2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《我們的好朋友》教案 北師大版.doc

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2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《我們的好朋友》教案 北師大版 設(shè)計(jì)理念： 《我們的好朋友》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)主題內(nèi)容。該主題以引導(dǎo)兒童注意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)發(fā)展愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，和對(duì)生命的珍愛(ài)，并由此樹(shù)立動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛(ài)心和責(zé)任心，同時(shí)，也讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并促進(jìn)良好品德的形成。 教學(xué)目標(biāo)： 1、走進(jìn)動(dòng)物、了解動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。 2、了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)，發(fā)展對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 3、樹(shù)立動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友的觀念，愿意自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 收集一些動(dòng)物為人類(lèi)服務(wù)、提供營(yíng)養(yǎng)的資料、圖片。 2、 保護(hù)野生動(dòng)物的公益廣告。 3、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 課前放松：師生表演唱《兩只老虎》 一、 激情導(dǎo)入，激起情感波瀾。 師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 師：既然大家這么喜歡小動(dòng)物那我們做一個(gè)游戲，如果見(jiàn)到你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物大聲的叫出它們的名字好嗎？（動(dòng)畫(huà)：聲音、圖片） 師：孩子們，你們真聰明，一下就能說(shuō)出它們的名字，看來(lái)同學(xué)們很了解這些動(dòng)物，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)生活中它們對(duì)我們又有哪些幫助呢？（生匯報(bào)） 師：在生活中，動(dòng)物給我們提供了豐富的肉、蛋和奶等食物，我們要保持營(yíng)養(yǎng)均衡、身體健康，還真離不開(kāi)它們！蚯蚓可以疏松土壤，使空氣和水充分的深入到土中，青蛙可以幫助農(nóng)民伯伯捕捉害蟲(chóng)，被稱(chēng)之為“農(nóng)田衛(wèi)士”。人類(lèi)的很多發(fā)明也是受了動(dòng)物的啟發(fā)，比如說(shuō)又省力又快捷的游泳方式——蛙泳，就是按照青蛙那種后腿蹬腿的方式發(fā)明的。雷達(dá)的原理來(lái)源于蝙蝠，xx年北京奧運(yùn)會(huì)游泳冠軍所使用的泳衣就是仿造鯊魚(yú)的皮膚制作而成的，鯊魚(yú)的皮膚表面粗糙，可以大大減少水流的摩擦力，從而使游泳的速度大大提高。 看來(lái)動(dòng)物為我們?nèi)祟?lèi)做的貢獻(xiàn)還真不少，我們應(yīng)該把它們當(dāng)做：我們的好朋友。 二、 參與活動(dòng)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。 活動(dòng)（一）：人類(lèi)和動(dòng)物有趣故事《明明和小鳥(niǎo)的故事》 師：動(dòng)物不僅是我們的好朋友，也是明明的好朋友，我們一起去看一看好嗎？ (播放課件) 指名回答：明明和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事？如果你是明明你會(huì)怎么做？ （學(xué)生匯報(bào)） 師：你們和明明都是有愛(ài)心的孩子。小鳥(niǎo)有你們這樣的朋友真是幸福、快樂(lè)。但是小兔就沒(méi)這么幸運(yùn)了。我們一起來(lái)看一看。（播放手影視頻） 師：你看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)） 師：是啊，我們不能打小動(dòng)物。有幾個(gè)小朋友是這樣對(duì)待小動(dòng)物的，我們看看對(duì)不對(duì)？（播放課件） 活動(dòng)（二）：介紹野生動(dòng)物的現(xiàn)狀，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有些不法分子為了滿足自己的利益，私自捕殺和傷害野生動(dòng)物，我們一起來(lái)了解這方面的事。 ①一張野味飯店的照片（照片），為了招攬生意，有些人專(zhuān)門(mén)捕殺野生動(dòng)物，做成可口的菜肴搬上餐桌。這里有一張菜單，我們一起看一看。（圖片）更可惡的是，他們連國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物也不放過(guò)，野生天鵝營(yíng)養(yǎng)豐富，所以遭到捕殺，成了人們的盤(pán)中餐。 ②觀看《不穿野生動(dòng)物皮毛衣》視頻 師：看了這些，你們想說(shuō)什么？ 師：是的沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害，試想一下，如果我們都不吃這些野生動(dòng)物，都不穿這些皮毛的衣服，那么這些動(dòng)物還會(huì)遭到無(wú)情的殺害嗎？雖然有些人為了自己的個(gè)人利益，不惜一切代價(jià)去殘害動(dòng)物，但是，在我們這個(gè)文明的國(guó)家里，還有更多的人卻為了保護(hù)動(dòng)物奉獻(xiàn)了他們的一生，甚至獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。下面我們來(lái)看一個(gè)真實(shí)的故事。 活動(dòng)（三）：如何保護(hù)動(dòng)物。 （師講述“一個(gè)丹頂鶴的故事”，媒體同時(shí)出示故事情節(jié)） （這個(gè)女孩叫徐秀娟，剛剛17歲的徐秀娟就跟隨父親來(lái)到扎龍自然保護(hù)區(qū)養(yǎng)鶴。 徐秀娟樣樣干得都十分出色。23歲那一年，為了救一只鶴而滑進(jìn)沼澤地再也沒(méi)有上來(lái)。人們親切的稱(chēng)她為“仙鶴姐姐”，為了紀(jì)念這位年輕的護(hù)鶴天使，扎龍自然保護(hù)區(qū)還專(zhuān)門(mén)為她修建了雕像，我們現(xiàn)在聽(tīng)到的這首歌也是專(zhuān)門(mén)為徐秀娟的感人事跡而創(chuàng)作出來(lái)的。） 師：這個(gè)故事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但每當(dāng)再次想起心依舊會(huì)被感動(dòng)，其實(shí)還有很多像仙鶴姐姐這樣的人，為保護(hù)動(dòng)物而默默的奉獻(xiàn)著。我們的國(guó)家為了保護(hù)這些珍稀動(dòng)物，也建立了不少自然保護(hù)區(qū)，例如四川臥龍自然保護(hù)區(qū)、天目山自然保護(hù)區(qū)、長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)等，我國(guó)還頒布了《野生動(dòng)物保護(hù)法》。這些都為動(dòng)物提供了自由、廣闊的生活空間和法律保障。 師：那么同學(xué)們?cè)鯓硬拍芎蛣?dòng)物成為好朋友呢？（保護(hù)、愛(ài)護(hù)、不捕殺、不食用） 活動(dòng)（四）：設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)情感內(nèi)化。 其實(shí)我們現(xiàn)在就可以行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)動(dòng)物寫(xiě)一張倡議書(shū)，好嗎？還有哪些保護(hù)動(dòng)物的好方法？