2019-2020年小學三年級語文《聽聽秋的聲音》教學設計教案.doc

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2019-2020年小學三年級語文《聽聽，秋的聲音》教學設計教案 　 　　教學目標： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 　　　2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 　　　3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 　　教學準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件 　　教學過程： 　　一、引題： 　　　1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩） 　　　2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。 　　 　　師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》 　 　　　請學生讀課題，讀得美一點。 　　二、欣賞朗讀，感受詩情。 　　　1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。 　　　2、檢查 　　　3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答 　　　4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習） 　　　　?。ㄆ渲械哪囊环N因學生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結合） 　　　?。?）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件） 　　　　　　　黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“ 　　　　　　”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。 　　　?。?）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件） 　　　　　　　蟋蟀在唱著“ 　　　　　　”朗讀指導 　　　?。?）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ 　　　　　　”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。 　　　　（4）一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出“ 　　　　　　”的聲音，（課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里 　　　　　　果園里 　　　　　　……人們的心里 　　　　　　 　　　　　　你能用朗讀表現(xiàn)么？ 　　　　　　配樂朗讀1----4節(jié)。 　　三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？ 　　　　學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。 　　　　師：是啊，秋的聲音，我們已經說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？ 　　　　出示：聽聽， 　　　　　　　秋的聲音 　　　　四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首 　　　　展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。 　　　　師小結：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（） 　　　　就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！ 　　　　感情朗讀。 　　　　擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。 　　布置作業(yè)。 　　　1、為自己寫的詩配上畫。 　　　2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等 　　　3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩—————— 　　　　　　　　　　　 聞聞，秋的味道———— 附送： 2019-2020年小學三年級語文《聽聽，秋的聲音》教案 學習目標 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2．一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。 3．仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。 課前準備 1 選擇一段優(yōu)美的關于秋的音樂磁帶。 2 準備錄音機1臺、實物投影儀1架（或小黑板3塊）。 教學時間： 1教時 一、音樂欣賞，激趣導題 1、師：秋天，不僅有豐富的色彩，有好聞的氣味，還有美妙的聲音呢！你聽（放音樂磁帶）。 讓學生閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。 2、交流感受：說說你仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？ 3、導入課題：今天我們來學習一首寫秋天聲音的詩歌。（揭題讀題） 二、初讀詩歌。 1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。劃出不懂的詞語、句子。 2．交流收獲： ◎ 教師把學生不懂的詞語寫在黑板上。 ◎ 齊讀這些詞語。 ◎ 誰能幫助解決這些詞語。 ◎感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？教師板書。 三、美讀詩歌，感受詩情 1、品讀第一——三節(jié) A、 開展想象性的表演活動。 大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______” 蟋蟀振動翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______” B、 有感情地朗讀。 配樂朗讀、加動作朗讀、展示自己喜歡的詩節(jié) 2、品讀第四——六節(jié)。 A、“遼闊的音樂廳”指什么？ C、 為什么“秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上……”？ D、秋的聲音還會在什么地方？ 學生暢所欲言 E、配樂朗讀。 a、老師播放音樂，學生配音試讀。 b、指名朗讀，大堂展示。 四、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩 1．各自仿寫可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。 2．交流：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。 3．匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準備展覽。 課外活動 舉行小小詩展，感受成功的喜悅。