2019年(秋)二年級數學上冊 8《探索樂園》擺圖形教學建議 （新版）冀教版.doc

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2019年(秋)二年級數學上冊 8《探索樂園》擺圖形 教學建議 （新版）冀教版 教學目標 1．經歷拼擺、交流、觀察等探索“33”方格中圖形擺出規(guī)律的過程。 2．能發(fā)現(xiàn)并用語言描述“33”方格中圖形的規(guī)律，能進行簡單的、有條理的思考。 3．在教師的指導下積極參加探索活動，獲得愉快的學習過程。 教學建議 ◆擺圖形 1．提出（1）題擺圖形的要求，讓學生用課前準備的圖形擺一擺，先同桌互相說一說自己是怎樣擺的，規(guī)律是什么，再全班交流。教師可結合學生交流的結果，用課件擺出來。 2．出示“33”方格，提出（2）題擺圖形的要求，在教師的引導下，分兩步進行。 ①提出：使每行或每列的圖形相同，怎樣擺？讓學生動手擺，然后交流，重點說一說擺的規(guī)律。給學生充分展示、描述不同擺法和規(guī)律的機會。 ②提出：要使每行和每列的圖形各不相同，并且有一定的規(guī)律，怎樣擺？鼓勵學生積極動手擺。必要的話，教師可給予具體的指導。 交流學生擺的結果，說一說自己是怎樣擺的，只要能說出擺的規(guī)律就可以。 ◆練一練 第1題，先讓學生同桌交流一下，再全班討論，重點說一說是怎樣判斷的。 第2題，可以讓學生照上面兩排的樣子擺一擺，再判斷扣著的撲克牌各是什么。 教師可以自己設計一些類似的題目，供學生練習。 附送： 2019年(秋)二年級數學上冊 8《探索樂園》數的排 列教案1 （新版）冀教版 教學內容： 冀教版二年級上冊教材92頁。 教學目標： 1、讓學生發(fā)現(xiàn)圖形中各區(qū)域中數的關系，找出規(guī)律完成剩余區(qū)域數的填寫。 2、讓學生發(fā)現(xiàn)、探究數列的排列規(guī)律，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生的觀察和推理能力。 3、培養(yǎng)學生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識。 教學重點： 讓學生學會觀察三個或者四個甚至是一列數字之間的規(guī)律，并學會表述規(guī)律。 教學難點： 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 教學用具： 若干小正方形卡片。 教學過程： 一、復習導入，引出課題： 1、列出4-5個乘法口訣，引導復習乘法口訣。然后畫一個三角形并將其分為三個區(qū)域，將乘式中三個數字在三個區(qū)域中表示出來。 2、列出幾個連加式子，引導復習四則運算。然后同樣將四個數展示在圖形中。 二、自主探究，學習新知： 1、第一個例子： 師：剛剛的乘法口訣都會了嗎？那圖中的三個數字間的規(guī)律知道嗎？我們按照這樣的排列規(guī)律將剩余的幾個式子也表示出來好嗎？你有其他的表示方法嗎？ 師：連加運算你現(xiàn)在很熟悉對嗎？在圖中表示出來你還能看出來嗎？我們現(xiàn)在也按照同樣的方法將其他式子表示出來好嗎？再想一想，你還有其他的方式嗎？ 2、第二個例子： （1）出示一組小正方形（按照例題中的排列規(guī)律擺放，對于比較大的數字可板書在黑板上畫出來），你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學具試一試。 （2）誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？ （3）根據學生序數，教師引導。將對應的數字在圖形下面展示出來。 （4）括號里應填幾？再往后你會擺嗎？應擺幾個？為什么？ （5）你可以自己排放一下正方形？有什么規(guī)律？和大家分享一下。[設計意圖]：通過學生的說一說，擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點，然后放手讓學生在此基礎上探究，進一步了解這些規(guī)律的特點，最后再設計活動，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。 三、深入探究，應用規(guī)律： 1、直接給出一列有規(guī)律的數字，讓學生交流討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2、你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應該填幾？為什么？ 3、出示練習：括號里的數字是什么？ 1 3 5 7 （ ） （ ） 13…… 81 72 63 ( ) 45 ( ) 36…… 四、 教學效果測評： 引導學生完成課本93頁2、3題。要求學生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數軸的知識和數位的知識。 五、課堂小結： 今天我們不但找出了數字在圖形的排列規(guī)律，還找出了數列的變化規(guī)律。你都學會了嗎？ 六、教學反思： 數列的排列規(guī)律是對孩子數感的考驗,有些孩子對于排列只能停留在表面上,不能夠根據數字的變化而靈活多變.需要多練習。