2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。 3、 在具體情境中，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，會(huì)測(cè)量并計(jì)算基本圖形的周長(zhǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解周長(zhǎng)的含義，初步探索各種圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備：直尺、軟尺、學(xué)生自帶圖片，線繩、學(xué)具、葉子、圖形紙、多媒體課件, 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 　　 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（秋季）每到深秋，天空中總有許多落葉在天空中漫天飛舞，飄飄灑灑的葉子為大地披上了金燦燦的外衣。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片，想欣賞一下嗎?請(qǐng)看(播放課件)這些樹葉漂亮嗎?想不想描下它們的形狀來(lái)? 二、描一描，說(shuō)一說(shuō) 1、請(qǐng)你拿出一張紙，拿出你最喜歡的那片樹葉（學(xué)生自己制作的），用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來(lái)。開始吧! 2. 好!誰(shuí)愿意來(lái)給大家演示一下是怎么描的?(實(shí)物投影展示) 　　請(qǐng)用筆指著，說(shuō)清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。 3.你們是從哪里開始描，又到哪里結(jié)束的? 4.小結(jié)：看來(lái)，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，請(qǐng)看(動(dòng)態(tài)演示)，這一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做樹葉的周長(zhǎng)。(板書課題：周長(zhǎng)) 5、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)周長(zhǎng)的理解。 6、課件出示一組圖形，你能描出下面圖形的邊線嗎? 　　①請(qǐng)拿出材料紙，選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，用一筆描出圖形的邊線來(lái)。 　?、诿柰旰笤谛〗M里相互交流一下。 　　小結(jié)：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。 三、實(shí)踐探索，理解周長(zhǎng)、測(cè)量周長(zhǎng)。 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，看一看你身邊的物體，還有哪些物體的表面也有周長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)一邊摸邊線一邊說(shuō)。 2、看來(lái)周長(zhǎng)就在我們的身邊，那么我們身上哪有周長(zhǎng)呢？ 3、頭部一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做頭圍，腰部一周的長(zhǎng)度我們把它叫做腰圍，比如我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁縫都要量一量你的腰一周有多長(zhǎng)，也就是我們平時(shí)說(shuō)的腰圍。周長(zhǎng)的應(yīng)用在日常生活當(dāng)中是很廣泛的。 4、如果老師想讓同學(xué)們估計(jì)一下我的腰圍，選哪個(gè)長(zhǎng)度單位合適？ 5、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一厘米有多長(zhǎng)（用手比劃）10厘米呢？ 6、那誰(shuí)愿意到前面來(lái)，用你的手估一估老師的腰圍到底有多長(zhǎng)？ 7、現(xiàn)在老師實(shí)際測(cè)量一下，看一看你估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)（師測(cè)量）。 8、誤差不是很大，那么要想知道準(zhǔn)確長(zhǎng)度，只靠估算行嗎？我們必須動(dòng)手量一量?，F(xiàn)在就請(qǐng)同桌之間互相先估一估，再量一量對(duì)方的腰圍或頭圍，要選擇　合適的測(cè)量工具，測(cè)量時(shí)要注意從哪一點(diǎn)出發(fā)就回到哪一點(diǎn)，只量一周，還要看準(zhǔn)刻度，把估算和測(cè)量結(jié)果與你的同桌說(shuō)一說(shuō)，聽清要求了嗎？開始。 9、剛才同學(xué)們測(cè)量得非常認(rèn)真，老師已經(jīng)被你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)了，誰(shuí)愿意向全班同學(xué)匯報(bào)。 四、操作實(shí)踐、應(yīng)用知識(shí)，計(jì)算周長(zhǎng) 1、剛才大家解決了這么多的問(wèn)題，就連小螞蟻也夸你了不起！它給你們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都帶來(lái)了許多美麗的圖片同學(xué)們快看都是什么呀？你們喜歡嗎？看桌上每個(gè)人都有一份禮物?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)我膺x一個(gè)圖形，自己選擇測(cè)量工具量一量，算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)，比一比誰(shuí)的速度快，老師這也有二個(gè)圖形，誰(shuí)愿意到前面來(lái)。量一量、算一算?！　　? 2、其實(shí)像三角形、正方形、長(zhǎng)方形這樣的圖形，只要把每條邊的長(zhǎng)度相加，就可以得出他的周長(zhǎng)，也可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，下節(jié)課我們就要學(xué)到。 3、現(xiàn)在如果老師想測(cè)量并計(jì)算黑板的周長(zhǎng)，與這個(gè)圖形（指黑板）的周長(zhǎng)能不能相等。 4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，小螞蟻想沿著下面兩組圖形各走一圈，可它不知道走的路程是否一樣，你愿意幫它判斷一下嗎？ 5、看來(lái)形狀不同，周長(zhǎng)卻有可能相同。 五、課堂總結(jié) 今天，我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，并且用周長(zhǎng)的知識(shí)解決了一些問(wèn)題。你能談?wù)勛约旱母惺軉? 