2019年四年級美術上冊 第10課 乘風破浪教案 湘美版.doc

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2019年四年級美術上冊 第10課 乘風破浪教案 湘美版 教學目標: 1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結(jié)構、功能，了解船的歷史與文化。 2、能抓住船的主要外形結(jié)構和特點，描畫出自己喜歡的船。 3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。 4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。 教學重點：工具的使用和材料的選擇 教學難點：船舶造型的美觀 教學準備：木工工具、材料 教學過程設計： 活動一 （一）嘗試作業(yè) (畫印象中的船) 1．用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。 2．嘗試作業(yè)點評 (1)船的外形結(jié)構了解。 (2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。 3．教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色? 　 （二）資料欣賞 (看各種各樣的船) 師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。 　（三）教師示范 (提供寫實性繪畫指導) 1．教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。 2．質(zhì)疑： (1)繪畫作品是否畫得像船模型? (2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 3．教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。 4．師生交流寫實性繪畫的特點。 要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。 （四）自主表現(xiàn)(畫自己目前看到的船) 1．提供作業(yè)方式： (1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。 (2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。 2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。 3．學生作業(yè)。 （五）對比評析 1．學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。 2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。 　 活動二 （一）欣賞激趣 1．引導學生觀察做木船的過程。 2．揭示課題。 （二）感知材料 1．學生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。 2．教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。 3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦? 4．根據(jù)學生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。 （三）嘗試體驗 1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。 2．在制作中思考以下問題： (1)船體制作成什么形才符合力學要求? (2)怎樣使船體更美觀，更有特色? (3)用什么辦法使你做的船變得更牢固? 　 （四）講授釋疑 1．展示學生的作品，教師引導觀察。 2．通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法： (1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右兩邊搭建，平衡感較好。 (3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。 3．老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術問題和細節(jié)處理問題。 （五）拓展思路 學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。 （六）學生制作 學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。 滲透：安全意識、環(huán)保意識。課件展示作業(yè)要求，學生作業(yè)時課件循環(huán)播放各種船的圖片。 （七）游戲激趣 1．展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。 2．質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。 附送： 2019年四年級美術上冊 第10課 乘風破浪說課稿 湘美版 尊敬的各位評委老師 大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學美術教科書第七冊中第13篇課文《乘風破浪》。下面我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計對這節(jié)課的教學設計進行說明。 一、教材分析 《乘風破浪》是湘教版小學美術教科書第七冊中第13篇課文，本課屬于“設計?應用”學習領域。引導學生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以“我心中的船”為主線，帶給學生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學生自己的想法和愿望具體化，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二、學情分析 中高段學生具備了不錯的色彩基礎和造型基礎，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學內(nèi)容有助于本課的教學。本課以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。 三、教學目標 基于對教材的理解和學生情況的把握，我確立了以下教學目標： 知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結(jié)構、功能，了解船的歷史與文化。 過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘（木）船。 情感、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。 四、教學重難點 我在吃透教材的基礎上，根據(jù)新課標我確立了以下教學重難點： 能抓住船的主要外形結(jié)構和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘（木）船。 五、教學準備：紙、畫筆等 六、教法和學法 （一）、圖片欣賞法 “百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。 （二）、興趣激發(fā)法 運用謎語導入 ，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。我在上《乘風破浪》這一課時，先謎語導入，再取出學生常見的船的圖片給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。 （三）、想象激發(fā)法 　　要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。 1、 展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。 　　在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。 2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語“不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。”導入引發(fā)學生的學習興趣，在運用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。 七、教學過程 這一課我分為兩個課時完成，接下來我著重說一說第一課時的教學設計.教學內(nèi)容：活動一 (一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 我采用謎語“不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。”導入引發(fā)學生的學習興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，引出這一課的主題“船”。 (二)、嘗試作業(yè) (畫印象中的船) 　　1．用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。 　　2．嘗試作業(yè)點評 　　(1)船的外形結(jié)構了解。 　　(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。 3．教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色? （三）、資料欣賞 (看各種各樣的船) 師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。 （四）、教師示范 (提供寫實性繪畫指導) 　　1．教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。 　　2．質(zhì)疑： (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 　　3．教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。 　　4．師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意 前后遮擋、形體穿插。 （五）、自主表現(xiàn) (畫自己目前看到的船) 　　1．提供作業(yè)方式： (1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。 　　2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。 3．學生作業(yè)。 （六）、對比評析 　　1．學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。 　　2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。 八、板書設計 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。 13、乘風破浪 立體感 船 —— 前后遮擋物 形體穿插 由于不同學科有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術教育的認識也是有很大的差異，因此，我將這節(jié)課總結(jié)如下： 第一、時間把握能力的不足，這也是我們每個教師需要努力改善的地方，只有精細準備，合理引導和安排，才能駕御課堂，順利完成教學目標。第二、在學生作畫，教師應再次強調(diào)，船的形狀多樣?？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點更好看。在以后的教學中，我會再接再勵，讓自己迅速成長起來，讓課堂精彩起來！ 以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，請各位評委老師指正，謝謝！