2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.3《倍的認識》教案 (新版)冀教版.doc
《2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.3《倍的認識》教案 (新版)冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.3《倍的認識》教案 (新版)冀教版.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.3倍的認識教案 (新版)冀教版教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學二年級上冊第80、81頁 教學目標:1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷認識“倍”的概念的過程。2、初步體會“倍”的含義,能根據(jù)直觀圖示填出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。3、在教師指導下,積極參與數(shù)學活動,對“倍”的知識充滿好奇心。教學方案:教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學預設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情景1、猜謎語激趣,教師口述大象的謎面,讓學生猜謎。猜謎語是學生非常喜歡的活動,通過引出大象,一方面創(chuàng)造愉快的氛圍,同時自然引出下面的活動。師:同學們今天我們先來猜一個謎語好嗎?謎面是:耳朵像蒲扇,身子像小山。鼻子粗又長,幫人把活干。學生猜出謎底是大象。二、體會“倍”的含義1、讓學生觀察情境圖,說一說看到了什么?了解草地上有4頭大象2頭小象。并通過大象的顏色了解是兩家,每一家有2只大象、1只小象。通過觀察和交流,了解圖中的數(shù)學信息,為認識“倍”作準備。師:對!我們課本第80頁就有大象,觀察圖,你看到了什么?他們在干什么?生1:有4頭大象,1頭小象,小象在草地上玩耍。生2:我看這6頭象是2個家,每一家有2只大象、1只小象。師:你是怎么看出來的。生:大象的顏色不一樣。2、教師以一家大象為例,說明:2頭大象、1頭小象,大象的頭數(shù)是小象的2倍。然后,讓學生說一說自己大人和孩子的關(guān)系。說大象的頭數(shù)是小象的2倍。先由最簡單的2只和1只,有利于學生理解倍的含義。師:每一家大象有2頭大象、1頭小象,2里面有2個1,我們可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。教師板書: 2頭大象 1頭小象大象頭數(shù)是小象的2倍師:哪個同學家是3口人?請舉手。誰能用“倍”來說一說你們家大人和小孩的人數(shù)關(guān)系?給學生充分發(fā)言的機會。3、教師接著介紹:圖中有4只大象、2只小象,4里面有2個2,還可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。擴大2倍的關(guān)系是數(shù)量,使學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)“2倍”的含義。師:再來看這幅大象圖,有4頭大象、2頭小象,4里面有2個2,還可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。教師板書:4頭大象、2頭小象大象的頭數(shù)是小象的2倍4、讓學生舉出是2倍關(guān)系的例子,給學生充分的舉例機會。舉例的過程是學生內(nèi)化“2倍”含義的過程。師:你能用其他的動物舉出是2倍的例子嗎?學生可能會說出許多,對說出較大數(shù)的同學給予表揚。如,有10只小猴、5只大猴,小猴的只數(shù)是大猴的2倍。三、理解“倍”的含義1、讓學生看書中的情境圖,說一說小兔和媽媽在說什么。了解小兔和兔媽媽談話的信息,培養(yǎng)學生觀察圖,獲取數(shù)學信息的意識和能力,為下面的學習活動作準備。師:同學們舉出了大數(shù)是小數(shù)2倍的例子。再來看一個小兔和媽媽拔蘿卜的事情??匆豢葱⊥煤蛬寢屧谡f什么。生:小兔說:“我拔了3個蘿卜”,兔媽媽說:“我拔了6個?!?、鼓勵學生提出與兔媽媽和小兔拔的蘿卜個數(shù)相關(guān)的數(shù)學問題。要給學生充分表達不同問題的機會。為學生提供在已有知識和經(jīng)驗的背景下,獨立思考提出問題的機會,培養(yǎng)學生的問題意識。師:根據(jù)兔媽媽和小兔了拔蘿卜的個數(shù),你能提出什么問題?