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第33～35頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量，要用克作單位。 2. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。 3. 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 講述：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位千克，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，1千克的物品拎在手上有什么感覺(jué)？ 小結(jié)：千克是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位，稱比較重的物品，常用它作單位。 提問(wèn)：同學(xué)們經(jīng)常逛超市，不知你們是否注意到，物品的重量除了用千克表示，還可以用什么單位？（板書：克）你了解到哪些商品的重量是以克為單位的？這些商品為什么不用千克為單位呢？（這些商品比較輕，用克作單位比較方便） 小結(jié)引出新課：同學(xué)們說(shuō)得非常好，克也是一個(gè)質(zhì)量單位。稱比較輕的物品，常用它作單位。出示例題圖，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這袋食品有多重？（136克）講述：這袋食品重136克，那么1克有多重呢？這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)克，（補(bǔ)充板書：認(rèn)識(shí)克）克也可以用符號(hào)“g”來(lái)表示。（板書：g） 二、動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題 1. 認(rèn)識(shí)天平。 出示天平并提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧匀徽n上都見(jiàn)過(guò)天平，和它配套的還有——砝碼。誰(shuí)來(lái)介紹一下天平的使用方法？ 小結(jié)：天平常用來(lái)稱比較輕的物品。 2. 稱出10克重的黃豆。 小組活動(dòng)1 講述：再在請(qǐng)每個(gè)小組用天平稱出10克重的黃豆。 學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要大概了解一下學(xué)生稱的對(duì)不對(duì)。 提問(wèn)：10克重的黃豆有多少粒呢？請(qǐng)每組1號(hào)同學(xué)數(shù)一數(shù)。指名回答，全班交流，老師板書數(shù)的結(jié)果。 提問(wèn)：根據(jù)我們數(shù)的結(jié)果，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生自由提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生感受到：10克黃豆只有幾十粒，1克是很輕的） 談話：你們小組稱出幾十粒黃豆，你就拿幾粒放在手里掂一掂，這就是克的重量。和小組同學(xué)交流一下，1克黃豆拿在手上有什么感覺(jué)。指名說(shuō)，全班交流。 3. 感受1克的重量。 小組活動(dòng)2 談話：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的2分硬幣放在手上掂一掂。 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，2分硬幣拿在手上有什么感覺(jué)？ 小結(jié)：2分硬幣的重量大約就是1克，同學(xué)們拿在手上感覺(jué)很輕。 小組活動(dòng)3 談話：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的一根羽毛和一把學(xué)生尺，用手掂一掂。 提問(wèn)：一根羽毛和一枚2分硬幣，哪個(gè)更輕些？一把學(xué)生尺和2分硬幣比，哪個(gè)稍微重些？ 指名回答，把結(jié)果和你的同桌交流一下。 提問(wèn)：一根羽毛比一克重還是輕，一把學(xué)生尺呢？ 4. 學(xué)會(huì)用克稱物品的重量。 出示第34頁(yè)上面兩幅圖。 提問(wèn)：你能看出圖中的兩個(gè)水果大約各重多少克嗎？ 哈密瓜的重量你是怎么看的？ 小結(jié)：我們?cè)谟贸臃Q物品時(shí)，首先要看秤是以克還是以千克為單位的，這樣才能準(zhǔn)確讀出所稱物品的重量。 5. 了解千克與克之間的進(jìn)率。 出示一袋鹽，談話：這袋鹽的重量是500克，那么兩袋這樣的鹽是多少克呢？（板書：1000克）你是怎樣算出來(lái)的？ 把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上，提問(wèn)：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽重多少千克？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1千克＝1000克。 講述：小明和小強(qiáng)進(jìn)行爬樓梯比賽，小明手里拿了10枚2分硬幣，小強(qiáng)背了20袋鹽，結(jié)果小明獲勝了，你覺(jué)得公平嗎？為什么？ 6. 完成“試一試”。 談話：用彈簧秤稱出一本數(shù)學(xué)書大約重多少克。分別掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒的重量，比一比哪個(gè)重一些。用彈簧秤稱出文具盒的重量，看看自己估計(jì)的結(jié)果是否一樣。學(xué)生活動(dòng)后指名回答，全班交流。 三、課堂練習(xí)，鞏固深化 完成“想想做做”的題目。 第1題：讓學(xué)生觀察插圖，指名回答書上的問(wèn)題，再提問(wèn)：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？ 第2題：讓學(xué)生先猜一猜這三種物品比1克重還是比1克輕，實(shí)際掂一掂，在比較中加深對(duì)1克有多重的體會(huì)。 第3題：學(xué)生獨(dú)立完成后指名說(shuō)出答案。 追問(wèn)：填寫2千克＝xx克時(shí)，你是怎樣想的？你又是怎樣想到9000克＝9千克的？ 第4題：出示圖，指名說(shuō)說(shuō)圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎？你是怎么想的？回家后照樣子稱一稱，算算杯子里的水重多少克。 四、全課總結(jié)，課后延伸 談話：這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位克。知道了克是一個(gè)比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品重量時(shí)常用到它。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸鲇行娜?，哪些物品的重量常用千克做單位，哪些物品的重量常用克作單位，下?jié)課我們來(lái)交流一下。