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下來(lái)。（生匯報(bào)） 三、 總結(jié)延伸，升華道德情感。 同學(xué)們的建議都很好，看來(lái)同學(xué)們都是有正義感的孩子，動(dòng)物是大自然留給人類(lèi)的無(wú)價(jià)之寶，它是人類(lèi)的朋友，它們與我們?nèi)祟?lèi)的生活是密切相關(guān)的。為了我們的好朋友，讓我們共同努力，一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不捕殺、不實(shí)用，讓我們可愛(ài)的朋友與我們?cè)谕黄{(lán)天下自由快樂(lè)的生活，好嗎？ 四、課后延伸：讀一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū) 五、音樂(lè)《藍(lán)精靈》聲中學(xué)生結(jié)束活動(dòng) 板書(shū)設(shè)計(jì) 不捕捉 不食用 附送： 2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《我們的生活離不開(kāi)紙》教案 北師大版 一．激趣引入，揭示課題。 1 、小朋友們，看著大家甜甜的笑容，我就想跟大家玩?zhèn)€小游戲，睜大我們的小眼睛，看，老師 這里有個(gè)盒子，里面裝了一些神秘（說(shuō)“神秘”的時(shí)候要故作神秘才行）的東西，我伸手一摸，哇， 是一支美麗的手工紙花， （板書(shū)：紙） 我可以把它放在我的辦公室桌面上呢！誰(shuí)也想來(lái)摸一摸，看你 又摸到什么？ （臺(tái)歷，紙巾，卡紙，作業(yè)本，禮物袋 …… ） 臺(tái)歷：是呀，我的辦公桌也有一個(gè)臺(tái)歷，讓我計(jì)劃好每一天的工作呢！ 紙巾：紙巾是我們生活的好助手，但不能浪費(fèi)喲！ 作業(yè)本：我知道大家都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，希望大家要珍惜作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品的喲！ 禮物袋：有了禮物袋送禮就更有誠(chéng)意了，還可以用來(lái)裝東西呢，真是一物多用呢！ 紙杯：開(kāi)生日聚會(huì)的時(shí)候有了紙杯就很方便，但是也不能浪費(fèi)喲！ ，送給你，希望你好好利用。 2 、小朋友們，剛才這些紙制品都是我們平時(shí)生活中常見(jiàn)到和用到的，所以有人說(shuō)： （板書(shū)：我們 的生活離不開(kāi)紙） 這是我們（第三單元第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容） 3 、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本 20 頁(yè)，一聽(tīng)說(shuō)“ 我們的生活離不開(kāi)紙 ” ，有四個(gè)小朋友就有了很多的問(wèn)題， 看，就是他們，分別是“明明、燕燕、東東、玲玲” （指著讓學(xué)生齊說(shuō)） 看，皺著眉頭的明明的問(wèn)題是？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：過(guò)去沒(méi)有紙，人們用什么來(lái)寫(xiě)字呢？ 師：表?yè)P(yáng)你，聲音響亮（表?yè)P(yáng)你，把明明的問(wèn)題清楚的說(shuō)出來(lái)。 ） 師：那睜著圓溜溜大眼睛的燕燕她的問(wèn)題是？（作舉手狀，你就是美麗的燕燕，請(qǐng)你說(shuō)） 生：紙是誰(shuí)發(fā)明的？ 師：是呀，這問(wèn)題真值得思考，謝謝你！看，東東拿著紙笑呵呵地說(shuō)什么呢？有請(qǐng)小東東。 生：用紙的地方可多了。如果沒(méi)有紙，我們的生活會(huì)變成什么樣的呢？ 師：你說(shuō)得對(duì)，如果沒(méi)有紙，我們的生活會(huì)變成什么樣的呢？看，玲玲拿起筆在干什么呢？ 生：我計(jì)算一下，每天要用多少?gòu)埣垺? 師 : 我都知道了，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，我知道你們心中也會(huì)有這樣的疑問(wèn)吧？我們一起去解決他 們，好嗎？ 二． 故事啟引，初步了解紙的知識(shí)。 １． （出示明明的圖和他的問(wèn)題：過(guò)去沒(méi)有紙，人們用什么來(lái)寫(xiě)字呢？）孩子們看，明明的 眉頭鎖得最緊，不用擔(dān)心，我們看一個(gè)小故事就能解開(kāi)疑團(tuán)的了。 文檔沖億季，好禮樂(lè)相隨mini ipad移動(dòng)硬盤(pán)拍立得百度書(shū)包 請(qǐng)小朋友們睜大閃亮的眼睛看著屏幕，這個(gè)小故事的名字叫《紙的發(fā)明》 ，想看么？老師有 個(gè)小要求，請(qǐng)大家仔細(xì)看，待會(huì)兒和老師玩搶答游戲， （拉長(zhǎng)聲音或一字一頓說(shuō)）注意啦，題目 的答案都藏在小故事中呢，請(qǐng)看： ( 播放《紙的發(fā)明》片段。 ) ２． 有仔細(xì)看的請(qǐng)把手舉得高高的！好，那我們馬上進(jìn)行搶答比賽。請(qǐng)看： （ 1 ） 第 一題——在沒(méi)有紙之前，我國(guó)古代的人是用什么來(lái)刻字的？ 評(píng)：掌聲送給她。表?yè)P(yáng)你，看得認(rèn)真，你的答案對(duì)了。 （獎(jiǎng)一朵小紅花貼在額頭。 ） （ 2 ） 第 二題——到了春秋時(shí)候，又改用了什么刻字？ 評(píng)：又答對(duì)了，真聰明！掌聲送給她。 （獎(jiǎng)一朵小紅花貼在額頭。 ）是呀，社會(huì)在進(jìn)步，刻字的用 具也不斷地改進(jìn)。 （ 3 ） 第 三題——除了用龜甲、獸骨、竹片來(lái)刻字，人們分別還用什么物體記載文字？ 評(píng)：真是考不倒大家！掌聲送給她。 （獎(jiǎng)一朵小紅花貼在額頭。 ） 小結(jié)： 原來(lái)過(guò)去沒(méi)有紙的時(shí)候， 人們不能寫(xiě)字， 就是在龜甲、 獸骨、 竹片來(lái)刻字， 在金屬上鑄字， 在絹上記載文字，人類(lèi)真是了不起喲！ 也真要表?yè)P(yáng)同學(xué)們，看來(lái)大家都看得很仔細(xì)，我再考一題難一點(diǎn)的。 （ 4 ） 第 四題——紙是誰(shuí)發(fā)明的？ 評(píng)：對(duì)，就是蔡倫，緊接著第五題是問(wèn)？ （ 5 ） 第 五題——紙的發(fā)明者蔡倫是哪個(gè)國(guó)家的人？ ３． 是呀， 就是蔡倫發(fā)明了紙， 紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一呢！ 我們一起來(lái)看看蔡倫偉大的發(fā)明故事吧！ （播放卡通故事） 紙真的是來(lái)之不易，讓我們用熱烈的掌聲感謝蔡倫。 ４．看，我們不知不覺(jué)幫“燕燕”解決了心中的疑團(tuán)呢！她的問(wèn)題是（出示燕燕和她的問(wèn)題） ，一起 大聲告訴燕燕吧！ （課件中出示掌聲和拍手的動(dòng)畫(huà)。 ）說(shuō)完整：紙是蔡倫發(fā)明的。 聽(tīng)，燕燕在表?yè)P(yáng)大家呢！ 三．交流分享，進(jìn)一步了解紙的用途。 １． 自從蔡倫發(fā)明了紙之后， 聰明的中國(guó)人不但用紙記載文字， 還把紙融入到我們的生活方方面 面中去，除了我們一開(kāi)始玩的“摸一摸”游戲中的臺(tái)歷呀，紙巾呀，紙杯呀等等之外，還有很多類(lèi)型 的紙為我們的生活帶來(lái)了很大的方便。 你們課前有收集嗎？都帶回來(lái)嗎？好， 同桌分享一下， 你拿來(lái) 了什么紙？有什么用的？（分享完就打個(gè) OK 的手勢(shì)） 2 ．哪位小朋友想介紹，你既可以自己介紹，也可以推薦同桌介紹。誰(shuí)先來(lái)？ 宣紙：有空寫(xiě)寫(xiě)書(shū)法，畫(huà)畫(huà)國(guó)畫(huà)，那可是美的熏陶哦。 卡紙：五顏六色的卡紙，總能讓我們做出美麗的手工。 衛(wèi)生紙：昨天我的小表弟偷吃雪糕不承認(rèn)，誰(shuí)知道他吃滿嘴都是，都穿幫了，后來(lái)我用紙巾幫他 抹了一下就干凈了。 報(bào)紙：忙著學(xué)習(xí)的我們，錯(cuò)過(guò)了電視的新聞，我們還可以從報(bào)紙上了解到。 禮物包裝紙：送給朋友的禮物經(jīng)過(guò)包裝，既美觀又神秘。 （要求先說(shuō)，后貼，不用寫(xiě)名字和作用了！同時(shí)，教師要像一開(kāi)始摸紙用品那樣，適當(dāng)?shù)匦〗Y(jié)， 每個(gè)小結(jié)都與生活情景緊密結(jié)合。 ） 3. 小朋友們真棒，老師也收集到一些，我們來(lái)交流交流吧。 （師補(bǔ)充） 相片紙：看，這是相片紙，最喜歡旅游的我，哪里有好風(fēng)景就拍哪里，看這些都是我旅游拍下后 到圖片社去沖印出來(lái)的照片。 錫紙：這是錫紙，是我們做美食的好幫手，把它包著雞翅膀烤一下，香噴噴的真讓人留口水。 砂紙：家里面的鐵 錢(qián)幣：這是我新年時(shí)媽媽給我的利是錢(qián)，我都把它存起來(lái)，每年的慈善萬(wàn)人跑，我都用自己存起 來(lái)的錢(qián)捐出去，幫助有需要幫助的人。 4. 小朋友們，我們通過(guò)剛才的交流、認(rèn)識(shí)很多的不同類(lèi)型的紙。 ( 板書(shū)：種類(lèi)多 ) 這些紙都是我們 生活中常?？吹胶陀玫降?，看來(lái)紙的作用真不小， （板書(shū)：用處大） 所以，我們現(xiàn)在可以說(shuō)：我們的 生活真是處處離不開(kāi)紙。 （齊讀課題） 5. 聽(tīng)到大家這么一說(shuō)，紙的家庭成員可高興了，它們想跟你們交朋友，好嗎？來(lái)，讓我們一起拍 拍手，讀讀這首小兒歌吧。 （出示兒歌） 紙的家族真不小，兄弟姐妹可不少； 宣紙報(bào)紙復(fù)寫(xiě)紙，寫(xiě)字作畫(huà)離不了； 硬皮油光牛皮紙，包裝物品屬它好； 皺紋手工花邊紙，妝扮節(jié)日添熱鬧； 餐巾紙和衛(wèi)生紙，生活當(dāng)中處處要。 紙的成員真不少，無(wú)法一一來(lái)介紹， 生活學(xué)習(xí)要用紙，節(jié)約紙張最重要。 （注音：族，皺，宣，餐，妝，屬，硬） 二、 匯報(bào)本校用紙情況，感受用紙量的多少。 １．小朋友們聲音真好聽(tīng)，讀得真棒，那些紙家族的兄弟姐妹肯定都喜歡和大家做朋友。讀了這 首兒歌，你認(rèn)識(shí)了紙朋友呀？（點(diǎn)擊一下把紙張種類(lèi)的顏色變紅：宣紙、報(bào)紙、復(fù)寫(xiě)紙、硬皮紙、油 光牛皮紙、花邊紙、餐巾紙和衛(wèi)生紙） （一生答） ２．小朋友們，有沒(méi)有留意到兒歌的一行： “生活學(xué)習(xí)要用紙，節(jié)約紙張最重要” （齊讀） 。 ３．我們每天的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)紙，不論是寫(xiě)字，還是畫(huà)畫(huà)都需要用到紙，那么究竟我們一天寫(xiě)字 呀，畫(huà)畫(huà)呀，做作業(yè)呀，要用多少?gòu)埣埬?？（出示玲玲的樣子和她的?wèn)題） 為了做好統(tǒng)計(jì)，玲玲做了一個(gè)調(diào)查表。請(qǐng)看，她調(diào)查了李紅，看，李紅做作業(yè)用了幾張紙？畫(huà)畫(huà) 呢？其他呢？合計(jì)呢？（全是齊答） 玲玲還調(diào)查了誰(shuí)？（張軍）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他的用紙情況？（生說(shuō)） 4. 小朋友們，那你們呢？你一天大概要用多少紙呢？我們馬上算算填 一 填 。 （學(xué)生匯報(bào)） 5. 算好的給老師打個(gè) OK 的手勢(shì)。你最快，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你一天大概用多少紙呢？你呢？那你呢？ 6. 從剛才小朋友們的計(jì)算中， 同學(xué)們大概是用 5 張左右的紙， 老師計(jì)算了一下每人每天大概用 5 張的紙，那么我們?nèi)嗝刻炀陀? 225 張、全校每天就用 6075 張、全校每月用 182250 張、全校每 年用 2187000 張。 （課件配音效） 7. 小朋友們，看到這些數(shù)字，你有什么想說(shuō)呢？（引導(dǎo)說(shuō)出學(xué)習(xí)離不開(kāi)紙，要節(jié)約用紙）是呀， 生活學(xué)習(xí)要用紙，節(jié)約紙張最重要” （齊讀） 。 五、情景表演，體驗(yàn)沒(méi)有紙了我們生活多不方便。 小朋友們，雖然我們小小年紀(jì)，但是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，用紙的地方可多了， 假如真的沒(méi)有了紙， 我們的生活會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？ （先讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)） 你們說(shuō)的現(xiàn)象，你們說(shuō)到的煩惱，在我們書(shū)本 21 頁(yè)的小動(dòng)物身上也發(fā)生著。 1 、 來(lái)，我們一起來(lái)看看。 有一天，森林學(xué)校忽然沒(méi)有了紙， （出示沒(méi)有了紙??自定義動(dòng)畫(huà)）看，這是誰(shuí)？（出示全部動(dòng) 物的名字）誰(shuí)？誰(shuí)？ 燕子老師布置小熊哥哥要到圖書(shū)館去收集森林地資料，可是發(fā)生什么事呢？ 愛(ài)看書(shū)的小熊弟弟也遇到難題了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 上美術(shù)課，小貓妹妹、小狗哥哥和灰兔妹妹也有困難了，誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。 原來(lái)大家都遇到同樣的困難，那就是：沒(méi)有了紙 我就是猴博士（帶上頭飾） ，今天老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，讓我查找一些關(guān)于森林的資料， 找誰(shuí)呢？噢，我記得圖書(shū)館里的書(shū)可多呢，我要到圖書(shū)館里去找找。哪位是圖書(shū)管理員，這么多的圖 書(shū)管理員， 我看， 先請(qǐng)班長(zhǎng)吧， 你就是圖書(shū)管理員。 聽(tīng)說(shuō)要表演， 第 X 組的小觀眾最認(rèn)真， 最有禮貌， 你們是文明小觀眾。每組都很乖，等下最多文明之花的就是文明小觀眾標(biāo)兵。準(zhǔn)備表演了。 師：兔姐姐你好，你還記得我嗎？我是猴博士。兔姐姐好！ 生：猴博士好。 師：兔姐姐，我想查找一下關(guān)于森林的資料，有關(guān)于這樣子的書(shū)嗎？ 生：對(duì)不起，圖書(shū)館里一本數(shù)也沒(méi)有了。 師：嚇？為什么呀？ 生：因?yàn)闆](méi)有紙了，所以就不能印刷書(shū)了。 師：那我的作業(yè)怎么辦呢？ 小觀眾們，覺(jué)得我們表演得不錯(cuò)的請(qǐng)送給我們一些掌聲。 你們也想演嗎？ 好，這里還有幾個(gè)小角色，選你喜歡的那一個(gè)，跟你的同桌演一演。 （同桌演練） 想表演了嗎？我要在坐得最好，手舉得最高的文明小觀眾當(dāng)中選一個(gè)小演員。 誰(shuí)來(lái)當(dāng)猴博士？你想請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)兔姐姐 ?( 表演 ) 真精彩，大拇指送給兩位優(yōu)秀的小演員。 表?yè)P(yáng)第 X 組文明小觀眾， （請(qǐng)問(wèn)這位文明小觀眾）你想推薦班上哪位聲音最響亮、最?lèi)?ài)表演 的同學(xué)當(dāng)售貨員熊叔叔。售貨員叔叔，你想讓班長(zhǎng)哪位最?lèi)?ài)看書(shū)的小朋友來(lái)當(dāng)熊弟弟呢？ 師旁述：昨天，愛(ài)看書(shū)的熊弟弟把自己最?lèi)?ài)看的《一千零一夜》故事書(shū)看完了，想今天到購(gòu) 書(shū)中心再買(mǎi)一本新書(shū)，看，小熊來(lái)了！ 哇，你們果然是出色的小演員。大拇指也送給你們。 文明之花也送給文明小觀眾。 看，么有了紙，生活多么的不方便，多么的無(wú)可奈何。下面幾個(gè)動(dòng)物小朋友也遇到同樣的煩 惱。誰(shuí)是小貓咪？誰(shuí)是小狗狗？誰(shuí)是兔妹妹？ 你們的煩惱是什么呀？ 同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候，看著猴博士想找資料沒(méi)找到，熊弟弟想買(mǎi)書(shū)沒(méi)買(mǎi)到，小貓咪、小狗狗、兔妹 妹它們想寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)還有做手工，但是都因?yàn)闆](méi)有紙什么都做不成。我們情不自禁的想說(shuō)：我們的 生活離不開(kāi)紙。 是呀，我們的生活處處離不開(kāi)紙，如果有一天，真像小動(dòng)物們那樣，找不到一張紙，那我們的生 活會(huì)很不方便。 那我們?cè)搹哪睦镎业郊埬?？紙是從哪里?lái)的呢？小朋友們， 預(yù)習(xí)下一課， 你們就會(huì)找 到答案了。 板書(shū)： 我們的生活離不開(kāi)紙 種類(lèi)多 用處大