2019-2020年人音版音樂三下《牧童短笛》教案.doc
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2019-2020年人音版音樂三下牧童短笛教案教學(xué)目標:1、通過欣賞牧童短笛,感受樂曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu);了解作者賀綠汀。2、通過欣賞牧童短笛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)其音樂感受力。3、記憶和熟知樂曲的主題。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。 教學(xué)難點:采用多種教學(xué)策略,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,記憶作品不同樂段的主題。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、組織教學(xué),師生問好。2、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)歌曲牧童,導(dǎo)入新課。教師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?,這首樂曲聞名中外,是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛出示課題牧童短笛。 讓我們一起來聽聽,它是由什么樂器演奏的?二、新作賞析,目標落實。(一)初次聆聽,整體感知。1、初次聆聽歌曲問題設(shè)置:這首樂曲是由什么樂器來演奏的?2、引出樂器鋼琴,教師簡介鋼琴。3、二次聆聽,加深樂曲的印象。問題設(shè)置:這首樂曲的速度是怎樣變化的? 教師出示課件,學(xué)生選擇。(二)分段賞析,走進音樂。1、第一樂段賞析聆聽第一樂段,學(xué)生感受樂曲情緒。問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律,加深印象。反復(fù)聆聽第一樂段,鼓勵學(xué)生用身體動作體驗樂曲情緒。2、第二樂段賞析聆聽第二樂段,感受樂曲速度、情緒的變化。問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的?反復(fù)聆聽第二樂段,激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析聆聽第三樂段,感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似?指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律,加深印象。引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進行對比,進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。反復(fù)聆聽第三樂段,用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對樂曲進行小結(jié)(從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手)三、作者及作品簡介。1、了解賀綠汀2、教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽,體會樂曲的民間風格。學(xué)生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫牧童放牧的情景。五、達標檢測,當堂反饋。1、聽辨主題教師分別彈奏歡樂的牧童、牧童和牧童短笛的樂句,當牧童短笛的樂句出現(xiàn)時,學(xué)生快速舉手示意。 2、聽辨樂段教師將牧童短笛的三個樂段打亂次序播放,學(xué)生進行辨別。六、拓展延伸,小結(jié)升華。(一)拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的牧童短笛,進一步感受樂曲的情緒。(二)課堂小結(jié),情感升華1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、鼓勵學(xué)生利用課余時間,欣賞其他版本的牧童短笛,如手風琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關(guān)的影視資料。七、下課。 附送:2019-2020年人音版音樂三下猜調(diào)教案主備人: 復(fù)備人: 編號備課時間10月10日上課時間教具教學(xué)內(nèi)容欣賞云南歌曲猜調(diào)教學(xué)目的1、通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲,開拓學(xué)生音樂視野。2、通過唱一唱,跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲,開闊學(xué)生的音樂視野,增加對各地民歌的了解。教學(xué)重難點教學(xué)重難點:聽著音樂按一定的規(guī)則進行游戲。教材分析 這是一首經(jīng)典的云南民歌,也是一首謎語歌曲,合唱版豐富的和聲效果,使歌曲具有一定獨特魅力??梢宰寣W(xué)生跟琴或錄音唱一唱單聲部的歌曲,感受并比較單聲部與多聲部的不同效果。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容、程序師 生 活 動意 圖一、 組織教學(xué)二、聽音樂看表演,猜動物三、謎語歌曲導(dǎo)入四、欣賞新歌曲師導(dǎo)言:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?師說謎面,生猜測。師:獅子王今天要在森林里開一個party,小動物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了,聽!誰來了?讓事先安排好的幾位學(xué)生聽音樂(法國圣桑的烏龜金魚狼袋鼠)表演,其余的學(xué)生猜測。師:其實,謎語也是可以唱出來的,在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。有位叫馬革順的音樂家,他作了一首兒童謎語歌曲,在上學(xué)期李老師已經(jīng)教過我們了,好咱們來復(fù)習(xí)一下,聽一聽是哪一首歌曲?師放錄音夏天的雷雨,并出示歌詞,生分組唱。1、師:下面進入咱們的第二個環(huán)節(jié),欣賞一首謎語歌曲。在學(xué)習(xí)之前,老師先來說一說謎面,請小朋友們猜一猜。兩只角,抱著頭,既會跑來也會走上樹頂,爬樹頭,不是鳥來不是蟲扁扁嘴,細長的脖,會游泳來愛唱歌坐著高,站著低,你說希奇不希奇學(xué)生猜測師:同學(xué)們真聰明,那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲,好,咱們一起把歌詞來讀一讀聽錄音,生學(xué)著哼唱,并輔助動作。2、師:其實不只山東有謎語歌曲,各地都有不同風格的猜謎歌 謠,下面跟老師走進云南,欣賞一下彝族的風土人情。全體學(xué)生搭乘“火車”(多媒體展示火車圖片),并在火車開了音樂中走進云南。師播放風景圖片(邊講述),并附背景音樂為彝家娃娃真幸福3、謎語不但涉及到字謎,歌謎,就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲?(略)(1)多媒體展示黃梅戲劇照師放黃梅戲?qū)ㄆ?,并附歌詞,學(xué)生猜測。同學(xué)們來總結(jié)一下黃梅戲的特點是什么師范唱一句,學(xué)生評論(2)老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱對花片段,并附有黃梅戲動作,學(xué)生邊唱邊模仿五、總結(jié)今天老師帶著大家唱了山東的猜謎謠,欣賞了黃梅戲?qū)?,學(xué)跳了彝族舞蹈,欣賞幾首有趣猜謎調(diào),了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家,各地都有不同風格的猜謎調(diào)。譜例板書設(shè)計課后筆記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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