2019六年級數(shù)學上冊第3單元百分數(shù)森林覆蓋率問題教案冀教版.doc
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2019六年級數(shù)學上冊第3單元百分數(shù)森林覆蓋率問題教案冀教版教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學六年級上冊第38、39頁。教學目標:1、經(jīng)歷了解我國及世界森林覆蓋率數(shù)據(jù)信息,發(fā)現(xiàn)問題,提出并解決問題的過程。2、能綜合運用所學知識解決有關(guān)森林覆蓋率的實際問題。3、了解我國森林覆蓋率與世界森林覆蓋率平均水平的差距,培養(yǎng)關(guān)心國家大事和保護綠色環(huán)境的意識。課前準備:搜集有關(guān)“國家林業(yè)重點工程”信息。教學方案:教學環(huán)境設(shè)計意圖教學預設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話,由綠地、森林覆蓋率導入課題。談話導入課題,引發(fā)學生繼續(xù)研究有關(guān)綠化問題的興趣。師:同學們,上節(jié)課我們研究了綠地問題,知道了什么是綠化覆蓋率,那么你們知道什么是森林覆蓋率嗎?今天我們就來研究有關(guān)森林覆蓋率的問題。二、我國森林覆蓋率1、課件出示情境圖,學生認真閱讀,了解有關(guān)信息。了解數(shù)學信息,理解什么是森林覆蓋率,為解決問題作準備。師:現(xiàn)在請同學們認真觀察情境圖,看了解到哪些信息?我國陸地面積約是960萬平方千米。截止xx年年底,我國森林覆蓋率達到16.55。截止xx年年底,我國森林覆蓋率達到20.36。師:誰能說一說什么是森林覆蓋率?2、提出問題(1):我國森林面積10年大約增加了多少平方千米?要求學生嘗試解決。鼓勵學生獨立解答,提示學生用計算器計算,提高計算的準確率。師:現(xiàn)在請同學們算一算我國森林面積10年大約增加了多少平方千米?計算時可以借助計算器。學生自主計算。教師巡視。3、交流學生計算的方法和解題思路。關(guān)注學生的計算方法, 給學生展示不同計算方法的機會。師:哪位同學愿意介紹一下自己的計算方法和結(jié)果?學生可能會出現(xiàn)以下兩種不同的做法:教師板書算式。方法1:96016.55158.88(萬平方千米)96020.36195.456(萬平方千米)195.456-158.8836.576(萬平方千米)36.576萬平方千米365760平方千米方法2:960(20.3616.55)9603.8136.576(萬平方千米)36.576萬平方千米365760平方千米如果第二種做法沒有出現(xiàn),教師作為參與者,可給出這種做法,讓學生討論這種做法的思路。4、提出問題(2):平均每年增加多少平方千米?讓學生口算結(jié)果??谒愕贸鼋Y(jié)果,讓學生體會每年增加的森林面積的多少,感悟這個數(shù)據(jù)所包含的意義。師:剛才我們計算出了我國森林面積10年大約增加了365760平方千米,那平均每年增加多少平方千米呢?生:3657601036576(平方千米)對,平均每年增加36576平方千米。板書算式5、提出問題(3):照上面的情況估計,要實現(xiàn)我國森林覆蓋率達到30的目標,還要多少年時間?學生借助計算器自主嘗試解答,全班交流。學會用不同方法解決實際問題。師:照這樣的情況估計,要實現(xiàn)我國森林覆蓋率達到30的目標,同學們算一算還要多少年時間?學生可能會出現(xiàn)以下兩種不同的做法:教師板書算式方法1、96030288(萬平方千米)288-195.45692.544(萬平方千米)36576平方千米3.6576(萬平方千米)92.5443.657625(年)方法2、960(30-20.36)9609.6492.544(萬平方千米)92.5443.657625(年)6、讓學生說一說:通過剛才計算我國森林覆蓋率的有關(guān)問題,你有什么想說的?通過發(fā)言,使學生進一步思考我國森率覆蓋率的現(xiàn)狀,增強綠化意識和環(huán)保責任感。