2019-2020年四年級英語下冊 Unit 1 Lesson 3(1)教案 冀教版（一起）.doc

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2019-2020年四年級英語下冊 Unit 1 Lesson 3(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)設(shè)計思路 教師播放“Happy New Year” 這首歌，讓學(xué)生懷著快樂的心情進入新課時的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中，教師采用靈活有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)新知識，教師為學(xué)生提供有趣的游戲，讓學(xué)生進一步鞏固和運用所學(xué)知識。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 詞匯：yesterday, today, tomorrow 句型：When is ____? ____. （二）能力 1.能夠在日常生活中運用句型：When is ____? ____. 2.能夠熟練掌握單詞yesterday, today, tomorrow 3.掌握一些節(jié)日的英文表達和日期。 （三）情感 不斷擴展自己的視野，不斷在汲取知識豐富自己的頭腦，在學(xué)習(xí)中找到快樂。 三、教學(xué)難點 1.一些節(jié)日的英文表達。 2.句型What day is it？ 和What day was yesterday? 的區(qū)別和掌握 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備本課涉及的一些節(jié)日的圖片。 2．教師準(zhǔn)備一個日歷。 3．教師準(zhǔn)備錄音機，磁帶或VCD。 4．學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 （1）教師播放“Happy New Year” 這首歌，然后向?qū)W生提問：Whats the name of the song? 學(xué)生回答。教師繼續(xù)提問：When is New Years Day？ 引導(dǎo)學(xué)生給出正確的英文答案。 （2）教師向?qū)W生提問：Can you say some festivals? What are they? 學(xué)生回答。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師在黑板上寫下節(jié)日的英文名稱，然后讓學(xué)生分別在節(jié)日的后面寫下對應(yīng)的英文日期。（學(xué)生可以從課本上找到正確答案） 教師提醒學(xué)生仔細觀察日期的英文書寫。 （2）教師播放第一部分的錄音，學(xué)生先聽錄音，然后模仿跟讀。 (3) 學(xué)生再次熟悉課本上的內(nèi)容。教師讓學(xué)生合上課本，教師向?qū)W生提問：When is ____? 學(xué)生回答。 （4）教師讓學(xué)生間進行問答練習(xí)。 （5）教師向?qū)W生提問：What day is today? 學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：What day is tomorrow？What day was yesterday? 教師以問題引發(fā)學(xué)生的思考。 （6）教師播放第二步部分的錄音，教師讓學(xué)生先聽錄音，然后進行句子的對比。教師讓學(xué)生嘗試著說出What day is tomorrow？What day was yesterday? 的相同點和不同點。 （7）教師讓學(xué)生間相互進行演練。 3．操練 （1）接龍游戲 教師讓每個學(xué)生分別用英語說出一個節(jié)日，并說出該節(jié)日的日期，下一個學(xué)生再以相同的方式說出另一個節(jié)日，如果哪個學(xué)生不能快速說出一個節(jié)日或是說了前邊一個學(xué)生已經(jīng)說的節(jié)日，那么這名學(xué)生就要被“罰”表演一個小節(jié)目。 （2）小畫家 教師讓學(xué)生分別畫出一個自己最喜歡的節(jié)日。并在畫好的圖畫下注上介紹這幅畫的英文。比一比，誰的畫更有創(chuàng)意。大家共同評出最佳作品獎。 （3）考考你的反應(yīng) 教師在黑板上隨意寫下一個日期，告訴學(xué)生：This is today。 然后提問：What day is tomorrow? / What day was yesterday? 最先給出答案的學(xué)生獲勝，獲得小獎品。 4．課堂評價 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)。教師針對學(xué)生的自身情況給與他們鼓勵性評價。教師組織學(xué)生進行互評。 5．學(xué)以致用 學(xué)生制作不同節(jié)日的單詞卡片，并把學(xué)到的知識和家人分享。 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Unit 1 Lesson 4(1)教學(xué)手冊 人教新版 Page 8 1．Listen, number and say Father Bear: Tony! Can you do some housework for me, please? Tony: OK．I will wash the mugs and the cups． Father Bear: Good boy．Can you clean the chairs and mop the floor, too? Tony: Sure． Father Bear: Then wash the pears! Tony: OK．I like them very much． Father Bear: Can you make the beds, too? Tony: Yes, I will． Answers: 2 4 5 6 3 1 Page 9 2．bed table 3．