2019年四年級美術(shù)上冊 第4課 紙品樂陶陶我教案 湘美版.doc

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2019年四年級美術(shù)上冊 第4課 紙品樂陶陶我教案 湘美版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙團粘貼畫制作的基本步驟和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型設(shè)計能力及審美能力。 3、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細致耐心的習(xí)慣及合作意識。 學(xué)習(xí)重點 用不同的方法搓紙繩、團紙團，并創(chuàng)作簡單的粘貼畫。 學(xué)習(xí)難點 搓紙繩的方法 學(xué)法指導(dǎo) 啟發(fā)法、演示法、觀察法、自主探究法和合作交流法 課前準(zhǔn)備 各種紙、剪刀、膠水 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)方法 教師活動 1、作品展示，激發(fā)興趣。 (1)．欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 《舉重的獅子》 思考：作品是用什么材料制作的?用什么方法制作的? (2)．教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶 欣賞體會 展示作品、啟發(fā)引導(dǎo) 2、自由發(fā)揮，總結(jié)搓繩方法。 學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。 師生交流解決搓繩的問題： (1)怎樣使紙團的大小基本一致? (2)怎樣搓紙繩不易松懈? 教師示范制作方法步驟 討論方法 討論交流、反饋匯報 巡視指導(dǎo)、總結(jié) 3、觀察比較，提高審美能力 (1)構(gòu)思畫草圖內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。 (2)作品的構(gòu)思、搓紙的方法、顏色的搭配，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。 觀察比較、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題 啟發(fā)想象 4、激發(fā)想象，體現(xiàn)合作之美。 四人為一小組合作，各組用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。 涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。 粘貼：將紙繩或紙團粘貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢。 制作完成后，小評委為作品做出評價。 合作探究、展示成果 巡視指導(dǎo)、小組評價 5、歸納總結(jié)，期待藝術(shù) 藝術(shù)的靈感往往來源于生活，且藝術(shù)的創(chuàng)作手法也是形式多樣的，最常見的紙片也能創(chuàng)作出極富藝術(shù)感的作品 感受成果 歸納總結(jié) 教學(xué)反思 附送： 2019年四年級美術(shù)上冊 第4課 紙品樂陶陶我說課稿 湘美版 一、說教材： 《紙品樂陶陶》是湘教版美術(shù)教材第8冊的教學(xué)內(nèi)容。本課從課題到內(nèi)容趣味性教強，富有新意，符合新課標(biāo)的理念。它屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,將皺紋紙制成紙繩、紙團，利用點、線進行簡單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過自己的動手再創(chuàng)造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活?；谝陨峡紤]，我設(shè)計的本課教學(xué)目標(biāo)是： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙團粘貼畫制作的基本步驟和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力及綜合素養(yǎng)。 3、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細致耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識。 教學(xué)重點：用不同的方法搓紙繩、團紙團，并創(chuàng)作簡單的粘貼畫。 教學(xué)難點：搓紙繩的方法。 為落實本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，現(xiàn)將教學(xué)流程及策略設(shè)計如下： 在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學(xué)法。 二、觀察探究： 是本課的中心環(huán)節(jié)，基于學(xué)生對范圖產(chǎn)生的疑問，我借助幾幅范圖，讓學(xué)生近距離接觸教師的作品。通過看一看、摸一摸，以小組討論的方式，解決學(xué)生的疑惑。在觀察、研究的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽嘗試搓紙繩，是本節(jié)課的一個重要的知識點。