2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教案2 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教案2 (新版)西師大版【教學(xué)內(nèi)容】教科書第78頁(yè)例1,第9頁(yè)課堂活動(dòng)及練習(xí)二的第1,2題。【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。2讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具:多媒體課件或掛圖兩張。【教學(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系生活,引出新課9月,主城各區(qū)空氣質(zhì)量良好率如下:北碚區(qū):100% 渝北區(qū):100% 巴南區(qū):83.9%九龍坡區(qū):83.9% 南岸區(qū)83.9% 經(jīng)開區(qū):80.6%高新區(qū):77.4% 江北區(qū):74.1% 渝中區(qū):70.9%大渡口區(qū):70.9% 沙坪壩區(qū):67.7%教師:同學(xué)們,看到上面的信息,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題,師生互動(dòng),了解學(xué)生所提的問(wèn)題。學(xué)生1:9月份九龍坡區(qū)空氣質(zhì)量是良的有多少天?學(xué)生2:教師:如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?學(xué)生大膽進(jìn)行猜想,教師引導(dǎo)學(xué)生回到已有的知識(shí),即化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)這個(gè)知識(shí)層面上來(lái)計(jì)算。教師:看來(lái)我們需要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法。板書課題:百分?jǐn)?shù)化小數(shù)和分?jǐn)?shù)。二、自主探索,總結(jié)方法1出示教科書第78頁(yè)例1(1)學(xué)生先獨(dú)立將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù),再在小組內(nèi)交流自己的方法。(2)各小組在全班交流百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。(3)抽各組板書百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程。2討論:怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)學(xué)生在小組討論后全班交流,再教師小結(jié)。教師抓住學(xué)生匯報(bào)的關(guān)鍵,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上來(lái)轉(zhuǎn)化百分?jǐn)?shù),即:直接把百分?jǐn)?shù)改寫成分母為100的分?jǐn)?shù),再通過(guò)約分得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。如:17%=17/100(直接改寫) 40%=40/100=2/5(約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),直接去掉百分號(hào),并將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。如46%=0.46。三、練習(xí)運(yùn)用,鞏固升華1三人活動(dòng),對(duì)口令(課堂活動(dòng)第1題)三個(gè)同學(xué)一組,對(duì)口令,一人說(shuō)百分?jǐn)?shù),另一名同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù),第三位同學(xué)說(shuō)明這樣做的理由。(要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色)。2畫一畫完成教科書上的課堂活動(dòng)第2題。畫好后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫的,為什么要那樣畫?(引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),再涂畫)3完成練習(xí)二的第1,2題4解決生活中的實(shí)際問(wèn)題(1)選擇引入新課時(shí)提出的問(wèn)題。(2)根據(jù)同學(xué)們收集的生活中的百分?jǐn)?shù)算一算各種成分的具體數(shù)量。(比如:某種水稻的包裝上標(biāo)著發(fā)芽率是98%,根據(jù)標(biāo)注的粒數(shù)算一算這包種子大約可以發(fā)多少棵芽?)四、反思課堂,互動(dòng)總結(jié)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)一下自己有哪些收獲,還有哪些問(wèn)題和不足?附送:2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教案3 (新版)西師大版【教學(xué)內(nèi)容】教科書第8頁(yè)例2及練習(xí)二第37題。【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。2讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集的情境資料,圖片,投影一臺(tái)?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題教師:同學(xué)們,在日常生活中醫(yī)生常常給病人推薦有益于病情好轉(zhuǎn)的食品,纖維素是適合IBS患者食用的健康食品,常見的1 kg食品含纖維素大約如下:麥麩:0.31 kg;麥片:2/25 kg;燕麥片:3/42 kg;豆類:0.15 kg;辣椒:2/5 kg;堅(jiān)果:0.14 kg。教師:看了這些你們覺得應(yīng)該推薦什么食品呢?讓學(xué)生猜測(cè),說(shuō)出自己的看法。學(xué)生:這些數(shù)不好比較。教師:怎么辦呢?如果我們把這些數(shù)都化成百分?jǐn)?shù)就便于比較了。板書課題:分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)二、合作探究,歸納方法(1)根據(jù)學(xué)生的回答,分小組進(jìn)行討論,探索比較的方法。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法:全部化成小數(shù)進(jìn)行比較。全部化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。全部化成百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較(每種食品的含纖維素的百分率)。根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié)前兩種方法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),具體探究第三種方法。(2)讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),并思考怎樣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。0.31=31% 2/25=8/100=8%(3)分小組討論小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。找出本組中最好的一種方法,并寫出計(jì)算的流程。教師進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)行講解。(4)學(xué)生交流方法,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)化。對(duì)于小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),重點(diǎn)強(qiáng)化最常用的方法即:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,然后再添上%。對(duì)于分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),教師重點(diǎn)強(qiáng)化:一是當(dāng)分母只含質(zhì)因數(shù)2,5時(shí)可以直接利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將其化成百分?jǐn)?shù);二是當(dāng)分?jǐn)?shù)除了2,5外還有其他的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù),要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),然后再化成百分?jǐn)?shù)(當(dāng)除不盡時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)保留三位小數(shù))。比如:3/420.071=7.1%。三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高1游戲:對(duì)口令三個(gè)同學(xué)一組,對(duì)口令,一人說(shuō)百分?jǐn)?shù),另一名同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù),第三位同學(xué)說(shuō)明這樣做的理由。(要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色)。2看誰(shuí)填得多0.35( )37.6%(括號(hào)里面只能填分?jǐn)?shù))25%( )1/5(括號(hào)里面只能填小數(shù))3解決問(wèn)題解決課前出示的問(wèn)題,化成百分?jǐn)?shù)比較一下,確定給病人推選的食品。四、反思小結(jié)回顧本節(jié)課的課堂流程,反思每個(gè)流程點(diǎn)中的得與失,反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的具體方法。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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