師:通過剛才計算我國森林覆蓋率的有關(guān)問題,你有什么想說的?學生可能會說到我國森林覆蓋率較低,植樹造林的任務(wù)很重,絕不能再亂砍伐樹木等等。三、世界森林覆蓋率1、教師提出“用計算器計算世界森林覆蓋率”的要求,學生自己嘗試計算。學生學會自主閱讀信息,分析信息,解決問題。師:剛才我們了解了我國森林覆蓋率,那你們知道世界森林覆蓋率是多少嗎?請同學們根據(jù)給出的信息用計算器算一算。注意要先統(tǒng)一單位。學生試做,教師巡視,指名板演。2、交流學生計算方法。重點說一說是怎樣統(tǒng)一面積單位的?面積單位的統(tǒng)一,既要清楚單位之間的進率換算,又要換算正確,培養(yǎng)學生正確進行面積單位換算的能力。在交流面積單位換算時,每一步的換算都要讓學生說一說是怎樣換算的,學生說,教師引導。38.69億公頃3869000000公頃3869000000公頃38690000平方千米38690000平方千米 3869萬平方千米3869149000.259725.973、提出:我國要達到世界森林覆蓋率的平均水平,還要植樹造林多少平方千米?大約還要多少年的時間才能實現(xiàn)?讓學生自己計算。為學生提供利用已有知識、經(jīng)驗自主探究解題方法的機會。師:我們計算出了世界森林覆蓋率是25.97那么我國要達到世界森林覆蓋率的平均水平,還要植樹造林多少平方千米?大約還要多少年的時間才能實現(xiàn)?請你們自己試著算一下。隨教師口述出示問題。學生自主計算,因為學生需要解答兩個問題,個別學生可能會有困難,教師巡視,及時了解學生解題現(xiàn)狀。4、交流計算的方法和結(jié)果。交流計算方法的過程是一個互相學習的過程,使學生體驗到解題方法的多樣化。師:誰愿意把你的方法與大家分享一下?學生可能出現(xiàn)以下兩種方法:方法1:96025.97195.456249.312195.45653.856(萬平方千米)53.856萬平方千米538560平方千米5385603657615(年)方法2:960(25.9720.36)9605.6153.856(萬平方千米)53.856萬平方千米538560平方千米5385603657615(年)在計算大約還要15年時,也可能會有53.8563.657615(年)教師加以肯定。5、提出我國的森林覆蓋率和世界森林的覆蓋率相比較的問題,讓學生充分發(fā)表自己的意見。通過比較,認識到我國與世界平均水平的差距,激發(fā)關(guān)心國家大事的情感。師:通過計算,我們清楚地認識到,要達到世界森林覆蓋率的平均水平,我們還任重道遠。通過計算我國的森林覆蓋率和世界森林的覆蓋率,你有何感想?學生可能會說道:我國的森林覆蓋率比世界森林覆蓋率差遠了。世界森林覆蓋率比我國的森林覆蓋率高很多。我們應該多植樹造林,綠化、美化我們的環(huán)境。三、課堂練習1、練一練第1題。(1)課件出示統(tǒng)計表,了解表中的數(shù)據(jù)信息,再自己完成(1)、(2)兩題。學生自主解答簡單問題,生成課程資源。師:下面我們來看幾個國家森林資源的統(tǒng)計表。從統(tǒng)計表中你了解到哪些信息?指名說出表中數(shù)據(jù)的含義。師:這道題是數(shù)學書43頁練一練的第1題,請同學們在書上自己完成(1)、(2)兩個小題。學生填完后,全班訂正。(2)提出藍靈鼠的問題,師生討論。給學生思考、表達的機會,發(fā)展學生的數(shù)學思維,進一步理解百分率的意義。師:通過剛才的排序,你們發(fā)現(xiàn)國家森林面積的大小順序與覆蓋率的大小順序不一樣嗎?這是為什么?先自己想一想,再和同桌討論一下。指名回答,若學生說不出或意思不對,教師可作適當引導。使學生明白:森林覆蓋率是一個國家森林面積與國土面積的比,也就是一個國家森林面積除以國土面積的結(jié)果。有的面積不大的國家,雖然森林面積不大,但森林覆蓋率可能會較高;同樣,國土面積較大的國家,雖然森林面積不小,但森林覆蓋率也可能較低。(3) 學生自主完成第(3)小題。接著要求學生自主完成第(3)題。答案:A國 16892平方千米;B國 9322平方千米;C國 1039平方千米。2、練一練第2題。