2019年三年級科學下冊 電與我們的生活教案 大象版.doc

《2019年三年級科學下冊 電與我們的生活教案 大象版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級科學下冊 電與我們的生活教案 大象版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級科學下冊 電與我們的生活教案 大象版 一、教學目標： 1、引導學生認識電對人們生活的改變，能說出電對人類生活有哪些作用。 2、能舉例說明電與現(xiàn)代化生活密切相關(guān)。 3、引導學生初步了解電的來源，懂得節(jié)約用電的重要性。 4、體驗討論與交流在科學學習中的重要性。 二、教學重點：培養(yǎng)學生想知道、愛提問的良好習慣。 三、教學難點：了解電的來源。 四、教具準備：有關(guān)發(fā)電站的圖片。 五、教學課時：1課時 六、教學過程： （一）激情導入 1、展示課本的組圖， 師：兩幅圖讓我們了解到不同的生活，電改變了我們的生活方式，請說一說電與我們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。（板書：11、電在我家中） （二）新課活動 1、認識電在人們的生活中的作用 （1）組織學生討論、交流“在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？” （2）組織學生討論、交流“在停電之后，人們的生活會變成什么樣” ？ （3）小組討論：結(jié)合組圖，說說電對人類生活有哪些作用？ （4）鼓勵學生從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題，并展開交流。 （5）指導學生交流收集的家電資料，說說各有什么用途和功能，使學生對電有進一步的了解和認識。 2、認識電是如何傳送到各個地方的。 （1）組織學生討論交流各種的看法：我們的生活離不開電，但是電是怎么來到我們生活中的？ （2）引導學生閱讀教材插圖，認識電是發(fā)電廠發(fā)電（水力發(fā)電、火力發(fā)電等）后，經(jīng)過高壓輸電、變電站改變電壓、長途輸送，最后才成為我們家中的電源。 （3）指導學生閱讀科學在線。 （4）VCD：電從哪里來（8分鐘）了解人類發(fā)現(xiàn)電的歷史，使學生懂得電的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了一個漫長的過程，電的發(fā)現(xiàn)是人類歷史上一件重大的事情。 （4）組織學生分組討論生活中怎樣才能做到節(jié)約用電。 （5）布置節(jié)約用電的小調(diào)查活動。 （6）鼓勵學生課后調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。 3、拓展及作業(yè)：了解近年來新型的生產(chǎn)電能的方法。 附送： 2019年三年級科學下冊 知冷知熱教案 湘教版 教學目標 科學探究： 1、會使用溫度計準確地測量水溫。 2、會用溫度單位做好每次測量的記錄。 情感、態(tài)度價值觀： 1、遇到問題善于思考，觀察測量時能做到細致認知。 2、關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。 科學知識： 1、知道溫度是表示物體的冷熱程度。 2、知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會正確讀寫溫度計表示的溫度。 教學準備： 冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。 一．教學導入： 1．講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當時制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。 2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 二．活動 感覺冷熱 1．過渡：同學們從生活經(jīng)驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。 2．以小組為單位，讓同學做教材第2頁的活動。 3．當學生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師提出：這個活動告訴我們什么？ 4．釋疑：光憑感覺難以準確的判斷物體的冷熱程度。 5．教師講解溫度的概念。 三．活動 測量溫度 1．出示溫度計模型，學生觀察，認識溫度計的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南車信箱介紹了“攝氏溫標”。 知道攝氏度是溫度的單位。 3．攝氏溫度的讀和寫。 4．測量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計的正確使用方法，并說明道理。讓學生學習使用 溫度計測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測4杯水的溫度。（安全教育） 四．拓展：認識各種各樣的溫度計 （1．）出示學生搜集來的各種各樣的溫度計并先讓他們做些介紹，教師再做補充。 （2．）詳細介紹體溫計的認識和使用。 課后反思：