2019-2020年二年級語文上冊 秋天到 3教學(xué)反思 北師大版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 秋天到 3教學(xué)反思 北師大版秋天到教學(xué)反思今天教學(xué)了秋天到這篇課文,這篇課文學(xué)生讀起來朗朗上口,學(xué)生朗讀興趣極高,但如何指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來呢?在教學(xué)中我做了如下嘗試:1在讀正確、流利的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會各個小結(jié)所描繪的景物和所表達(dá)的感情,讓學(xué)生自己試著讀一讀,然后再比賽讀書,比賽的形式多種多樣,個人挑戰(zhàn)賽、小組挑戰(zhàn)賽、男女生挑戰(zhàn)賽。第一小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,可聯(lián)系生活實際來體會秋天氣候宜人,人們心情倍爽;第二小節(jié)指導(dǎo)朗讀時,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,想象秋天瓜果香甜、魚蝦糧食豐收的景象來體會農(nóng)民伯伯收獲的喜悅;第三小節(jié)指導(dǎo)朗讀時,讓學(xué)生閉眼想象“楓葉紅,菊花黃”的美麗色彩,感受秋天的美麗,讀出自己的喜愛之情。2指導(dǎo)朗讀技巧很重要,學(xué)生也可能悟到了文章的感情,可不知如何用自己的聲音將其美妙的表達(dá)出來,這就需要老師教給學(xué)生技巧,老師的范讀很重要,教學(xué)中我范讀第一小節(jié),讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí),然后自己練讀第二三小結(jié)課文。有學(xué)生讀書時愛唱讀,我發(fā)現(xiàn)是停頓掌握的不好,一字一頓,語感較差,于是我教學(xué)生以詞語為單位,一詞一停頓,這樣效果還不錯,不過,“冰凍三尺,非一日之寒”要讓學(xué)生掌握朗讀技巧,還得慢慢來,相信學(xué)生一天比一天讀更好!附送:2019-2020年二年級語文上冊 秋天到 3教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解秋天大自然的變化。2.認(rèn)識9個生字,會寫8個生字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,關(guān)心身邊事物的感情,初步學(xué)會觀察身邊的景物。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.談話:兩個月的暑假已經(jīng)結(jié)束了,你在暑假中都做了些什么呢?(學(xué)生發(fā)言)剛才老師和同學(xué)們交談的時候,了解到這個暑假同學(xué)們在家不僅玩的很開心,而且還看了很多書,長了很多知識。下面,老師出一道題考考大家。2.出示課件,想一想、讀一讀、連一連。(放輕快的音樂,連線練習(xí)。)蟋蟀 大雁 楓葉 稻谷 菊花南飛 唱歌 成熟 開放 火紅3.請同學(xué)回答。說說你是怎樣想的,好嗎?4.引出課題:秋天到(夏天過去了,秋天悄悄的來到了我們身邊,今天,我們一塊來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的詩歌。)(點(diǎn)評:導(dǎo)入新課的設(shè)計,既與要學(xué)的課文有緊密的聯(lián)系,又能喚起學(xué)生的經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。)二、初讀課文1.這首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學(xué)生選擇自己讀,選用A種教學(xué)方式;如學(xué)生選擇聽老師讀,用B種教學(xué)方式。)A.自己讀。(1)你想對自己提出什么要求?(學(xué)生回答)那就按自己提出的要求來讀課文吧?。?)學(xué)生自由讀書。(3)課文讀完了,哪位同學(xué)勇敢的站起來讀給大家聽?師你讀課文的時候,你希望同學(xué)們怎么做?(學(xué)生回答)(4)學(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。(誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個小建議。)B.聽老師讀。(1)那好,請大家坐好,認(rèn)真聽老師讀。你愿意老師怎樣讀?(學(xué)生回答:大聲,讀流利等等)好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢?(老師讀,你們怎么做)(學(xué)生回答)(2)誰來說說老師讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的時候,你會怎么做?(3)課文讀完了,哪位同學(xué)勇敢的站起來讀給大家聽?你希望同學(xué)們做什么?(學(xué)生提出建議:做個小聽眾)學(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。