指名讀一讀“兔博士網(wǎng)站”的介紹,自主完成第2題。介紹現(xiàn)實的數(shù)據(jù)和事情,使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,提高解決實際問題能力。師:下面請同學們看39頁“兔博士網(wǎng)站”,誰愿意給大家讀一讀?師:結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”介紹的內(nèi)容,獨立完成第2題。學生自主解題,教師巡視,關(guān)注學習稍差的學生。答案:2349.6平方千米師:剛才我們知道了“什么是三北防護林工程”,其實這只是我國六大林業(yè)重點工程之一,老師給同學們搜集了有關(guān)“國家林業(yè)重點工程”的信息,自己讀一讀。3、 練一練第3題。介紹有關(guān)“國家林業(yè)重點工程”的知識,學生自主完成第3題。介紹有關(guān)“國家林業(yè)重點工程”的知識,便于學生讀懂題意,并引發(fā)學生對國家大事的關(guān)注。師:剛才我們已經(jīng)了解了什么是“退耕還林”,現(xiàn)在自己讀一讀第3題,動筆算一算。學生獨立完成,全班交流。答案:37.68萬公頃四、課后作業(yè)練一練第4題,要求學生課下完成。由課內(nèi)延伸至課外,調(diào)動學生積極地去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的植樹造林問題,同時培養(yǎng)學生自覺植樹造林的意識。師:今天我們學習了森林覆蓋率、植樹造林等問題。請同學們課下從報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體上搜集有關(guān)植樹造林的相關(guān)數(shù)據(jù),下一節(jié)課介紹給大家,同時也希望同學們爭做“綠化環(huán)保小衛(wèi)士”,為綠化我們共同生活的世界盡自己的一份力量。附送:2019六年級數(shù)學上冊第3單元百分數(shù)百分數(shù)與分數(shù)的互化教案冀教版教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學六年級上冊第30、31頁。教學目標:1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷用自己的方法比較分數(shù)和百分數(shù)大小以及總結(jié)百分數(shù)、分數(shù)互化方法的過程。2、會進行百分數(shù)和分數(shù)的互化,能選擇合適的方法比較百分數(shù)和分數(shù)的大小。3、感受分數(shù)和百分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,獲得數(shù)學學習成功的快樂。教學準備:教學課件。教學方案:教學環(huán)境設(shè)計意圖教學預設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話,介紹動物的分類,讓學生說出自己知道的獸類動物和爬行類動物。閱讀資料,豐富學生的知識,啟發(fā)學生交流自己的經(jīng)驗,并進行判斷。激發(fā)學生探究的興趣。師:同學們,老師知道大家都喜歡動物,我這里搜集了一些有關(guān)動物的資料(課件出示)。請一位同學為大家讀一讀。課件出示資料,請學生讀:地球上已知的動物大約有150萬種,其中絕大多數(shù)是有脊椎骨的動物,叫脊椎動物。如,魚,蛇,老虎等都是脊椎動物。在脊椎動物中,根據(jù)動物的特點,又分為魚類、鳥類、爬行類、兩棲類、獸類等。 師:你知道哪種動物屬于爬行類,哪種動物屬于獸類嗎? 指名回答。二、自主探索1、課件出示相關(guān)信息,讓學生自己讀。了解我國爬行類和獸類動物的信息,讓學生體驗到數(shù)學與大自然的聯(lián)系,為解決問題做準備。師:同學們,老師這里有我國有關(guān)爬行類和獸類動物的信息:誰來讀一讀?課件出示有關(guān)信息,學生讀:我國的脊椎動物中,爬行類約占脊椎動物的6,獸類約占脊椎動物的。 