2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)四上《三位數(shù)除以兩位數(shù)(一)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)四上三位數(shù)除以兩位數(shù)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)的計(jì)算方法。2初步掌握利用“四舍五入”試商的方法,會(huì)用這種方法試商進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。3.培養(yǎng)同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):三位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)試商,正確判斷商是多少。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入師生談話,引出鞋價(jià)問(wèn)題,呈現(xiàn)情景圖,讓學(xué)生了解圖中的信息。二、自主探索1提出幫小明媽媽估算是多少倍的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,用自己的方法估計(jì)。2交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生了解23接近20,可以把23看作20來(lái)試商。3用豎式計(jì)算。重點(diǎn)使學(xué)生理解除數(shù)23接近20,把它看作20計(jì)算比較方便。同時(shí)要提醒學(xué)生注意商3的書(shū)寫(xiě)位置。三、嘗試應(yīng)用 (出示試一試)讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后進(jìn)行交流,集體訂正。四、綜合應(yīng)用第1、2題,是實(shí)際應(yīng)用題。第3題,按題目要求,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商,然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成。老師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)情況。第4題,學(xué)生獨(dú)立完成。問(wèn)題討論:這是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,要讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論,給學(xué)生盡量多的交流機(jī)會(huì)。五、小結(jié)。師:同學(xué)們,愉快的暑假結(jié)束啦。假期里你們不但學(xué)到了許多課外知識(shí),而且身體也長(zhǎng)高了是嗎?師:真為你們高興!身體長(zhǎng)高了,衣服和鞋子也小啦。這不,小明的媽媽就來(lái)到商店準(zhǔn)備為小明買(mǎi)一雙鞋。下面就請(qǐng)同學(xué)們看一看小明在商場(chǎng)了解到的一些情況。(出示情景圖)師:同學(xué)們,從這幅圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呀?師:觀察的真仔細(xì),那我們現(xiàn)在就來(lái)幫小明媽媽算一算:(提出問(wèn)題1)師:同學(xué)們根據(jù)掌握的信息估計(jì)是多少倍呢?生答:3倍。師:你們是怎么估計(jì)出這個(gè)數(shù)的?這樣,我們4人小組先討論討論,一會(huì)兒跟大家說(shuō)說(shuō)你的想法(小組討論,師巡視指導(dǎo))師:剛才大家討論的真熱烈,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。(在學(xué)生交流估算的想法時(shí),只要估算就要給予肯定)。生:23+23+23=69因?yàn)橐浑p1號(hào)鞋23元,兩雙就是46元,三雙正好是69元。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。生:69232323=0說(shuō)明69里有3個(gè)23。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。生:因?yàn)?33=69,所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。生:把23看作20,203=60,60接近69,所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。師:同學(xué)們想法真不少,真是一群聰明的孩子!那怎么列式呢?生列式:6923=師:請(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)課學(xué)的知識(shí)試著用豎式計(jì)算出來(lái)。(生自主探索計(jì)算)師:誰(shuí)來(lái)把你的算法說(shuō)說(shuō)。(生在實(shí)物投影上講除法豎式的計(jì)算過(guò)程)生:除數(shù)23接近20,我把它看作了20,因?yàn)?03=60 ,所以商3。(這里如果出現(xiàn)學(xué)生在豎式中把商3和20來(lái)相乘,教師要重點(diǎn)講解)師:商3寫(xiě)在什么位?表示什么?生:個(gè)位。表示69里面有3個(gè)23。師:那么3應(yīng)該和幾相乘?生:233師:同學(xué)們真聰明,剛才你們共同探索出了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法。那么,我們用這種筆算方法幫小明的媽媽解決第二個(gè)問(wèn)題好不好?(提出問(wèn)題2,生列出算式)師:把69看作幾十試商比較合適,為什么?生:把 69看作70來(lái)試商,因?yàn)槌龜?shù)69接近70。師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算出來(lái)。(生豎式計(jì)算,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)糾正) 集體訂正。師:你們表現(xiàn)的真棒,幫小明媽媽解決了問(wèn)題。老師這里也有幾個(gè)題,需要你們幫助算一算,你們?cè)敢鈫幔?(出示試一試)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把三道題的除數(shù)各看作幾十來(lái)試商,再獨(dú)立完成。