師:他讀完了,誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個小建議。(點(diǎn)評:教師尊重學(xué)生的需求,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的教育理念。)三、認(rèn)識生字(剛才有的同學(xué)課文讀不熟,我想可能是有些生字還不認(rèn)識,愿意自己學(xué)習(xí)生字還是和小組內(nèi)的伙伴一塊兒學(xué)?)1.自己或在小組中學(xué)習(xí)生字。2.說說你們用什么方法記住了哪個生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解,其他同學(xué)可補(bǔ)充。3.指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。4.多音字:在我們這一課中,有兩個多音字,誰來猜一猜它們在這兩個句子中應(yīng)該讀什么音?天轉(zhuǎn)涼,風(fēng)變爽。大雁排成行。5.識字游戲:從要認(rèn)的字中,任意挑選2個字,小組合作連成一句話。如:“菊”“黃”秋天到了,金黃色的菊花開放了,真漂亮!(點(diǎn)評:把生字放到句子中,既理解生字意思,又能激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。)四、交流閱讀感受1.同學(xué)們,你知道一年當(dāng)中的哪幾個月是秋天嗎?(八月的時候,秋天剛剛來到我們身邊,是初秋;九月是中秋;到十月份的時候秋天就要過完了,叫晚秋。)板書:八月、九月、十月2.秋天的大自然是什么樣子呢?(1)小組合作學(xué)習(xí):交流讀書收獲,共同解決疑難問題。(2)全班交流。第一小節(jié)重點(diǎn)了解:天氣變化(天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽);有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。第二小節(jié):秋天到了;農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié),思考:農(nóng)民伯伯豐收了,他們心情怎樣?誰來讀出這種心情?指導(dǎo)朗讀,著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。第三小節(jié)重點(diǎn)了解描寫了哪些景物?有什么特點(diǎn)?大雁排成行,去干什么呢?3.說話練習(xí),思維拓展其實,除了書上講到的這些,你還了解到哪些關(guān)于秋天的知識?(點(diǎn)評:聯(lián)系學(xué)生生活實際,理解課文內(nèi)容;小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。)五、整體朗讀全文1.剛才同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí),了解了詩歌內(nèi)容,真了不起!現(xiàn)在我們再來展示一下自己讀書的水平,怎樣才能把這首詩歌讀好呢?(討論)2.準(zhǔn)備自己喜歡的小節(jié)。3.誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手?學(xué)生讀課文。師:你覺得自己讀的怎么樣?(學(xué)生自評)想不想聽聽別人的評價?(學(xué)生互評)(點(diǎn)評:學(xué)生互相評價,學(xué)會傾聽別人發(fā)言,學(xué)會欣賞別人。)師:還有誰想讀?4.教師評價:我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!六、學(xué)寫生字在這篇課文中,有8個需要大家學(xué)會的生字。1.出示生字,齊讀一遍。你覺得哪個生字最難寫?怎樣才能寫好?我按照同學(xué)們的提示在黑板上寫一個,行嗎?(學(xué)生評議優(yōu)缺點(diǎn))老師接受同學(xué)們的建議,下次寫的時候一定改正過來。我相信同學(xué)們肯定能克服老師的缺點(diǎn),在作業(yè)本上寫2個。(點(diǎn)評:師生先共同討論寫好生字的要點(diǎn),然后教師范寫,學(xué)生評價老師的板書,實現(xiàn)真正的師生平等。)2.從剩下的字中任選幾個,按剛才的方法寫一寫。(教師巡視)指2名說說你是怎樣寫好這個字的。(投影展示)3.師:剩下的字我們下一節(jié)課交流。七、布置作業(yè)同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文后,你喜歡上秋天了嗎?那就用你們喜歡的方式表達(dá)對秋天的喜愛吧?。ㄈ芜x一項)1.畫秋天。2.編兒歌。3.讀1-2篇寫秋天的文章。4.搜集秋天的圖片、資料,做剪貼報。(點(diǎn)評:根據(jù)學(xué)生不同的層次設(shè)計作業(yè),讓每個學(xué)生都能學(xué)得開心,學(xué)有長進(jìn)。)【板書設(shè)計】秋天到八月秋天到九月秋收忙十月寒霜- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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