本環(huán)節(jié)處理的好，教學(xué)難點會不攻自破。在這一重要環(huán)節(jié)，我要解決兩個問題：1、紙繩易松懈的問題，我采取自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題的策略。讓學(xué)生自由、隨意搓紙繩。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過嘗試會遇到這樣的困難，我廣泛征集學(xué)生的意見，教師適時地將比較有效的方法及時推廣。通過嘗試，研究出更多、更好搓紙繩的方法。是體現(xiàn)學(xué)生自主、獨立學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生將知識學(xué)活、學(xué)精。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟動已有認知并與其它學(xué)科整合。教師的簡筆畫師范，增強教師的吸引力。學(xué)生的創(chuàng)作激發(fā)了創(chuàng)作熱情，同時富有神秘感。觀察探究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用大量的作品，給學(xué)生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象，在觀察中促進嘗試，在嘗試中掌握方法。啟發(fā)點撥時，我鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想制作步驟。借助一幅失敗的作品，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)線條變化及色彩搭配的重要性。讓學(xué)生的思維積極、主動，創(chuàng)作中的技巧也易于接受。歸納拓展，是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。 三、說學(xué)法： 本課將運用：觀察法、對比法、激勵法等不同的教學(xué)方法進行教學(xué)。 四、說教學(xué)過程： a)開課伊始，師生共同欣賞不同種類的紙制藝術(shù)品（課件展示），共同感受紙的魅力。接下來展示以范圖貓頭鷹的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一個夜間莊稼豐收的情景，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述。教師隨著學(xué)生的思路，雙手畫出一對田鼠。以設(shè)疑的方式引出范圖。為促使各學(xué)科間知識的整合，啟動高年級學(xué)生已有的認知，讓學(xué)生說出對貓頭鷹的了解。在教師的適時引導(dǎo)下，讓學(xué)生站在美術(shù)的角度欣賞，出現(xiàn)這樣的疑問：用什么材料，怎樣做出來的？學(xué)生從中會發(fā)現(xiàn)，對一個物體的觀察會有不同的角度，美術(shù)的角度觀察與眾不同。 b)學(xué)生帶著這樣的疑問，近距離接觸教師的眾多作品。通過看一看、摸一摸，小組討論的方式，研究出材料和制作方法并確定是皺紋紙搓的紙繩。接下來的搓紙繩是本節(jié)課的一個重點，也是一個知識點。仍然是以學(xué)生自由、獨立的方式試搓。大多數(shù)學(xué)生有一個困惑：紙繩易松懈。學(xué)生自己會想出眾多辦法，教師適時地將比較有效的方法推廣。通過嘗試，研究出更多、更好搓紙繩的方法。是體現(xiàn)學(xué)生自主、獨立學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生將知識學(xué)活、學(xué)精。 c)要創(chuàng)作一幅完整、漂亮的作品，離不開制作方法和技巧。學(xué)生大膽的設(shè)想制作步驟。通過教師一幅失敗作品的展示，為學(xué)生創(chuàng)作中易出現(xiàn)的問題加以提示。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，提高了審美，鑒賞美的能力。 d)本節(jié)課從材料的準(zhǔn)備到創(chuàng)作的整個過程，學(xué)生都是以兩人合作的方式進行的。讓學(xué)生從中充分體驗到集體合作的力量。一起構(gòu)思，一起準(zhǔn)備材料，一起粘貼，在合作中其樂融融。 e)給孩子一個舞臺，他會還你一份精彩。在黑板的一側(cè)將學(xué)生的作業(yè)布置成一個小展覽，學(xué)生推薦出自己心目中的小畫家作評委。用笑臉和哭臉評價同學(xué)的作業(yè)，評委從中找到作業(yè)中的閃光點及不足。想做一名評委會成為孩子們心中一個奮斗目標(biāo)。 f)當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗的作品中意猶未盡時，出示了我創(chuàng)作的作品。教師講述，范圖貓頭鷹就是在這只貓頭鷹的啟發(fā)下創(chuàng)作的。讓學(xué)生明白藝術(shù)與生活是息息相關(guān)的，水乳交融。 五、教學(xué)反思： 在美術(shù)術(shù)語中，有一句用的最多的話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想我們的孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。實踐告訴我們，所給予孩子的不是單純的一種方法或一種知識，而是讓他們知道，現(xiàn)在所接觸到的知識只是世界上很小的一部分。只要仔細觀察，耐心發(fā)現(xiàn)，勇敢探索，你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的五彩世界。