2019-2020年小學數學二年級上冊《9的乘法口訣》教案設計.doc
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2019-2020年小學數學二年級上冊9的乘法口訣教案設計教學目標:1、引導學生借助已有知識和經驗編出9的乘法口訣,理解9的乘法口訣的意義,找出9的乘法口訣的規(guī)律,掌握并能運用。2、培養(yǎng)學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。教學準備:9的乘法口訣卡片 投影片 蘋果圖案等教學過程:一、揭示課題小朋友們,我們已經學過了18的乘法口訣,今天我們將學習-9的乘法口訣(板書課題)二、學習新課1、師:以前我們學習18的乘法口訣時,小朋友們都能自己想辦法學會了乘法口訣,今天你準備用什么方法來學習9的乘法口訣?2、學生分小組討論,教師巡視指導。3、學生匯報,方法可能有以下:(1)我用每次加9的方法來編9的乘法口訣。(2)我準備用1個9是9,2個9相加的18(3)我想用學具擺一擺編出9的乘法口訣。(4)我想看著書上的圓片圖來編9的乘法口訣。4、請你用自己喜歡的方法來試著編9的乘法口訣,能編幾句就編幾句。5、師:你編了幾句口訣?愿意說給老師和小朋友聽聽嗎?選出你最喜歡的一句說一說,如學生說二九十八,教師出示口訣卡片貼在黑板上,提問:你是怎樣想到的?二九是指什么?十八是什么?二九十八表示什么呢?同上方法,師貼出所有9的乘法口訣卡片。6、排序(1)師:你覺得剛才小朋友編的口訣這樣的順序排列好不好?(有點亂)你能按照一定的順序把這些口訣排一排嗎?指名學生上黑板排列。提問:你為什么這樣排?(2)學生齊讀9的乘法口訣。7、找規(guī)律師:小朋友們真不簡單,自己編出了9的乘法口訣,請你們仔細觀察,同桌討論9的乘法口訣有什么規(guī)律?指名匯報,師用彩色粉筆圈畫,可能會發(fā)現:(1)每相鄰兩句9的乘法口訣都相差9。(2)第一排1個9是9,比10少1,第2排2個9是18,比20少2(3)每一句口訣的第2個字都是九。8、交流師:你認為9的乘法口訣哪幾句最容易記?為什么?哪幾句難記一些?你能幫助他嗎?9、學習了9的乘法口訣有什么用呢?根據口訣你能算出哪些算式?學生口答,教師在口訣后面板書相應的乘法算式。并反過來提問:如算39用哪一句口訣呢?三、運用口訣剛才小朋友們學得有點累了,讓我們來輕松以下,做個游戲好嗎?老師這兒有幾個紅蘋果,蘋果的反面有數字,看到數字你能說出相應的乘法算式嗎?誰答對誰就能得到。如看到36想到49=36 94=36 66=362、師舉卡片 里填幾,使這個兩位數變成9的乘法口訣中的積,并說出口訣。5 8 3 7 13、學生做算算填填2,獨立完成在書上,指名學生上投影來演示校對,提問:每一組3道題你有什么發(fā)現?4、師:在生活中,你發(fā)現有哪些問題可以用9的乘法口訣來解決?學生思考后,互相提問,如:一件小背心9元,買5件需要多少錢?等等。以前我們學習15的乘法口訣時,小朋友和老師一起編出了手指操,今天學習了9的乘法口訣嗎,你能試著編一編嗎?四、課堂總結小朋友們,這節(jié)課我們一起學習了-9的乘法口訣,你學得快樂嗎?什么時候最快樂?為什么?附送:年級:二年級 學科:數學 課題:分桃子 課型:新授導學目標:、初步體驗除法與生活的聯系。、通過具體情境使學生初步體驗平均分的過程。3、通過學習分一分的活動,培養(yǎng)學生的動手操作能力,初步的抽象概括能力。導學過程:導案:一、精講十分鐘: (一)談話導入有8個桃子,兩個小猴來分桃子,小朋友怎么分這8個桃子才公平呢? (二)新授1、分一分現在你們能按要求分一分圓片嗎?小組4人做游戲分圓片??茨膫€小組分得又快又對。(輪流一人得一個。)2、游戲拿出16個小棒,第個小組分一分.3、認識“平均分”。觀察小貓分魚的圖,理解圖意,集體討論問題,每只小貓分到的魚同樣多。把東西分得同樣多的分法叫平均分。求取得數一般用除法。4、小狗分骨頭。指名用剛學到的方法到黑板上試做。集體交流。二、訓練設計:第33頁試一試第1、2、3、4、5題第1題 要借助學生的生活經驗,通過擺的方式完成。第2題 讓學生一個鉛筆的連的方式完成。第3題 讓學生每五圓圈起來。第4題 體會每人分的氣球同樣多,還會有剩下的不能分,如果再分就不一樣多了。第5題 先讓學生理解一半是多少年來。分成2份,每1份都是一半。三、板書內容:2019-2020年小學數學二年級上冊分桃子精品導學教案 每個猴子分4個桃子。 每堆分3塊。 把東西分得同樣多的分法叫平均分每只小貓分4條魚。 每只小狗分6根骨頭。四、記憶:把東西分得同樣多的分法叫平均分。學案:一、一對一的訓練:1、平均每個盤子放( )個蘋果。 二、一對一的輔導:三、作業(yè)面批:補充活動全班同學分小組,要求平均分2、3、4、5、6組??赡軙惺O碌?。盤點收獲:課后反思:- 配套講稿:
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