2019-2020年粵教版科學(xué)三年級下冊《蜻蜓與麻雀》優(yōu)質(zhì)課教案.doc

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2019-2020年粵教版科學(xué)三年級下冊《蜻蜓與麻雀》優(yōu)質(zhì)課教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)認(rèn)知目標(biāo)： 1、通過觀察比較，區(qū)別蜻蜓與麻雀的翅膀特征。 2、認(rèn)識昆蟲類和鳥類的特征，初步建立昆蟲和鳥的前概念。 （二）能力培養(yǎng)目標(biāo) 1、學(xué)會區(qū)別、比較的科學(xué)方法。 2、培養(yǎng)觀察、記錄、判斷、整理、歸納的能力。 （三）情感態(tài)度價值觀 1、熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)。 2、樂于合作、探索。 3、感受動物世界的多樣性。 二、教學(xué)內(nèi)容 通過比較課前搜集的蜻蜓與麻雀的圖片資料、文字介紹、實物或標(biāo)本等，觀察比較蜻蜓與麻雀的翅膀、頭部、軀干、足，區(qū)別蜻蜓與麻雀的翅膀特征，歸納出這兩類群動物的基本特征，觀看網(wǎng)絡(luò)媒體展現(xiàn)的飛行動物大家族，感受動物世界的多樣性，同時，讓學(xué)生從身邊的常識出發(fā)，為蜻蜓和麻雀尋找同類伙伴，分析判斷蜻蜓和麻雀所屬類別，進(jìn)一步認(rèn)識昆蟲類和鳥類的特征，歸納總結(jié)昆蟲和鳥類的特征。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 　　通過比較觀察蜻蜓與麻雀翅膀和外形的不同，認(rèn)識昆蟲類和鳥類動物的特征。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 蜻蜓和麻雀的圖片、文字等資料。 五、教學(xué)時間 1課時 六、教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師的活動 學(xué)生的活動 設(shè)計意圖 （一）展示課前預(yù)習(xí) 的材料 。 重述課前預(yù)習(xí)的要求：搜集蜻蜓和麻雀的圖片，觀察它們的外形；搜集關(guān)于蜻蜓和麻雀的文字介紹材料，進(jìn)一步了解它們的身體特點(diǎn)，嘗試尋找蜻蜓和麻雀它們的同類，看看能否找到它們的共同之處。 展示搜集到的有關(guān)蜻蜓和麻雀的資料，把觀察、分析的結(jié)果說出來。 自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、善于探索研究的科學(xué)精神。 （二）指導(dǎo)觀察和比較蜻蜓和麻雀 的翅膀 1、提問：蜻蜓和麻雀的活動空間、活動方式是怎樣的？ 2、問：它們能夠飛行，身上有一對什么？ 小結(jié)：是的，蜻蜓與麻雀能夠飛行，都要靠身上的翅膀。 3、激趣：既然蜻蜓與麻雀都有一對翅膀，不知它們能否換來飛一飛呢？ 布置填表： 蜻蜓 麻雀 它有多少對翅膀？ 翅膀有哪些不同的地方？ 4、總結(jié)：蜻蜓有兩對翅膀，麻雀有一對翅膀；蜻蜓的翅膀是透明的，麻雀的翅膀不透明；麻雀的翅膀上有羽毛，翅膀能伸展，蜻蜓的翅膀上沒有羽毛；蜻蜓的翅膀薄，是膜質(zhì)的，有絡(luò)紋，沒有骨骼，麻雀的翅膀厚，有骨有肉。 5、考考大家：你知道哪些動物的翅膀跟蜻蜓相似？ 6、過渡語：跟蜻蜓一樣，有透明的翅膀的動物，你都說出來了，那像麻雀的翅膀的，又有什么動物呢？ 7、給予表揚(yáng)。 生答：蜻蜓和麻雀是在空中飛行的。 齊答：翅膀！ 認(rèn)真聽，學(xué)會小結(jié)。 驚愕，思考。 回答：不！ 小組交流，學(xué)生匯報。 認(rèn)真記錄，學(xué)總結(jié)歸納。 思考，回答。 很快就回答出。 讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從而培養(yǎng)科學(xué)求實精神，培養(yǎng)科學(xué)的歸納能力。讓 學(xué)生能夠運(yùn)用生活常識，聯(lián)系生活實際思考問題。 （三）引導(dǎo)觀察和比較，記錄蜻蜓和麻雀的外形 1、過渡：同學(xué)們，我們仔細(xì)觀察蜻蜓和麻雀的翅膀，發(fā)現(xiàn)了它們翅膀上的區(qū)別，除了翅膀，它們的外形還有那些不同？ 