2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元《三個(gè)和尚》教案 新人教版.doc
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2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元三個(gè)和尚教案 新人教版小學(xué)音樂“活動(dòng)課三個(gè)和尚教學(xué)案例一、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,如何適度地去尊重他們的主體地位,真正做到動(dòng)而有序,活而不亂?二、如何培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新精神?三、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生有評(píng)價(jià)能力嗎?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)?案例描述1、背景藝術(shù)課程是教育改革中誕生的新型課程,是在我國已有的音樂、美術(shù)分科課程基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的一門綜合性的課程。藝術(shù)課程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法等形式和表現(xiàn)手段,提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的鏈接,達(dá)到學(xué)生藝術(shù)能力、審美能力和審美情感和逐步形成和提高。藝術(shù)課程在教學(xué)方式上,向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系,以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程;藝術(shù)課的評(píng)價(jià)上,關(guān)注學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。藝術(shù)課程不是各門藝術(shù)學(xué)科知識(shí)技能數(shù)量的相加,而是綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力;不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力,同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力,促進(jìn)人的主體發(fā)展。2、教材分析三個(gè)和尚是九年義務(wù)教育課程音樂(人民音樂出版社)一年級(jí)上冊(cè)第六單元愛勞動(dòng)的聆聽部分,本課通過聆聽三個(gè)和尚感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,體會(huì)本課主題愛勞動(dòng)。本課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合。三個(gè)和尚,讓學(xué)生通過聽、說、編、演、等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造。使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受樂曲描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象,展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)情景,學(xué)生可從中體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒,想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,生動(dòng)有趣。從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。5、教學(xué)思路聽三個(gè)和尚:感受音樂形象。通過聆聽三個(gè)和尚,使學(xué)生感受三個(gè)和尚的音樂形象。(教學(xué)重點(diǎn))火燒得真大呀,累死我了”??吹皆S多小朋友都恢復(fù)了平靜,我七上八下的心總算放了下來。這時(shí),多媒體課件出現(xiàn)了三個(gè)快樂的和尚,他們齊心協(xié)地?fù)錅缌舜蠡鹨院?,再也不為挑水是事情而?zhēng)吵了,都很愉快地進(jìn)行勞動(dòng),音樂在木魚聲中的結(jié)束。我高興地說:“小朋友們,這個(gè)音樂故事好聽嗎?”小朋友們異口同聲地說:“好聽”。附送:修訂欄 第五單元 勞動(dòng)樂單元要求:本單元的教學(xué),應(yīng)用圖譜、律動(dòng)、歌唱、打擊樂器伴奏、情景表演等不同的活動(dòng)方式,感受活潑、歡快的情緒,尋找音樂內(nèi)含的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂興趣。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性,在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。單元目標(biāo):1能用歡快、活潑的聲音熟練并有表情地演唱其多列和小鞋匠,能用自然的聲音、愉快的情緒正確歌唱。在音樂中體驗(yàn)不同的勞動(dòng)角色,感受勞動(dòng)的快樂。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。2認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線與終止線。能看懂音樂圖譜,并能按圖譜的提示在打擊樂器伴奏、情景表演活動(dòng)中合作表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂心情。3欣賞管弦樂三只小豬和郵遞馬車,在聽賞活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)中,用音樂的方式體驗(yàn)不同勞動(dòng)生活唱的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)、形象與表現(xiàn)特點(diǎn)。4能自主完成“成長(zhǎng)的足跡”中活動(dòng)內(nèi)容,能跟著老師哼唱旋律、分辨小節(jié)、聽辨音樂、合作完成音樂表演等。課時(shí)安排:四課時(shí)2認(rèn):認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。教學(xué)重、難點(diǎn):1熟練、有表情地演唱歌曲其多列。2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元?jiǎng)趧?dòng)樂單元教案 蘇少版2019-2020年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元?jiǎng)趧?dòng)樂單元教案 蘇少版修訂欄 第五單元第1課時(shí)(課型:唱歌 設(shè)計(jì):xxx 授課時(shí)間: 月 日)教學(xué)重、難點(diǎn):1熟練、有表情地演唱歌曲其多列。2按圖譜的提示在打擊樂器伴奏、情景表演活動(dòng)中合作表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂心情。