學生可能會說到:(1)兔媽媽拔的多,小兔拔的少。(2)兔媽媽比小兔多拔4個蘿卜。(3)兔媽媽拔的蘿卜的個數(shù)等于3只小兔拔的蘿卜的個數(shù)。(4)兔媽媽拔的蘿卜的個數(shù)是小兔拔蘿卜個數(shù)的3 倍。(3)、(4)兩種說法出現(xiàn)后,教師給予鼓勵,讓學生說一說是怎樣想的。3、教師談話并出示示意圖,讓學生觀察圖,說一說6里面有幾個2。然后教師講解并說明:6里面有3個2,可以說6是2的3倍。通過直觀圖使學生體會“6里面有3個2”,理解6是2的3倍的實際意義。師:小兔子拔了2個蘿卜,兔媽媽拔了6個蘿卜,我們把小兔和媽媽拔的蘿卜用圖表示出來(出示圖),觀察這幅圖,誰能說一說6里面有幾個2?生:6里面有3個2。師:對!小兔拔了2個蘿卜,以2個為標準,把6個蘿卜每2個一組,可以分成3組,也就是6里面有3個2。6里面有3個2,就可以說6的2的3倍。板書:6是2的3倍。4、提出“舉兩個數(shù),并說明大數(shù)是小數(shù)3倍”的要求,讓學生說一說是怎樣想的。為學生提供在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行知識遷移的空間,在交流中進一步理解“倍”的概念。師:現(xiàn)在老師提一個比較難的要求,誰能舉出兩個數(shù),并說明大數(shù)是小數(shù)的3倍。學生可能有多種例子。如:12和4,因為12里面有3個4,所以12是4的3倍。四、課堂練習1、練一練第1題,學生先擺再計算,然后回答問題。教師再適當補充一些同樣的練習。在操作的基礎(chǔ)上填空,使學生加深對“倍”的意義的理解。師:下面做練一練第1題,請同學們拿出紅色和黃色花片,擺一擺再填空。學生操作,教師巡視,個別指導。交流時,說一說是怎樣想的,然后教師用小黑板呈現(xiàn)下面的題讓學生自己完成。2、練一練第2題,讓學生看圖列式計算,交流時鼓勵學生說一說是怎樣想的??粗庇^圖列除法算式,進一步體會和理解“倍”的意義。師:請大家看第2題,先看圖再獨立解答,自己完成。師:誰來說一說你寫的算式,是怎樣想的?生:算式是:1025,因為母雞有10只,公雞有2只,10里面有5個2,母雞的只數(shù)是公雞的5倍。3、練一練第3、4題。先讓學生獨立完成,再訂正。師:第3、4題,請同學們自己計算,看誰算得又對又快。4、練一練第5題。先看圖數(shù)出每種動物的只數(shù),填出(1)題后再比較。(2)題可以用圖形代替小動物,畫一畫,再填空。(3)題提示學生提出有關(guān)“倍”的問題。倍的意義的開放性練習題。師:看練一練第5題,先數(shù)出每種動物的只數(shù),填在第(1)題的括號中。學生動手數(shù)并填空。師:看第(2)題,用你手中的畫片擺一擺,再填空。附送:2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 8探索樂園單元分析 (新版)冀教版(一)單元教育目標1通過拼擺、交流、觀察等活動,發(fā)現(xiàn)“33”方格中事物的排列規(guī)律。2在觀察、交流圖中各數(shù)之間關(guān)系的活動中,發(fā)現(xiàn)隱含的運算規(guī)律,并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決填數(shù)問題。3在探索規(guī)律的活動中,能進行簡單的、有條理的思考,會表述自己思考的過程,培養(yǎng)初步的歸納概括能力和簡單的推理能力。4在教師的指導下,積極參加探索活動,對有規(guī)律的事物有好奇心,獲得愉快的體驗,培養(yǎng)學好數(shù)學的自信心。(二)單元教材說明本單元是在一年級下冊第八單元“探索樂園”的基礎(chǔ)上學習的,共安排2課時,內(nèi)容編排如下:課時知識點素材與活動第1課時探索“33”方格中圖形排列的規(guī)律把三種圖形有規(guī)律地擺在“33”方格中第2課時探索圖中各數(shù)和數(shù)列的規(guī)律1找圖中數(shù)之間的關(guān)系2找數(shù)列的規(guī)律第1課時(教科書90頁、91頁),探索“33”方格中圖形排列的規(guī)律。教材設(shè)計了“用3個圓片、3個正方形、3個三角形按要求擺”的兩個操作活動。活動(1),把它們有規(guī)律地排成一行。以交流的方式給出學生的兩種擺法?;顒樱?),把它們有規(guī)律地擺在下面的方格里。教材給出了“33”的方格,并以交流的方式給出了三種學生可能出現(xiàn)的擺法。接著兔博士提出:要使每行和每列的圖片各不相同,應該怎么樣擺放?并給出兩種三個圖形按一定的規(guī)律變化擺放的示意圖?!