與它搭配（搭配兩種）。 2種：因為有兩個素菜，搭配時先選一個素菜，接著選提供的所有葷菜分別與它搭配（搭配兩種）。再選另一個素菜，接著再選提供的所有葷菜非別與它搭配（搭配兩種）。 （4）指導看書：讓學生看刻本26頁重大賠路線圖，如下所示： 豆腐 排骨 排骨 豆腐 油菜 豆腐 油菜 魚 油菜 這是一種搭配方法：路線搭配法，請同學們繼續(xù)把他完成。 （6）表格搭配法 1 2 3 4 葷 排骨 排骨 魚 魚 素 豆腐 油菜 豆腐 油菜 認識表格搭配后，然后填寫下表： 1 2 3 4 素 葷 三、鞏固練習 1。獨立思考，小組交流 2 。全班交流體驗搭配方法的多樣化：路線搭配或者表格搭配都可以。 四、全課小結： 你認為在搭配中要注意什么？ 師：搭配中要按一定的順序進行，有序的思考問題，這樣搭配的時候就不會出現遺漏和重復現象。 五、布置作業(yè)。 附送： 2019-2020年人教版二上《數學廣角簡單的排列組合》WORD版教案 師范附小：譚琴 教學目標： 　　1．使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。 　　2．讓學生經歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。 　　3．培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。 　　4．讓學生體驗數學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數學的信心。 　　5．讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。 教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。 教學難點：讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。 教具準備：CAI課件，彩紙剪好的衣褲兩套。1、2、3的數字卡片。5角、2角、1角的人民若干。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課。 小朋友們，這段時間電視里面在直播一場盛大的運動會，你知道是什么運動會嗎？（亞運會）現在請你安靜的聽老師簡單的介紹亞運會的一些情況：亞運會每4年舉辦一次，今年在我國的廣州舉行，本屆運動會中國運動員表現非常好，到目前為止，已經獲得了331枚獎牌，其中金牌165枚，很厲害吧！森林王國的小動物們也決定要召開一次運動會，你想去看看嗎？現在老師就和小朋友們一起去看看。 二、 動手操作，體驗新知。 1、 森林王國的大門需要密碼才能打開，你猜猜密碼會是幾呢？國王給了我們一些提示：密碼是1和2組成的兩位數，會是幾呢？（學生猜出可能是12或者21后點擊出密碼） 2、 瞧一瞧，小動物都在自己的房子前面歡迎小朋友們，原來運動會之前小白兔給它們分配了一些工作，你愿意幫助它們完成嗎？ 3、 我們看看小猴子的任務是什么？（比賽的時候運動員有不同的號碼。小猴子就是用1、2、3給運動員準備兩位數的號碼） 請小朋友們拿出準備的數字卡片，四人一小組，三個人動手擺，一個記錄員，把你們小組擺出的號碼記錄下來。 學生匯報。 師小結。可以展示一種方法，板書一種方法。這就是我們今天學習的第一個知識：排列。（排列）通過有序的排列，我們能夠找出所有的結果。 4、 剛才同學們幫助小猴子完成了任務，用排列的方法有序地編出了號碼，表現得真棒。接下來我們去看看小熊遇到了什么問題。運動員在比賽之前都要握手表示友好，那每兩個運動員握一次手，三個人一共握幾次手？ 現在小組的4個孩子，一個記錄，另外三個表演，比一比哪個小組最先得出結果。 生匯報。表演。 師小結。用課件展示。 5、 看到剛才的結果老師有個疑問：為什么三個數字能組成6個兩位數，而三個人只能握三次手呢？（小組討論）匯報，總結。 6、 運動會上不同的運動員服裝是不一樣的，小鹿的任務就是給運動員搭配服裝。搭配的要求是一件上衣搭配一條褲子。這次同樣是小組合作，方法和之前一樣，三人動手，一人記錄。（完成之后坐端正老師就知道了。） 生匯報，黑板上演示，板書。這就是我們這節(jié)課學習的第二個知識：組合。 7、 小朋友們給運動員搭配的服裝可真漂亮，你們知道比賽之后獲勝的運動員要得到獎勵，小烏龜的任務就是給它們買獎品。小烏龜說：我負責給運動員買獎品，這個獎品需要5角錢，我該怎樣付錢呢？同桌一個袋子，每個孩子都想辦法從里面拿出5角。拿好之后舉手告訴我，你是怎樣拿的？ 課件小結：一個5角，五個1角，一個2角和三個1角，二個2角和一個1角。 8、 同學們真了不起，幫助小動物做好了運動會的準備，現在有個小問題，小白兔分配完工作之后要回家了。 同學們請看，小兔從森林王國回到家中有幾條路可走？把你找到的路記錄在本子上。 生匯報，板書路線。 你建議小兔選擇哪條路回家呢？ 9、 同學們幫助小動物們完成了所有的任務，它們都非常感謝你們，你們太棒了！ 三、 總結全課。 這節(jié)課你學會了什么？知道了什么？你還想知道什么？ 板書設計： 排列 組合 12 13 23 21 31 32