2019年三年級科學(xué)下冊 誰的傳熱本領(lǐng)強教案 湘教版.doc
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2019年三年級科學(xué)下冊 誰的傳熱本領(lǐng)強教案 湘教版第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1 實驗探究不同材料的傳熱本領(lǐng)。2 通過設(shè)計制作保溫盒,培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力和制作方面的動手能力。3 能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀1 感悟科學(xué)與生活的緊密相聯(lián)。2 感受學(xué)以致用的快樂。3 學(xué)會合作,學(xué)會正確的評價他人??茖W(xué)知識1了解不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。2了解常用的傳熱和隔熱的方法。教學(xué)準(zhǔn)備長度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、熱水、燒杯、秒表或其它計時的工具、溫度計。課件。學(xué)生準(zhǔn)備:制作保溫盒的材料,如:木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。一教學(xué)導(dǎo)入1課件出示:鍋、壺等廚房日用品。2提問:為什么這些日用品有的部分要用金屬做?而把手部分要用膠木或塑料包在外面? 二活動 材料的傳熱本領(lǐng) 1擺出問題:把長度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒同時放入一杯熱水中,比較它們的傳熱快慢。2討論:實驗怎樣進行,材料在選擇上要注意些什么?3組織實驗。4交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。5回到課初提出的問題,讓學(xué)生運用剛獲得的知識來解決問題。三活動 自制保溫盒1讓學(xué)生明確隱含的知識點:告訴學(xué)生熱傳遞的方式及當(dāng)物體需要保溫時要盡可能的減慢熱的傳遞。2分析教材中提供的保溫盒圖例,為什么選用這些材料?是怎樣減慢熱的傳遞的?3小組討論:怎樣做保溫盒。4匯報各小組的方案并完善。四作業(yè):課后制作設(shè)計的保溫盒。課后反思:第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1 比較自制保溫盒的保溫效果。情感態(tài)度與價值觀1學(xué)會正確的評價他人。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:制作好的保溫盒。比較保溫盒的效果,組織評價與交流等內(nèi)容。一教學(xué)導(dǎo)入上一節(jié)課我們各小組制作了保溫盒,讓我們來比一比,看哪組做的最好?二活動 比較保溫盒的效果1討論:怎樣進行比較。明白:參賽的每個作品中導(dǎo)入同樣多、同樣溫度的水,在過同樣長時間后,組織各組用溫度計測量水溫。溫度最高的為保溫效果最好的。此外還要兼顧美觀、攜帶等方面。2組織分工合作。3學(xué)生活動:測保溫盒的效果。4匯報結(jié)果。5評出優(yōu)勝小組。6經(jīng)驗交流。三閱讀指南車信箱四拓展:生活中還有哪些加快和減緩熱的傳遞的方法。課后反思:附送:2019年三年級科學(xué)下冊 起風(fēng)了教案 大象版教學(xué)要點感受風(fēng)的存在,初步練習(xí)假設(shè)性解釋。教學(xué)目標(biāo)1、了解學(xué)生對于風(fēng)的已有的知識和經(jīng)驗。2、會制作各種各樣的紙風(fēng)車。3、能初步對事物或現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。4、意識到實事求是、尊重事實在科學(xué)探究活動中的重要性。教學(xué)過程一、問題接龍同學(xué)們,這節(jié)老師想讓同學(xué)們做一個游戲問題接龍,大家愿意嗎?(原意)不過如果接不上來的同學(xué)老師可是要懲罰的哦!你要為大家學(xué)個動物叫或拌個動物的形象。(好)二、猜想與假設(shè)大家能對這些問題作出猜想和解釋嗎?學(xué)生猜想。想一想,我們看不見風(fēng),怎樣才能證明風(fēng)的存在呢?學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。到室外,去尋找風(fēng)的蹤跡。三、設(shè)計與制作通過剛才的活動我們有沒有尋找到風(fēng)的存在,說一說你找的風(fēng)。學(xué)生匯報交流。我們還有一位好伙伴能幫助我們進一步的了解風(fēng),知道他是誰嗎?對,是紙風(fēng)車。紙風(fēng)車能幫助我們找到風(fēng),它的形狀有好多種,盡情發(fā)揮我們的創(chuàng)造力,做出與眾不同的作品來。學(xué)生制作。你們的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快嗎?解釋一下原因。我們的紙風(fēng)車還可以在哪些方面進行改進。四、課外拓展氣象臺的天氣預(yù)報中是怎樣描述風(fēng)的?留心電視或報紙等媒體,連續(xù)記錄一星期風(fēng)的預(yù)報,寫在小科學(xué)家記錄本上,下節(jié)課我們再一起進行交流。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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