蜻蜓 麻雀 頭 軀干 足 2、布置按表格內(nèi)容填空：蜻蜓和麻雀外形特征比較 3、指導(dǎo)、糾正，供參考答案，必要解釋： （有一口器，有一對觸角，有一對復(fù)眼）（有一角質(zhì)喙）（由胸部、腹部組成，沒有羽毛）（外披羽毛）（有一對足）（有三對足） 4、過渡：自然界中有許多動物與蜻蜓、麻雀非常相似，都有相同的特征。你能夠為蜻蜓和麻雀尋找同類伙伴嗎？ 5、表揚(yáng)：同學(xué)們認(rèn)識蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蝗蟲、七星瓢蟲等那么多種動物，而且能夠說出那么多鳥的名字，還知道麻雀是鳥類的一種，可見你們的生活常識很豐富。 6、趣味猜一猜：你們說的“蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蝗蟲、七星瓢蟲”，它們的字的偏旁是什么？ 鏈接資料：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子等，它們的幼體都是蟲體，這是昆蟲類的一個判斷標(biāo)準(zhǔn)。 7、問：蜻蜓屬于什么類別？ 8、過渡引入：大家知道蜻蜓是昆蟲，麻雀是鳥類，那你們又知道昆蟲和鳥類有什么特征嗎？ 9、指導(dǎo)、糾正，總結(jié)：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足。鳥類動物它們?nèi)矶加杏鹈?，頭部有堅硬的角質(zhì)喙，有一對翅膀，翅膀有骨骼和肉，能伸展。） 學(xué)生匯報交流。 思考，填表。 思考，糾正，記錄。 思考、比較分析，回答。 搶答。 思考，回答。 思考。小組討論、交流、匯報。 思考分析，記錄，學(xué)歸納總結(jié) 讓學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、記錄，從而培養(yǎng)科學(xué)求實精神，培養(yǎng)科學(xué)的歸納能力。并且具備結(jié)合生活常識，分析思考問題的能力。 （四）網(wǎng)絡(luò)媒體展現(xiàn)飛行動物大家族，進(jìn)一步認(rèn)識昆蟲和鳥類的特征差異。 播放多媒體軟件，昆蟲和鳥類各動物展現(xiàn)各自的身體部位，突出頭部、羽毛、足、翅膀等部位。 認(rèn)真觀看，思考、回顧。 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩類動物的區(qū)別。 （五）課外拓展 布置作業(yè)：用有關(guān)“昆蟲”或者“鳥類”的材料，結(jié)合環(huán)保主題，出一份手抄報。 搜集資料出手抄報。 學(xué)以致用，培養(yǎng)綜合能力。 作 者：麥艷芬 附送： 2019-2020年粵教版科學(xué)三年級下冊《蜻蜓與麻雀》教案附觀察記錄表 一、教學(xué)理念 本課是三年級科學(xué)（粵科版）下冊第三單元《生物大家族》的第一課——蜻蜓與麻雀。教材打破了以往學(xué)習(xí)動物分類和形態(tài)知識時以進(jìn)化過程的分類地位從低等到高等安排的慣常做法，而是從動物的運(yùn)動方式——“空中飛”入手，對昆蟲與鳥兩大類動物進(jìn)行探究，在觀察比較“蜻蜓”與“麻雀”等動物個體身體結(jié)構(gòu)的異同的基礎(chǔ)上，歸納出這兩類動物的基本特征，初步建立“昆蟲”和“鳥”的前概念。作為蜻蜓和麻雀，都是本地常見的兩種動物，在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)對這兩種動物具備了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗、感性認(rèn)識。小朋友們雖然知道它們都會飛，卻往往對它們之間的認(rèn)識、區(qū)別很模糊，本課的教學(xué)思路勝在不同于以往從概念等理論出發(fā)，而是從學(xué)生的思維方式、觀察角度出發(fā)，通過把握蜻蜓和麻雀同樣都會飛出發(fā)，質(zhì)疑“它們都會飛，那蜻蜓和鳥是不是同一類動物呢？”，從而引導(dǎo)學(xué)生去比較，找出它們的區(qū)別特征，用區(qū)別促認(rèn)識，學(xué)生把對蜻蜓與麻雀明顯區(qū)別的認(rèn)識，分別推廣到其它動物，讓學(xué)生找出各自的朋友，在游戲活動中歸納出昆蟲和鳥的前概念。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)知識目標(biāo) 1、通過觀察比較，認(rèn)識蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征。 