2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天到 3教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天到 3教學(xué)反思 北師大版 《秋天到》教學(xué)反思今天教學(xué)了《秋天到》這篇課文，這篇課文學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生朗讀興趣極高，但如何指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來(lái)呢？在教學(xué)中我做了如下嘗試： 1．在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各個(gè)小結(jié)所描繪的景物和所表達(dá)的感情，讓學(xué)生自己試著讀一讀，然后再比賽讀書，比賽的形式多種多樣，個(gè)人挑戰(zhàn)賽、小組挑戰(zhàn)賽、男女生挑戰(zhàn)賽。第一小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)秋天氣候宜人，人們心情倍爽；第二小節(jié)指導(dǎo)朗讀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，想象秋天瓜果香甜、魚蝦糧食豐收的景象來(lái)體會(huì)農(nóng)民伯伯收獲的喜悅；第三小節(jié)指導(dǎo)朗讀時(shí)，讓學(xué)生閉眼想象“楓葉紅，菊花黃”的美麗色彩，感受秋天的美麗，讀出自己的喜愛(ài)之情。 2．指導(dǎo)朗讀技巧很重要，學(xué)生也可能悟到了文章的感情，可不知如何用自己的聲音將其美妙的表達(dá)出來(lái)，這就需要老師教給學(xué)生技巧，老師的范讀很重要，教學(xué)中我范讀第一小節(jié)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，然后自己練讀第二三小結(jié)課文。有學(xué)生讀書時(shí)愛(ài)唱讀，我發(fā)現(xiàn)是停頓掌握的不好，一字一頓，語(yǔ)感較差，于是我教學(xué)生以詞語(yǔ)為單位，一詞一停頓，這樣效果還不錯(cuò)，不過(guò)，“冰凍三尺，非一日之寒”要讓學(xué)生掌握朗讀技巧，還得慢慢來(lái)，相信學(xué)生一天比一天讀更好！ 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天到 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解秋天大自然的變化。 2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，關(guān)心身邊事物的感情，初步學(xué)會(huì)觀察身邊的景物。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1.談話：兩個(gè)月的暑假已經(jīng)結(jié)束了，你在暑假中都做了些什么呢？（學(xué)生發(fā)言） 剛才老師和同學(xué)們交談的時(shí)候，了解到這個(gè)暑假同學(xué)們?cè)诩也粌H玩的很開(kāi)心，而且還看了很多書，長(zhǎng)了很多知識(shí)。下面，老師出一道題考考大家。 2.出示課件，想一想、讀一讀、連一連。（放輕快的音樂(lè)，連線練習(xí)。） 蟋蟀 大雁 楓葉 稻谷 菊花 南飛 唱歌 成熟 開(kāi)放 火紅 3.請(qǐng)同學(xué)回答。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，好嗎？ 4.引出課題：秋天到（夏天過(guò)去了，秋天悄悄的來(lái)到了我們身邊，今天，我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的詩(shī)歌。） （點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)，既與要學(xué)的課文有緊密的聯(lián)系，又能喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。） 二、初讀課文 1.這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，用B種教學(xué)方式。） A.自己讀。 （1）你想對(duì)自己提出什么要求？（學(xué)生回答） 那就按自己提出的要求來(lái)讀課文吧！ （2）學(xué)生自由讀書。 （3）課文讀完了，哪位同學(xué)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？ 師你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋?？（學(xué)生回答） （4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。） B.聽(tīng)老師讀。 （1）那好，請(qǐng)大家坐好，認(rèn)真聽(tīng)老師讀。 你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等） 好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答） （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你會(huì)怎么做？ （3）課文讀完了，哪位同學(xué)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽(tīng)眾）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 師：他讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。 （點(diǎn)評(píng)：教師尊重學(xué)生的需求，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的教育理念。） 三、認(rèn)識(shí)生字 （剛才有的同學(xué)課文讀不熟，我想可能是有些生字還不認(rèn)識(shí)，愿意自己學(xué)習(xí)生字還是和小組內(nèi)的伙伴一塊兒學(xué)？） 1.自己或在小組中學(xué)習(xí)生字。 2.說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住了哪個(gè)生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。 3.指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。 4.多音字：在我們這一課中，有兩個(gè)多音字，誰(shuí)來(lái)猜一猜它們?cè)谶@兩個(gè)句子中應(yīng)該讀什么音？ 天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽。 大雁排成行。 5.識(shí)字游戲： 從要認(rèn)的字中，任意挑選2個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“菊”“黃”——秋天到了，金黃色的菊花開(kāi)放了，真漂亮！ （點(diǎn)評(píng)：把生字放到句子中，既理解生字意思，又能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。） 四、交流閱讀感受 1.同學(xué)們，你知道一年當(dāng)中的哪幾個(gè)月是秋天嗎？（八月的時(shí)候，秋天剛剛來(lái)到我們身邊，是初秋；九月是中秋；到十月份的時(shí)候秋天就要過(guò)完了，叫晚秋。）板書：八月、九月、十月 2.秋天的大自然是什么樣子呢？ （1）小組合作學(xué)習(xí)：交流讀書收獲，共同解決疑難問(wèn)題。 （2）全班交流。 第一小節(jié)重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。 第二小節(jié)：秋天到了；農(nóng)民伯伯在干什么呢？看書上插圖，學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。 第三小節(jié)重點(diǎn)了解描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？ 3.說(shuō)話練習(xí)，思維拓展 其實(shí)，除了書上講到的這些，你還了解到哪些關(guān)于秋天的知識(shí)？ （點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容；小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。） 五、整體朗讀全文 1.剛才同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解了詩(shī)歌內(nèi)容，真了不起！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)展示一下自己讀書的水平，怎樣才能把這首詩(shī)歌讀好呢？（討論） 2.準(zhǔn)備自己喜歡的小節(jié)。 3.誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書小能手？學(xué)生讀課文。 師：你覺(jué)得自己讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)） （點(diǎn)評(píng)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，學(xué)會(huì)欣賞別人。） 師：還有誰(shuí)想讀？ 4.教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書小能手！ 六、學(xué)寫生字 在這篇課文中，有8個(gè)需要大家學(xué)會(huì)的生字。 1.出示生字，齊讀一遍。 你覺(jué)得哪個(gè)生字最難寫？怎樣才能寫好？ 我按照同學(xué)們的提示在黑板上寫一個(gè)，行嗎？（學(xué)生評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)）老師接受同學(xué)們的建議，下次寫的時(shí)候一定改正過(guò)來(lái)。我相信同學(xué)們肯定能克服老師的缺點(diǎn)，在作業(yè)本上寫2個(gè)。 （點(diǎn)評(píng)：師生先共同討論寫好生字的要點(diǎn)，然后教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)老師的板書，實(shí)現(xiàn)真正的師生平等。） 2.從剩下的字中任選幾個(gè)，按剛才的方法寫一寫。（教師巡視） 指2名說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫好這個(gè)字的。（投影展示） 3.師：剩下的字我們下一節(jié)課交流。 七、布置作業(yè) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，你喜歡上秋天了嗎？那就用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)吧?。ㄈ芜x一項(xiàng)） 1.畫秋天。 2.編兒歌。 3.讀1-2篇寫秋天的文章。 4.搜集秋天的圖片、資料，做剪貼報(bào)。 （點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生不同的層次設(shè)計(jì)作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。） 【板書設(shè)計(jì)】 秋天到 八月——秋天到 九月——秋收忙 十月——寒霜