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1在歌曲伴奏音樂中,用歌曲開始處的“其多列”招呼學(xué)生跟著老師做有勞動(dòng)特征的動(dòng)作。師:今天老師帶著大家一起去田間“勞動(dòng)”。(鋤地、粉刷、掃地、擦窗等)2在結(jié)束處的“其多列”換動(dòng)作,再次做一遍。二、新歌教學(xué)1了解美麗的哈尼族。師:哈尼族是中國西南邊疆古老的民族之一,他們信奉自然崇拜和祖先崇拜,有自己的語言。主要節(jié)日為“十月年”和“火把節(jié)”。六月火把節(jié)最為熱鬧,各家用松柴扎火把,用枯松木研末、炒黃做香面,將火把點(diǎn)燃,把香面撒在火焰上發(fā)出響聲,烘燎家里各屋旮旯及畜廄,有的還撒到田邊地角,以示“驅(qū)鬼除魔”。 2初聽歌曲,感受音樂。3解釋“其多列”含義,并在“其多列”做動(dòng)作,對(duì)開頭與結(jié)尾的兩處“其多列”進(jìn)行區(qū)分。4區(qū)分演唱兩處“其多列”,再次游戲。5跟琴哼唱歌曲。6加入歌詞演唱。7認(rèn)識(shí)歌曲中的小節(jié)線、終止線,并了解其意義。8完整演唱歌曲。9情感處理。10有感情的演唱歌曲。五、師總結(jié),下課教后記:修訂欄修訂欄修訂欄第五單元第2課時(shí)(課型:欣賞 設(shè)計(jì):xxx 授課時(shí)間: 月 日)教學(xué)內(nèi)容:1欣賞:三只小豬。2音樂劇表演:三只小豬。教學(xué)目標(biāo):1能夠安靜的欣賞音樂劇,找出其主旋律,并熟練演唱。2在聽賞活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)中,用音樂的方式體驗(yàn)不同勞動(dòng)生活唱的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)、形象與表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):以音樂劇的形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程:一、初次聆聽音樂故事小只小豬1了解故事人物與故事情節(jié)。2討論故事,說說對(duì)你的啟發(fā)。3學(xué)習(xí)三只小豬不同的念白。二、復(fù)聽音樂故事小只小豬1聽辨主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。2設(shè)計(jì)不同的勞動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)主旋律。3加入聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)主旋律。4為主旋律加上合適的歌詞。三、音樂劇表演三只小豬1啟發(fā)學(xué)生想象音樂形象。2在音樂的不同部分用動(dòng)作進(jìn)行區(qū)別。3分組討論,練習(xí)。4分配角色,并營造氣氛,進(jìn)行練習(xí)。5分組,分角色表演。6師生互評(píng),討論。7全班合作完成音樂劇表演。四、師總結(jié),下課教后記:修訂欄修訂欄修訂欄第五單元第3課時(shí)(課型:唱歌 設(shè)計(jì):xxx 授課時(shí)間: 月 日)教學(xué)內(nèi)容:1唱:小鞋匠。2欣賞:鞋匠舞。教學(xué)目標(biāo):1能較熟練、有感情地演唱小鞋匠。2. 能進(jìn)行小鞋匠的歌表演。教學(xué)重難點(diǎn):弱起旋律的進(jìn)入與弱起音控制。教學(xué)過程:一、欣賞鞋匠舞,導(dǎo)入課題 1引入職業(yè)話題。聆聽“鞋匠舞”的音樂,啟發(fā)想象,辨別職業(yè)。 2聆聽音樂,關(guān)注音色。師:這個(gè)小鞋匠是如何修鞋的?是先縫鞋還是先釘鞋?這兩個(gè)動(dòng)作又分別用什么樂器演奏的?3用釘和縫的動(dòng)作自主配樂表演。4豎笛演奏C段,啟發(fā)學(xué)生想象鞋匠的心情,并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)。5完整聆聽,角色參與,關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)。二、新歌教學(xué)1教師范讀歌詞,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)弱起。2生朗讀歌詞,體驗(yàn)弱起。師:大家有沒有注意到,我念每一句第幾個(gè)字比其他的字重要一點(diǎn)?你們也來試一試,并在第二個(gè)字上輕輕拍手。3配樂朗誦,加入動(dòng)作。4借助圖譜,視唱骨干音sol-mi-do-re-ti,do。(從長(zhǎng)音到短音,從強(qiáng)到弱起,完成發(fā)生練習(xí)。)5副歌旋律范唱,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)中的變化。6學(xué)生練習(xí),體驗(yàn)強(qiáng)拍位置。7完整聆聽,律動(dòng)體驗(yàn)。第一段:找出副歌;第二段:教師示范律動(dòng);第三段:學(xué)生律動(dòng)參與。8唱詞。提示并處理弱起,要求自然合韻。9結(jié)合律動(dòng),啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)做出力度的變化。(旋律向上漸強(qiáng),反之漸弱。)10啟發(fā)學(xué)生用朗誦和歌唱的形式做成ABA結(jié)構(gòu)并完整地表演。11完整演唱小鞋匠。三、師總結(jié),下課教后記:修訂欄第五單元第4課時(shí)(課型:唱歌 設(shè)計(jì):xxx 授課時(shí)間: 月 日)教學(xué)內(nèi)容:1唱:郵遞馬車。2欣賞:郵遞馬車。教學(xué)目標(biāo):1能安靜地聆聽郵遞馬車,感受到樂曲段落的變化。2能和同伴合作運(yùn)用動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)行郵遞馬車的情境表演。教學(xué)重、難點(diǎn): 情境游戲體驗(yàn)和熟悉郵遞馬車。教學(xué)過程:一、欣賞郵遞馬車1簡(jiǎn)介郵遞馬車背景。2聆聽主題A:提示:(1)這輛郵遞馬車的氣勢(shì)如何? (2)每一句的句頭音量是怎樣的?啟發(fā)想象:為什么在郵遞馬車出發(fā)的時(shí)候用強(qiáng)音?(1)律動(dòng)表現(xiàn)。教師模仿郵遞員,學(xué)生聲勢(shì)配合。(甩鞭子:駕,韁繩:馬蹄聲。)隨教師鋼琴演奏模仿敲門、翻信、遞信。情境表演:學(xué)生完整地表現(xiàn)A段。(2)根據(jù)圖譜用打擊樂器表現(xiàn)。 馬鞭:蛙鳴筒;馬蹄:響板;敲門:沙球;翻信、遞信:三角鐵(滾奏)3B段主題欣賞,想象馬車行進(jìn)的路況,學(xué)生通過畫旋律線和旋律體驗(yàn)旋律的起伏。4完整聆聽。體驗(yàn)結(jié)構(gòu)。師:現(xiàn)在我們完整的聆聽作品,聽聽它的結(jié)構(gòu)是怎樣的,B段之后又連接了哪段?5情境表演:A段用打擊樂器演奏,B段用身體動(dòng)作表現(xiàn)。二、新歌教學(xué)1初聽歌曲。2復(fù)聽歌曲加入聲勢(shì)。3生輕聲跟唱。4師教唱,生跟唱。5跟琴演唱。6重難點(diǎn)教唱。7完整演唱。8有感情的演唱歌曲。三、師總結(jié),下課教后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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