2、認(rèn)識昆蟲類和鳥類，初步建立昆蟲和鳥的前概念。 （二）能力培養(yǎng)目標(biāo) 1、學(xué)會比較代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。 2、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。 （三）情感態(tài)度價值觀 1、樂于與人合作。 2、培養(yǎng)愛護(hù)小動物的情操。 3、感受動物世界的多樣性。 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 師：今天，朱老師帶了個動物朋友給大家認(rèn)識。不過它有點(diǎn)淘氣，說要先和同學(xué)們玩?zhèn)€游戲——猜猜我是誰？（課件1）你猜它是什么動物呢？（課件2） 師：現(xiàn)在我們知道原來是可愛的小蜻蜓（板蜻蜓），但剛才同學(xué)們提出了好幾種動物，包括有各種各樣的鳥，是什么原因呢？ 師：恩，它們都會飛，那蜻蜓和鳥是不是同一類動物呢？你認(rèn)為有什么不同？是不是這樣呢？這節(jié)課我們請出鳥類家族中一位我們常見的朋友——麻雀來和蜻蜓比較比較。（板與麻雀） （二）新課 1、觀察翅膀的不同 師：正如同學(xué)們剛才所說的，蜻蜓和麻雀都會飛，但它們飛行的動作是否一樣呢？我們來觀察一下它們倆分別是怎樣飛的。（視頻：飛行） 師：誰來說說蜻蜓和麻雀飛行的動作有哪些不同呢？飛行動作的不同和它們身體的哪個地方最有關(guān)系？ 師：到底蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同？呆會請仔細(xì)觀察它們的翅膀，把你們小組發(fā)現(xiàn)到的不同，記錄在這個表格上（PPT1表1）——介紹一下填寫方式。請同學(xué)們拿出翅膀比較圖，現(xiàn)在可以邊觀察邊記錄發(fā)現(xiàn)，開始。（PPT2翅膀） 師：學(xué)生觀察討論、交流、板書（2對翅膀與1對翅膀；有羽毛與沒羽毛）。 師：通過觀察，我們知道原來蜻蜓和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓是二對翅膀，麻雀是一對翅膀；麻雀的翅膀還有羽毛…… 2、觀察外形的不同 師：小朋友真聰明！只是翅膀，蜻蜓與麻雀就有這么多不同的地方。那它們在外形上還有哪些地方是不一樣的嗎？呆會請大家對蜻蜓和麻雀進(jìn)行更深入的觀察，（PPT3表2）也要把觀察到的發(fā)現(xiàn)記錄下來哦！這個記錄表會看嗎？請每個小組長，用你們手上的這兩張紙來我這里換一份觀察材料。對了，標(biāo)本可不可以隨意的亂摸呢？ 師：(PPT4外形)學(xué)生觀察討論、交流、板書（3對足與1對足），它們倆確實有很多的不同（省略號……），其中，同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)（動作指引）是最明顯的不同。引導(dǎo)學(xué)生歸納兩者的不同特征。 師：下面朱老師想和大家玩?zhèn)€游戲，（拿出信封）我這里有10個信封，分別給10組同學(xué)。里面各裝著10種動物，請你根據(jù)黑板上的這些不同，分別找出蜻蜓和麻雀的朋友，并和你的伙伴說說為什么這樣分。 師：學(xué)生游戲討論、交流、板圖（10種動物）為什么你認(rèn)為它是蜻蜓或麻雀的朋友？ 師：歸納小結(jié)：同學(xué)們真棒！科學(xué)上，我們通常把像蜻蜓這樣有2對翅膀，3對足的小動物稱為昆蟲（板書）；把像麻雀這樣有1對翅膀，1對足，表面有羽毛的動物朋友成為鳥（板書）。 （三）質(zhì)疑 今天我們認(rèn)識了很多蜻蜓和麻雀的朋友，知道它們分別叫做昆蟲和鳥，請問同學(xué)們，在大自然中，是不是只有昆蟲和鳥這兩類動物會飛呢？（學(xué)生充分發(fā)言）（PPT5蝙蝠輔助） 四、板書設(shè)計 蜻蜓 與 麻雀 昆蟲1 鳥1 2對翅膀 1對翅膀 昆蟲2 鳥2 沒羽毛 有羽毛 昆蟲3 昆蟲 鳥 鳥3 3對足 1對足 昆蟲4 鳥4 …… …… 昆蟲5 鳥5 五、附學(xué)生觀察記錄表 活動記錄（一） 觀察與記錄（翅膀的比較） 活動內(nèi)容：蜻蜓與麻雀翅膀觀察 蜻蜓 麻雀 它有多少對翅膀？ 翅膀還有哪些不同的地方？ 活動記錄（二） 觀察與記錄（外形的比較） 活動內(nèi)容：蜻蜓與麻雀外形觀察 蜻蜓 麻雀 它有多少對足？ 外形還有哪些不同的地方？