熬氁痪殹痹O(shè)計了兩道題:第1題是活動(2)的基礎(chǔ)練習,從“33”方格中給出的花朵擺放,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并確定空格中放哪朵花;第2題,根據(jù)看到的撲克判斷擺的規(guī)律,確定扣著的撲克牌是幾。本節(jié)課的活動(1)是學生以前已經(jīng)熟悉的,教學的重點是在“33”的方格中有規(guī)律地擺圖形,難點是在“33”的方格中擺成有一定的變化規(guī)律,且每一行、每一列又不相同的情況。教學活動中,要按照教材的設(shè)計意圖,抓住重點、突破難點。活動(1),學生有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗,將學生自己擺放、交流、展示不同擺法作為引出活動(2)的素材?;顒樱?),要加強活動引導,先讓學生了解“33”的方格,可以告訴學生這樣“33”的方格,數(shù)學上也叫做“九宮格”。然后提出:把3個圓片、3個正方形、3個三角形按行、列或?qū)蔷€,有規(guī)律地擺放在方格中。學生動手操作并交流后,再提出兔博士的問題,鼓勵學生探索稍復雜的變化規(guī)律。這樣分層指導操作,可以突出重點、分解難點、減低難度。交流時,重點讓學生說一說擺的規(guī)律。如果學生自主擺有困難,可引導學生觀察課本第91頁上面擺好的圖,發(fā)現(xiàn)圖形擺放的變化規(guī)律,再自己試著擺出其他情況。第2課時(教科書92頁、93頁),探索圖中各數(shù)和數(shù)列的規(guī)律。教材設(shè)計了兩個例題。例1中有2個小題。問題(1):觀察下面圖中的數(shù),找出三個數(shù)之間的關(guān)系。教材給出上下6幅圖,上面3幅圖把三角形分成三部分,并寫出3個數(shù),讓學生找出圖中3個數(shù)的關(guān)系。然后,兔博士提出:按照找出的規(guī)律,在下圖空白處填上合適的數(shù)。下面3個三角形中,左邊的有2個數(shù),要填一個數(shù);中間的有一個數(shù),要填2個數(shù);右邊的一個數(shù)也沒有,可以任意按規(guī)律填3個數(shù)。問題(2)仍然利用三角形,但是,數(shù)字擺放的位置及個數(shù)與問題(1)不同,三角形每個角上有一個數(shù),三角形中間有一個數(shù)。教材給出了三個填好數(shù)的圖,三個缺一個數(shù)的圖,要求:找出圖中四個數(shù)之間的關(guān)系,在圈里填上合適的數(shù)。例2,找出數(shù)列的規(guī)律并按規(guī)律接著寫數(shù)。本節(jié)課例1的內(nèi)容形式學生比較熟悉,教學活動中,要讓學生自主觀察、獨立思考,充分地交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并有條理地用語言描述。如,例1中的問題(1),我發(fā)現(xiàn)6是2乘3的積,1 2是3乘4的積,10是5乘2的積,可以總結(jié)出圖中三個數(shù)的關(guān)系:上面的數(shù)是下面兩個數(shù)的積。在交流空格里填的數(shù)時,中間和右邊的圖可以有多種填法,要讓學生充分交流,只要符合規(guī)律就可以。(三)目標評價建議目標1的評價。主要通過課堂活動考查,看學生能不能按要求動手操作,能否在“33”的方格中擺出或發(fā)現(xiàn)圖形擺放的變化規(guī)律。另外,通過學生完成課本上“練一練”的題目考查。目標2的評價。一方面通過課堂觀察、交流活動考查,看學生能否發(fā)現(xiàn)圖中各數(shù)之間的關(guān)系,并按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在空白處填出合適的數(shù);另一方面,通過學生完成課本上相關(guān)的練習考查。目標3的評價。主要通過課堂交流活動考查,看學生能否清楚地表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,能否有條理地說出自己判斷和填數(shù)的思考過程。目標4的評價。主要通過課堂活動進行。首先教師要鼓勵、指導學生積極參加探索活動,考查學生對探索規(guī)律的活動是否感興趣,是否感受到探索出規(guī)律的快樂,對事物中的規(guī)律是否有好奇心,是否對探索規(guī)律有信心。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 倍的認識 2019年秋二年級數(shù)學上冊 7.3倍的認識教案 新版冀教版 2019 年級 數(shù)學 上冊 7.3 認識 教案 新版 冀教版
鏈接地址:http://ioszen.com/p-5623816.html