Living room-sofa cups picture TV armchairs Bedroom-bed puter Kitchen-mug chairs 教學(xué)步驟與建議 1. 熱身／復(fù)習(xí) (Warm-up／Revision) 1) 教師選一兩個學(xué)生領(lǐng)讀第3課中的課文對話。 2) 學(xué)生一起口頭拼讀desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四會單詞。 2. 新課導(dǎo)入 (Presentation) 1) 教師將本課生詞融人到詞組中進行教學(xué)。需要準(zhǔn)備的詞組是：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。 2) 教師出示一詞組卡，邊讀邊做動作來表示該詞組含義，如：說mop the floor時同時做出拖地的動作，使學(xué)生根據(jù)動作來理解詞組含義，并感知詞組讀音。學(xué)生齊讀，并猜出詞組的含義。教師重點強調(diào)本課的生詞floor，cup，mug。 3) 教師將以上四個詞組卡片貼放在黑板上，不出聲地說出一個詞組，讓學(xué)生看口形猜一猜老師說的是哪一個詞組。學(xué)生會在猜測的過程中直接輸出這四個詞組，猜對的同學(xué)可上講臺當(dāng)老師，不出聲說一個詞組，讓其他學(xué)生來猜。此游戲目的是讓學(xué)生熟讀本課重點單詞和詞組，為課文教學(xué)打下基礎(chǔ)。 4) 教師走到一位同學(xué)面前，裝作擦桌子的樣子，并問該學(xué)生：A：Can you clean the table and chairs? 重復(fù)幾次，使該學(xué)生理解含義后，說出：Yes．接著教師做同樣動作，面對全班同學(xué)問：Can you clean the table and chairs? 引導(dǎo)學(xué)生理解并說出：Yes。 5) 教師向?qū)W生明確Can you．并讓學(xué)生用此句型造句，教師作相應(yīng)回答： Ss：Can you make the bed? T：Yes，Ill make the bed. Ss：Can you wash the cups and mugs? T：Yes，Ill wash the cups and mugs. Ss：Can you mop the floor? T：Yes，Ill mop the floor. 6) 展示教學(xué)掛圖，并播放錄像，使學(xué)生了解本課的內(nèi)容。重點講解句子：Can you do some housework with me? 放錄音，讓學(xué)生跟讀，并分角色朗讀。 7) 教學(xué)四會單詞。 教師板書單詞bed，table的寫法，學(xué)生在各自練習(xí)冊上練習(xí)。 3. 趣味操練 (Practice) 1) 以小組為單位，學(xué)做生詞卡片向全班展示，師生共同進行評價。 2) 學(xué)習(xí)Just chant。通過學(xué)習(xí)歡快有節(jié)奏的歌謠，為學(xué)生提供復(fù)習(xí)鞏固的空間，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的情趣、體驗學(xué)習(xí)的快樂。 4. 課堂評價 (Assessment) 完成活動手冊中相關(guān)內(nèi)容。 1) 聽錄音，根據(jù)錄音中出現(xiàn)順序給各個圖分別標(biāo)上序號，然后模仿錄音說句子。如：Wash the mugs please，最后教師公布答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色進行自我評價。檢測學(xué)生聽、說相關(guān)單詞和句子的能力。 2) 看圖讀出句子和單詞，然后在四線三格線上書寫單詞，檢測學(xué)生對四會單詞的掌握。 3) 指導(dǎo)學(xué)生先觀察圖中物品，然后在書后所附單詞貼紙中找到相應(yīng)的單詞，貼到合適的物品上。教師公布答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色進行自我評價。此題目主要檢測學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力和動手能力。 5. 補充活動 (Additional activities) 1) 繼續(xù)制作單詞卡片。 2) 繼續(xù)模仿創(chuàng)意活動。 教學(xué)內(nèi)容與分析及課前準(zhǔn)備 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Just speak 通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并習(xí)得本課語言知識，能用Can you…?等句子請求別人做事情。能用OK，Ill do some thing．等句子進行交流。 2. Just read and write 通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞floor，mug，cup和四會單詞bed，table。教師利用教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片和錄音輔助教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生具體情況，適當(dāng)擴充相關(guān)的單詞。 3. Lets chant 通過歡快的韻句，使學(xué)生進一步理解本課的語言知識，同時感受學(xué)習(xí)的情趣、體驗學(xué)習(xí)的快樂。 二、課前準(zhǔn)備 1. 制作生詞卡片和詞組卡片make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。 2. 教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機、錄像帶、獎勵卡片。 3. 準(zhǔn)備與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品。