教師根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全班指導(dǎo)。這節(jié)課我們不但幫小明的媽媽解決了鞋價(jià)問(wèn)題,還掌握了筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)(接近整十?dāng)?shù))的方法。同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色!這節(jié)課就到這里!附送:2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)四上三位數(shù)除以兩位數(shù)(二)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1經(jīng)歷自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法的過(guò)程。2會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)(調(diào)商)、商一位數(shù)的除法。3積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),在試商、調(diào)商的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)試商的方法,并進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)試商判斷正確的商。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課二、討論方案學(xué)習(xí)新知1討論方案(1)2討論方案(2)3討論方案(3)三、實(shí)踐運(yùn)用師:同學(xué)們,你們知道希望工程嗎?生:知道。師:希望工程是一項(xiàng)公益事業(yè)。它從多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi),資助我國(guó)貧困地區(qū)的失學(xué)兒童繼續(xù)學(xué)業(yè),改善貧困地區(qū)的辦學(xué)條件,促進(jìn)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它有什么好處?生1:希望工程可以幫助失學(xué)兒童繼續(xù)上學(xué)。生2:希望工程可以培養(yǎng)我們每一個(gè)公民的團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人的精神。師:同學(xué)們知道得真多,希望工程的確是一個(gè)偉大的工程,它幫助了很多失學(xué)兒童,今年光明小學(xué)的同學(xué)響應(yīng)希望工程的號(hào)召,向山區(qū)的小朋友伸出了援助之手,你們想去看一看嗎?師:這就是光明小學(xué)的同學(xué)們捐書(shū)的情景,從這個(gè)畫(huà)面中,你看到了些什么?生1:我看到三個(gè)同學(xué)正在包裹圖書(shū)。生2:他們捐贈(zèng)的圖書(shū)想通過(guò)郵局寄走。生3:光明小學(xué)總共捐贈(zèng)圖書(shū)196本,多少本包一包,正好能包完呢?師:我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,先來(lái)討論第一個(gè)方案:(1)每20本包一包,怎么樣?師:哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣列式計(jì)算?生:19620=9(包)16(本)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)了每20本一包,能包9個(gè)整包,但還剩余16本,不符合題意,所以每20本包一包,行不通。師:那如果每包10本、30本、40本、50本,可以嗎?現(xiàn)在我們就小組內(nèi)分工計(jì)算一下,把你的計(jì)算結(jié)果在小組中相互交流并共同探討,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組分工合作,教師巡視。生:19610=19(包)6(本)19630=6(包)16(本)19640=4(包)36(本)19650=3(包)46(本)通過(guò)小組討論,我們發(fā)現(xiàn)每包本數(shù)是整十?dāng)?shù)都有余數(shù)。師:真不錯(cuò),既然每包本數(shù)是整十?dāng)?shù)都行不通,我們就一起來(lái)試試第二個(gè)方案:(2)每22本包一包,可以嗎?師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式怎樣列?生:19622師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?jì)算出結(jié)果。給學(xué)生一定的時(shí)間去完成師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的?生:我把22看作20來(lái)試商,商“9”后,我發(fā)現(xiàn)得數(shù)比被除數(shù)大,所以改商“8”,最后得數(shù)是8余20。師:非常好。大家同意他的說(shuō)法嗎?生:同意。如果學(xué)生做豎式計(jì)算有困難,教師可演示豎式計(jì)算過(guò)程,邊演示邊討論:8為什么上在個(gè)位上。商9大了,該怎么辦?師:針對(duì)這個(gè)結(jié)果,你有什么想說(shuō)的?生:每22本包一包,可以包8本余20本,還是不符合題意。師:那我們一起來(lái)討論第三個(gè)方案吧!(3)每28本包一包,能正好包完嗎?師:這回算式該怎樣列呢?生:19628師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?jì)算出結(jié)果。給學(xué)生充足的時(shí)間去做。師:你是怎樣計(jì)算出來(lái)的?生:我把28試看作30,商6后,得數(shù)為168余28,余數(shù)和除數(shù)一樣大,所以需要調(diào)商,改商7,最后結(jié)果為7。師:聽(tīng)清楚他所說(shuō)的了嗎?現(xiàn)在以小組為單位,選出一個(gè)代表,把這個(gè)豎式小組內(nèi)演示一遍。師:通過(guò)剛才的兩道算式,你發(fā)現(xiàn)這樣類型的題應(yīng)該怎樣計(jì)算了嗎?生:先把除數(shù)看作整十?dāng)?shù),然后試商,商大了,要把商調(diào)小,商小了,要把商調(diào)大。- 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