2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 4.6 三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 4.6 三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))教案 蘇教版課題三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))課型新授第幾課時8課時教學(xué)目標(biāo)(三維)1經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法的過程。弄清算理,掌握算法,能正確地進行計算。2在具體的計算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),增強估算的意識和能力。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:探究三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。教學(xué)難點:探究三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。教學(xué)方法與手段探究法、發(fā)現(xiàn)法課件、常規(guī)學(xué)具使用教材的構(gòu)想根據(jù)教材提供的素材組織學(xué)生遷移、類推,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,外加一些類似的習(xí)題,加以鞏固強化。教師行為學(xué)生行為(活動)課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、情境導(dǎo)入出示情境圖,談話:你從圖中獲得了哪些信息?怎樣列式?二、互動新授1先估計商比100大還是比100小。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢?2自主探究3124的計算方法和豎式書寫方法。小結(jié):是用31個十除以4,最多有7個十,7寫在十位上。 3小結(jié)計算方法。 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié),強調(diào)商的書寫位置。板書:三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù) 提問:筆算時要注意什么?三、鞏固練習(xí)1完成想想做做第1題??磮D,收集信息學(xué)生估算(1)1004=400,3124的商比100小。(2)被除數(shù)百位上的數(shù)是3,比除數(shù)4小,商不夠1個百。嘗試筆算。小組討論:商的首位7應(yīng)該寫在什么位置?為什么?(1)從被除數(shù)的高位除起,一位不夠看兩位。(2)除到哪一位,商在寫在哪一位的上面。(3)每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。學(xué)生獨立完成。 組織交流,說說你的算法。教師行為學(xué)生行為(活動)課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果2完成想想做做第2題。提問:為了減少計算錯誤,在計算中要注意什么? 小結(jié):認真、仔細算,養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。3完成想想做做第3題。4完成想想做做第4題。出示情境圖,從圖中你知道了哪些信息?要求什么問題?求“一共可以分成多少個組”先求什么?5完成想想做做第5題。出示情境圖,這三種小動物大家喜歡嗎?猜一猜它們誰爬得最快?提問:你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎?談話:計算過程中,你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)?什么時候是兩位數(shù)?小結(jié):首位夠除商就是三位數(shù),首位不夠除商是兩位數(shù),我們可以先進行估算,然后計算,這樣可以提高計算的正確率。四、課堂小結(jié) 提問:這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生獨立計算,同桌互相檢查訂正。學(xué)生獨立理解題意,解決問題后再進行交流。學(xué)生討論。先求三、四年級一共有多少人。學(xué)生列式計算學(xué)生列式計算。當(dāng) 堂 檢 測 設(shè) 計列豎式計算并驗算3426= 5158= 6639=補充設(shè)計作 業(yè) 設(shè) 計列豎式計算并驗算3566= 5257= 3634=板書設(shè)計三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))3124=78(人)7 84)3 1 2 7 8 2 8 驗 4 3 2 算 3 1 23 20教 學(xué) 反 思附送:2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 4.7 商中間、末尾有0的除法教案 蘇教版課題商中間、末尾有0的除法(1)課型新授第幾課時11課時教學(xué)目標(biāo)(三維)1在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。2經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除法計算方法的過程,并能正確計算。3在解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強自主探究的意識,提高合作交流的能力。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。教學(xué)難點:掌握商中間、末尾有0的除法計算方法的過程,并能正確計算。教學(xué)方法與手段講授法課件、常規(guī)學(xué)具使用教材的構(gòu)想根據(jù)教材提供的素材,設(shè)計教學(xué)過程,再利用資源設(shè)計一些針對性強的練習(xí)題加以鞏固。教師行為學(xué)生行為(活動)課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、情景導(dǎo)入1教學(xué)例8(出示情境圖)觀察這幅圖,圖上都有些什么?2出示問題,平均每只兔能采到幾個蘑菇,怎么列算式?板書:63=2(個)提問:平均每只猴能摘幾個桃?可以怎樣列式算式?板書:03=談話:同學(xué)們,三只猴子摘桃,可樹上一個桃也沒有,那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢?引導(dǎo):那么03就等于多少呢?(板書:0)提問:如果是4只猴子摘桃子呢?9只呢?它們的得數(shù)都是多少?你有什么發(fā)現(xiàn)?04=0 09=03完成想想做做第1題小結(jié):0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0。二、互動新授1教學(xué)例9(出示圖),提問:要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式?2談話:3063等于多少呢?請同學(xué)們先估計一下,再算一算。學(xué)生回答:3只兔子去采蘑菇,3只猴子去摘桃子。指名回答指名回答一個都摘不到00除以任何不是0的數(shù)都等于0。學(xué)生獨立完成后,指名回答。3063學(xué)生估計教師行為學(xué)生行為(活動)課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果提問:3063的商大約是多少?你是怎樣估算的?3誰來說說你的計算過程?教師適當(dāng)引導(dǎo):商的十位上為什么寫0(因為0除以3得0),這個0能不寫嗎?為什么?邊寫豎式邊做如下交代:百位上的數(shù)正好除完,十位上的0除以3直接商0,再除個位上的數(shù)。提問:對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣?如果漏寫了商中間的0呢?4完成試一試出示題目小結(jié):如果被除數(shù)的個位是0,除到被除數(shù)的十位正好除完,可以直接在商的個位上寫0。三、課堂練習(xí)1完成想想做做第2題小結(jié):從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù),遇到0除以除數(shù)直接商0,除得的商寫到被除數(shù)的上面。2完成想想做做第3題學(xué)生可能的方法:1、估計3063的商比100大些。2、3003=100 63=2 100+2=102學(xué)生說計算過程不能學(xué)生明確0有占位的作用。說說商是幾位數(shù)學(xué)生獨立完成,指名板演。學(xué)生獨立完成,指名板演。學(xué)生獨立完成,指名板演。集體訂正,交流錯誤原因。教師行為學(xué)生行為(活動)課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果小結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要寫在對應(yīng)被除數(shù)的上面。3完成想想做做第4題4完成想想做做第5題要求605米布最多能做多少套,就是求605米里面最多有多少個3米,余下的米數(shù)不夠做一套。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生讀題,回憶圖形名稱。同桌交流,討論計算邊長的方法。獨立列式,集體訂正學(xué)生觀察,說出圖意。獨立列式解答當(dāng) 堂 檢 測 設(shè) 計1、用豎式計算并驗算4084= 6056= 3093= 2、填空0除以( )都得0。0( )=0 ( )8=0補充設(shè)計作 業(yè) 設(shè) 計思考題:小紅翻開一本詞典,打開后發(fā)現(xiàn)左右兩頁頁碼的和是107,請你算一算,小紅打開的是哪兩頁?板書設(shè)計商中間、末尾有0的除法(1)63=2(個) 3063=102(個)03=0(個) 1 0 20除以任何不是0的數(shù)都等于0。 3)3 0 6 3 6 6 0教 學(xué) 反 思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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