2、提出問題:“獸類和爬行類動物哪種動物比較多?”鼓勵學生用自己的方法試著比一比。給學生在已有知識的背景下自主嘗試的機會,經(jīng)歷用自己的方法比較分數(shù)和百分數(shù)大小的過程,發(fā)展自主學習的能力。師:爬行類約占脊椎動物的6,獸類約占脊椎動物的。你們能比較出我國獸類和爬行類動物哪種比較多嗎?用自己的方法試一試。學生嘗試比較,教師巡視指導,了解學生的比較方法。3、師生交流比較的方法。要給學生充分介紹不同方法的機會,重點說一說是怎樣做的。交流的過程是學生互相學習,分享學習成果的過程。使學生獲得成功的體驗,感受解題方法的多樣化。師:誰愿意把你比較的方法和結(jié)果介紹給大家,說一說是怎樣想的,怎樣做的。學生可能有多種做法,讓學生充分交流,教師給予肯定和鼓勵,并根據(jù)學生的回答板書比較的方法和過程。學生可能出現(xiàn)下面的方法:把化成百分數(shù)。8或2250.088因為86,所以,獸類動物比較多。把它們都化成小數(shù)。2250.08661000.06因為0.080.06,所以,6,獸類動物比較多。把它們都化成分母相同的分數(shù),可以有兩種方法。把6和化成分母是50的分數(shù)比較。6,所以獸類動物較多。把6化成分母是25的分數(shù)比較。6因為,所以獸類動物比較多。上述兩種方法如果學生中沒有出現(xiàn)教師可以介紹。4、議一議。提出“議一議”的問題:“怎樣比較分數(shù)和百分數(shù)的大???怎樣進行百分數(shù)和分數(shù)的互化?”,師生共同總結(jié)分數(shù)和百分數(shù)比較大小的一般方法及它們之間互化的一般方法。在已有活動經(jīng)驗基礎(chǔ)上的討論,是學生個性化經(jīng)驗的總結(jié)、提升。使學生掌握分數(shù)和百分數(shù)大小比較的一般方法及它們之間的互化,感受分數(shù)和百分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,經(jīng)歷自主建構(gòu)知識的過程。師:同學們用自己的方法比較出了和6的大小,那么誰能說一說怎樣比較分數(shù)和百分數(shù)的大???學生獨立思考后,指名發(fā)言。學生可能會出現(xiàn)以下幾種比較方法:可以把分數(shù)化成百分數(shù),然后再比較??梢园逊謹?shù)和百分數(shù)都化成小數(shù)再比較??梢园寻俜謹?shù)化成與分數(shù)分母相同的分數(shù),再比較??梢园逊謹?shù)和百分數(shù)通分,變成分母相同的分數(shù),進行比較。學生只要說出一種方法,教師就給予肯定。師:剛才同學們總結(jié)出我們可以把百分數(shù)和分數(shù)進行互化來比較它們的大小。同學們想一想:怎樣進行百分數(shù)和分數(shù)的互化呢?同桌討論后,指名發(fā)言。學生可能會出現(xiàn)以下幾種比較方法:百分數(shù)化成分數(shù),先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù),再約分。分數(shù)化成百分數(shù),把分數(shù)先化成分母是100的分數(shù),再寫成百分數(shù)。分數(shù)化成百分數(shù),先把分數(shù)化成小數(shù),再把小數(shù)點向右移動兩位,再寫上。三、嘗試應用1、讓學生自主比較31頁“試一試”中的四組題,并啟發(fā)學生根據(jù)數(shù)的特點,選擇簡單的方法來進行比較。啟發(fā)學生選擇簡單的方法進行百分數(shù)和分數(shù)大小的比較,培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。師:同學們不僅會比較和6的大小,還總結(jié)了比較分數(shù)和百分數(shù)的大小的一般方法及它們之間互化的方法。你們真聰明!下面請大家看課本第31頁的試一試,比較各組數(shù)的大小,看誰能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇簡單的方法。學生獨立解答,教師巡視,個別指導。