2019冀教版數(shù)學(xué)四上《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》word教案.doc

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2019冀教版數(shù)學(xué)四上《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確、熟練的進(jìn)行計(jì)算。 2．進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序，并正確進(jìn)行計(jì)算。 3．培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的策略。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、熟練的進(jìn)行除以兩位數(shù)的計(jì)算及掌握混合運(yùn)算的順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確、熟練的進(jìn)行除以兩位數(shù)的計(jì)算及掌握混合運(yùn)算的順序。 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1．括號(hào)里的最大能填幾？ 30（ ）=250 40（ ）=300 50（ ）=350 60（ ）=435 70（ ）=543 90（ ）=625 2．不計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。 過程要求： （1）出示以上算式，學(xué)生很快說出商是幾位數(shù)。 （2）說一說你是怎么判斷的。 二、專項(xiàng)練習(xí) 1．口算 8040= 9030= 60020= 12040= 36060= 24080= 過程要求： （1）利用口算卡逐題出示算式。 （2）學(xué)生快速口答算式結(jié)果。 （3）說一說你是怎么算的。 2．用豎式計(jì)算： 56280 29550 21870 36452 60789 26564 過程要求： （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生計(jì)算情況。 （2）任選其中一組請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板演，并簡(jiǎn)要說明。 如：21870=3……8 說明： ①被除數(shù)前兩位數(shù)21“小于70”，商是一位數(shù) ②703=210，商是3，余數(shù)是8。 26564=4……9 說明： ①被除數(shù)前兩位數(shù)是“26”，小于64，商是一位數(shù)。 ②除數(shù)是64接近60，把它看作用進(jìn)行試商。 ③商是4，余數(shù)是9。 （3）小結(jié) 說一說，計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)中，你有什么體會(huì)。 ①判斷商是幾位數(shù)。②試商的方法③余數(shù)要比除數(shù)小 3．混合運(yùn)算 （1）出示算式。 30638416 36（18015） （2）學(xué)生觀察并口述運(yùn)算順序，教師畫線說明。 4202827 36(18015) 在有括號(hào)的算式里，括號(hào)里的數(shù)要要先計(jì)算。 （3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板演。 （4）集中評(píng)講，強(qiáng)調(diào)書寫格式的規(guī)范。 如：4202827 =1527 =405 三、鞏固練習(xí) 完成課本練習(xí)一中第三者、2、7題。 四、小結(jié) 本節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 附送： 2019冀教版數(shù)學(xué)四下《三角形的特性》word教案 教學(xué)目的： １. 在觀察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過程。 ２．了解三角形具有穩(wěn)定性的特征，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，會(huì)畫出三角形的高。 ３．感受三角形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。 教學(xué)重難點(diǎn)： １．了解三角形的穩(wěn)定性的特征。 ２．認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，會(huì)畫出三角形的高。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 明確目標(biāo) 1．讓學(xué)生說說生活中見到的三角形?！? 課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片。 二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究 認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性 [活動(dòng)1] 多媒體展示圖片（埃菲爾鐵塔，悉尼港，魁北克的橋，圓頂建筑，電信塔等） 問題 （1） 展示的圖片中最基本的圖形是什么？ （2）為什么這些美麗宏偉的建筑中最基本的構(gòu)造都是三角形呢？ 學(xué)生思考并回答問題。 （設(shè)計(jì)意圖：從視覺上沖擊學(xué)生大腦，感受數(shù)學(xué)圖形的魅力，拓展學(xué)生的見識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） [活動(dòng)２] 探究三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。 問題： （1）探究過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生交流總結(jié)歸納，教師深入學(xué)生參與活動(dòng)，指導(dǎo)，傾聽。 本次活動(dòng)教師應(yīng)注意： 1 學(xué)生是否按步驟，按要求完成探究。 2 學(xué)生是否能積極參加小組活動(dòng)。 （設(shè)計(jì)意圖：親手操作尋求數(shù)學(xué)的結(jié)論，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)解決問題的過程，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)問題的本質(zhì)，以及學(xué)會(huì)從現(xiàn)象找規(guī)律。） [活動(dòng)3] 制作模型 問題： （1）你能舉出生活中應(yīng)用三角性穩(wěn)定性的事例嗎？ （2）你能說出你所做的模型中那些用到了三角形的穩(wěn)定性。 學(xué)生通過競(jìng)賽的形式舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的事例。展示學(xué)生做好的模型，并解說。 教師針對(duì)學(xué)生的回答做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)很補(bǔ)充，并對(duì)學(xué)生提供的生活素材給予肯定和鼓勵(lì)。 本次活動(dòng)教師應(yīng)注意： 1． 對(duì)學(xué)生激勵(lì)教育，激發(fā)學(xué)生的思維。 2．培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物的習(xí)慣。 3．學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累 4． 學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問題的能力 5． 學(xué)生在作品中所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，以及創(chuàng)新意識(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，尋找實(shí)際背景的過程，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的和進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的重要工具，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，加強(qiáng)動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)新能力。） 三、交流展示 點(diǎn)撥釋疑 認(rèn)識(shí)三角各部分名稱 畫出一個(gè)三角形 師：你認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱嗎？指名說一說，指一指，教師板書（頂點(diǎn)、邊、角）三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊、幾個(gè)角？ 把你畫的三角形的各部分名稱，指一指，說一說，給同桌聽聽。 認(rèn)識(shí)三角形的高 提出問題，可邊討論邊畫，使學(xué)生了解一個(gè)三角形有三條高。注意：畫出位于鈍角三角形外面的高不做要求。 四、分層測(cè)試 激勵(lì)提升 1、填空 (1)由(　　　 )條(　　　 )圍成的圖形叫做三角形，三角形具有(　　　 )性。 (2)三角形按角可分為(　　　 )、(　　　 )和(　　　 )。 2、判斷下面圖形，哪些是三角形，哪些不是三角形。 3、畫出下面每個(gè)三角形的高 4、根據(jù)下面給出的條件畫三角形 (1)兩條邊分別長(zhǎng)3厘米和6厘米，它們的夾角是60。 (2)兩條邊長(zhǎng)各是5.5厘米，夾角是90。