2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案1 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《小數(shù)加減混合運(yùn)算 》教案1 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的訓(xùn)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算；進(jìn)一步提高學(xué)生的類推能力。 　　2．使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算定律在小數(shù)加法里同樣適用。并會(huì)運(yùn)用這些定律使—些加法計(jì)算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過(guò)程： 　一、復(fù)習(xí)鋪墊 　　1.口算。 　　(1)用門算卡片依次出示練習(xí)四第1題．指名學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果。 　　(2)用卡片出示下列各題，讓學(xué)生口算。 　　5.2+2.8 3.63+6.37 O.72+O.28 3.4+2.6 　　提問(wèn)：小數(shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么? 　　2．復(fù)習(xí)加法運(yùn)算定律。 　　提問(wèn)：在整數(shù)加法里學(xué)習(xí)過(guò)哪些運(yùn)算定律？誰(shuí)來(lái)說(shuō)—說(shuō)加法的交換律和結(jié)合律，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)定律用字母怎樣表示?(板書字母表示的運(yùn)算定律) 　　追問(wèn)：我們以前學(xué)習(xí)的這兩個(gè)運(yùn)算定律中，加數(shù)的范圍是什么數(shù)? 　　3．做教材第16復(fù)習(xí)題。 　　指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。 　　集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)明每—題的運(yùn)算順序。 　　提問(wèn)：整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的?（板書：加減混合運(yùn)算，沒有括號(hào)從左往右算；有括號(hào)先算括號(hào)里的。） 　二、教學(xué)新課 　　1．引入新課 　　我們已經(jīng)知道，在整數(shù)加減混合運(yùn)算里，沒右括號(hào)的，從左往右依次計(jì)算；有括號(hào)的，要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減混合運(yùn)算。(板書課題) 　　2．教學(xué)例6。 　　(1)說(shuō)明：小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算相同，現(xiàn)在我們來(lái)看例6； 　　(2)出示例6。 　　讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每道題先算什么，再算什么。老師在例題要先算的一步下面畫橫線。 　　按照剛才說(shuō)的順序，這兩題能計(jì)算嗎? 　　指名兩人板演，其余學(xué)生算在課本上。 　　集體訂正。 　　3．組織練習(xí)。 　　(1)做“練一練”第1題。 　　讓學(xué)生做在練習(xí)本上。 　　師板書用小黑板出示題目，指名學(xué)生口述運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果，老師板書。 　　(2)追問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)—說(shuō)．小數(shù)加減混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的? 　　4．教學(xué)例7。 　　(1)說(shuō)明：我們已經(jīng)知道，小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。那么，剛才我們復(fù)習(xí)的整數(shù)加法運(yùn)算定律是不是適用于小數(shù)加法呢，請(qǐng)看下面兩組題。 　　出示教材中兩組題。 　　要求學(xué)生算一算、比一比，看看每組算式里圓圈兩邊的結(jié)果是不是相等，在O里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。 　　提問(wèn)：第—組結(jié)果相等嗎?(板書等號(hào))第二組結(jié)果相等嗎? 　　(板書等號(hào)) 　　你從這兩組算式小發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?這里字母表示的加法運(yùn)算定律里，字母可以表示哪些數(shù)？ 　　(2)說(shuō)明：從這里可以看出，加法運(yùn)算定律里的字母可以表示整數(shù)和小數(shù)，也就是說(shuō)，整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。 　　(3)出示例7。 　　請(qǐng)大家仔細(xì)看—看這里的4千加數(shù)，想—想可以怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便。 　　讓學(xué)生做在課本上。 　　指名學(xué)生口答，老師板書：＝(4.8+5.2)+(8.63+0.37) 　　追問(wèn)：為什么這樣算可以簡(jiǎn)便? 　　提問(wèn)：這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪里應(yīng)用了加法交換律？ 　　哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律? 　　接下去怎樣做?(老師板演) 　　小結(jié)：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來(lái)先加。這樣可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 　　5.做“練一練”第2題。 　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 　　集體訂正．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算的。 　　三、課堂小結(jié) 　　提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了些什么? 　　小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣?什么情況下可以應(yīng)用加法運(yùn)算定律，使小數(shù)連加計(jì)算簡(jiǎn)便? 　　四、組織練習(xí) 　　1.做練習(xí)四第2題。 　　小黑板山示，讓學(xué)生做在課本上。 　　指名學(xué)生口答計(jì)算結(jié)果，老師板書。 　　2．做練習(xí)四第4題前兩題。 　　指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。 　　集體訂正，結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 　　3．分析練習(xí)四第5題。 　　讀題。 　　提問(wèn)：這道題要分幾步做?為什么要用兩步解答？ 　　4．布置作業(yè) 　　課堂作業(yè)：練習(xí)四第3題前兩題，第4題后兩題第5題。 　　家庭作業(yè)：練習(xí)四第3題后兩題。 附送： 2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《小數(shù)加減混合運(yùn)算 》教案2 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2．學(xué)會(huì)小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 聯(lián)系生活 創(chuàng)設(shè)情景 一、（出示例3圖） 仔細(xì)觀察圖，在我們的生活中你看到過(guò)嗎？你了解“電信塔”和“電力塔”嗎？ 誰(shuí)來(lái)介紹？ 仔細(xì)觀察， 交流信息 合作交流 探索新知 一、 學(xué)習(xí)計(jì)算方法 1．觀察：電信塔高呢？還是電力塔高？ 2．電信塔頂與電力塔頂相差多少M(fèi) ？ 先獨(dú)立列式解決，再在各小組討論解決的方法。 3．全班匯報(bào)。 4．你是怎樣計(jì)算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在計(jì)算中應(yīng)該注意什么？ 5.小結(jié)：小數(shù)的混合運(yùn)算與整數(shù)的混合運(yùn)算一樣，減法的性質(zhì)在小數(shù)中仍然適用。 1．說(shuō)說(shuō)自己的想法。 2．獨(dú)立計(jì)算 小組交流 3.匯報(bào) 18.5＋26.5－25.35 26.5－（25.35－18.5） 4．討論計(jì)算方法 課堂活動(dòng) 教材的課堂活動(dòng) 1．獨(dú)立完成 解決問(wèn)題 1. 練習(xí)二十一第8題。 （注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)） 2. 練習(xí)二十一第9題 3. 練習(xí)二十一第10題 4. 練習(xí)二十一第11題 5、拓展練習(xí) 思考題。要求地毯的面積，必須要知道什么？ 誰(shuí)是地毯的長(zhǎng)？怎樣找到地毯的長(zhǎng)？ 2.讀題理解題意，列式解答。 3.理解圖意，列式解答 4.讀懂信息，列式解決 5.看懂統(tǒng)計(jì)表，獨(dú)立填表 6.讀題理解題意 小組討論怎樣求地毯的面積 列式解答 課堂作業(yè) 練習(xí)二十一6、7題 獨(dú)立完成 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都有哪些收獲？