2、全班交流比較的過程和結(jié)果。給學生充分展示不同方法的機會,對簡便的方法給予表揚。給學生提供互相交流,展示學習成果的空間,讓學生獲得成功的體驗,培養(yǎng)優(yōu)化思想。師:誰愿意把你的做法給同學們介紹一下。說說你是怎樣想的,怎樣做的。學生可能會有不同的做法,對簡單的方法,教師應給予鼓勵。如:(1)60和學生可能會出現(xiàn)以下不同的做法:70,6070,所以60。600.6, 0.7,0.60.7,所以60。60,所以60。, ,所以60。(2)34和,學生可能會出現(xiàn)的做法:35,3435所以,34。 340.34,0.35,0.34 0.35,所以34。(3)和25,學生可能出現(xiàn)的做法:20,2025,所以25。0.2,250.25,0.20.25,所以25。25,,所以25(4)0.25和,學生會出現(xiàn)多種做法:0.25,0.250.25,所以0.25。0.25,所以0.25。0.2525,25,2525,所以25。四、課堂練習1、練一練第1題,由學生自己讀題并獨立解答。交流時,重點說一說自己是怎樣想的??疾閷W生是否運用知識來解決實際問題。師:同學們能根據(jù)數(shù)的特點選擇合適的方法比較分數(shù)和百分數(shù)的大小。下面我們用今天學的知識解決一些實際問題。請同學們看練一練第1題。從題中你了解到哪些信息?問題是什么?學生可能會說:聰聰和丫丫同看同樣一本書,聰聰看了這本書的,丫丫看了這本書的35。 問題是比一比誰看得多。師:看同一本書,誰看得多?用自己喜歡的方法比一比。學生獨立解答,教師巡視,關(guān)注學習稍差的學生。學生會有不同的做法。40,4035,35,聰聰看的多。0.4,350.35, 35,聰聰看的多。,35,35,聰聰看的多。2、練一練第2題,學生獨立完成。重點關(guān)注學生是否正確掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。在解決問題的過程中,讓學生進一步掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法,培養(yǎng)學生思維的靈活性。師:接下來看練一練的第2題。自己讀題,并解答問題。學生比較,教師巡視。全班交流,學生會有不同的做法,關(guān)注全體學生是否能正確掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。25,2825,28,五年級運動員人數(shù)多。0.25,280.28,0.280.25,28,五年級運動員人數(shù)多。3、練一練第3題,學生獨立解答。給學生充分展示不同方法的機會。使學生掌握比較分數(shù)和百分數(shù)大小的方法,獲得成功的體驗。師:看練一練第3題,自己讀題,并解決問題。學生獨立解答,教師巡視,了解學生比較的方法。然后全班交流。4、練一練第4題,鼓勵學生自主完成,然后交流。給學生創(chuàng)造靈活運用所學知識解決問題的載體,在解決問題中體驗學習數(shù)學的快樂。師:我們知道了分數(shù)與百分數(shù)大小比較的一般方法,并能運用這些知識來解決問題,同學們真棒!下面我們來解決一道有挑戰(zhàn)性的問題,我們來看練一練第4題。請一位同學來讀題。學生讀題。師:題目中14和15.5分別表示什么意思?有什么不同?14表示我國鳥類種數(shù)大約占全世界的14,15.5表示我國瀕危鳥類占我國鳥類種數(shù)的15.5。14和15.5的單位“1”不用,14把全世界的鳥類種數(shù)看作單位“1”,15.5把我國鳥類種數(shù)看作單位“1”。師:在練習本上自己試著解答。學生完成后,全班交流學生可能出現(xiàn)兩種計算方法:90001490001260(種)126015.51260195(種) 90001490000.141260(種)126015.512600.155195(種)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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