2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 1.4 筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 1.4 筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容:教材第11頁例5及試一試,想想做做。教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)(不進位)的筆算方法,掌握豎式的書寫方法,能正確地計算2培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力教學(xué)重點:掌握算理及豎式書寫中乘的順序。教學(xué)難點:掌握筆算時乘的順序,正確進行計算。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算: 2豎式筆算: 二、進入新課1教師出示圖:(如果需要可出示例5的情境圖,然后再畫出下圖。) (1)請同學(xué)看圖列出算式,指名回答,教師相機板書:(2)請同學(xué)口算出結(jié)果,并且說出算理。讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程,逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾,先分別乘以一位數(shù),再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。(3)教師說明:今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來,那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題:筆算乘法(4)全班動筆試算(讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式)(5)向同學(xué)展示正確算式。教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。(6)設(shè)疑引思:教師出示提綱學(xué)生討論:a計算時,先從哪一位乘起的?接下來乘的順序是什么?b積的個位是6,它表示什么?怎樣來的?c積的十位是3,它表示什么?怎樣來的?d積是36,是哪部分合起來的結(jié)果?學(xué)生邊回答,教師一邊在圖上畫出來。并板書: (7)教師說明計算過程中,中間過程可以簡化,直接寫成:(8)反饋練習(xí): 2教學(xué)試一試(1)教師出示試一試。提問:被乘數(shù)是幾位數(shù)?乘的順序是什么?待學(xué)生回答后,教師讓全班試做(2)讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。(3)反饋練習(xí) 3比較例題和試一試的異同點學(xué)生先討論,最后交流達成共識)4反饋練習(xí):課本12頁想想做做第1題。二、鞏固練習(xí)1想想做做第2題。(學(xué)生獨立完成后集體交流。)2想想做做第3、4題。3想想做做第5題。(先讓學(xué)生說一說先計算什么。)三、全課小結(jié)。筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么?在計算過程要注意哪些方面?附送:2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 1.6 兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(連續(xù)進位)教案 蘇教版1、教學(xué)目標(biāo):知識與技能:自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算過程,理解其算理,掌握其計算法則。過程與方法:理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算法則。情感態(tài)度與價值觀:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。在自主探究解決問題的過程中,讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。2、學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位及一次進位的筆算,這是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上3、教學(xué)重、難點:理解連續(xù)進位的算理。4、教學(xué)活動:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:筆算:1234= 2612= 4213=請三位同學(xué)板演,其他同學(xué)動筆練習(xí)。師:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法,這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法。(設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)已有的知識經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。讓學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)有很大的欲望,也對自己已經(jīng)掌握的舊知感到有成就感)二、探究新知(一)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算方法1.展示情境圖(1)根據(jù)這幅圖片,你可以得到哪些信息?讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,獲取相關(guān)信息。(設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生對有趣的圖片的觀察,自己探索,找出已知的條件,也就是得到的信息。讓學(xué)生自己找出,教師再給予相應(yīng)的鼓勵,激發(fā)學(xué)生的求知欲)(2)要求野鴨有多少只,可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書“484”(3)請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目,請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。)(設(shè)計意圖:先讓學(xué)生自己動手嘗試著算一算,把自己的想法展示出來)(4)爭當(dāng)小老師,指名讓學(xué)生講解484的詳細(xì)計算步驟,注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾?是怎樣得到的?(設(shè)計意圖:爭當(dāng)小老師這個環(huán)節(jié),完全利用了三年級孩子的年齡特征,提起學(xué)生的興趣,課堂效果會比較好)2.總結(jié)。教師:通過以上幾個題目的計算,請同學(xué)們思考總結(jié)一下,在用豎式計算連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么?學(xué)生:分組討論,思考交流,然后匯報,教師幫助總結(jié)。(課件展示):1用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù),積滿幾十向十位進幾;2用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù),積滿幾百向百位進幾;3不要漏加進位數(shù)字。(設(shè)計意圖:學(xué)生進行討論交流得出自己的結(jié)論,他們對計算的理解會更加深刻)(二)探索三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算方法教師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)乘法的計算方法,現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn),探索出三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算方法?1.教學(xué)試一試。 2 7 2 4 (1)讓學(xué)生嘗試計算,教師注意巡視指導(dǎo)。(2)爭當(dāng)小老師,指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾?分別是怎樣得到的?(先讓學(xué)生自己動手嘗試著算一算,把自己的想法展示出來)3.總結(jié)。教師:通過例7各試一試兩道題目的計算,請同學(xué)們思考總結(jié)一下,在用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么?學(xué)生:分組討論,思考交流,然后匯報,教師幫助總結(jié)。(課件展示):1用一位數(shù)乘三位數(shù)上個位上的數(shù),積滿幾十向十位進幾;2用一位數(shù)乘三位數(shù)上十位上的數(shù),積滿幾百向百位進幾;3用一位數(shù)乘三位數(shù)上百位上的數(shù),積滿幾千向千位進幾;4.不要漏加進位數(shù)字。(設(shè)計意圖:學(xué)生進行討論交流得出自己的結(jié)論,他們對計算的理解會更加深刻)三、鞏固練習(xí)1.想想做做第1題。學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo),然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。2.火眼金睛。(想想做做第2題)3.想想做做第4題。出示情景圖,讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息?然后列式解答。4.想想做做第5題。(1)出示情景圖,讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息?(2)你打算如何比較?(讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法,然后全班交流,讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。)5.想想做做第6題。出示題目,先讓學(xué)生認(rèn)真讀題,然后說一說解決第1個問題需要哪些條件?解決第2個問題需要哪些條件?四、全課小結(jié)。教師:通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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