2019年人教版語(yǔ)文四下《父親的菜園》word版教案1.doc

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2019年人教版語(yǔ)文四下《父親的菜園》word版教案1 班級(jí)： 組名: 姓名: 家長(zhǎng)簽名: 內(nèi)容：教材第131至133頁(yè) 課型：新授 審核時(shí)間：xx年5月16日 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（目標(biāo)走過(guò)來(lái)，輕松萬(wàn)里行） 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。 題目我會(huì)解題目是眼睛，一定要弄清！ 課文以“父親的菜園”為題，強(qiáng)調(diào)菜園是“父親的”，因?yàn)檫@塊地是“父親”通過(guò)艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出的一處菜園。以此為題，突出了文章主人公的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 認(rèn)真點(diǎn)哦！我為你微笑。 自主學(xué)習(xí)： 1、我能正確的讀出下列詞語(yǔ)。 堅(jiān)毅 箢箕 鐵锨 猙獰 貧瘠 伺候 萵筍 榨干 憋急了 疑惑不解 2、我會(huì)補(bǔ)充下列詞語(yǔ)。 （ ）的巖石 （ ）的土地 （ ）的翠綠 （ ）的神情 （ ）的蔬菜 （ ）的坡地 讀書(shū)，思考，相信下面的目標(biāo)你也能達(dá)到！加油??！ 讀書(shū)關(guān)： 1、我能正確、流利而有感情的朗讀《父親的菜園》這篇文章。 2、這篇文章主要寫(xiě)了“_________”通過(guò)艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出的一處菜園。贊揚(yáng)了父親_________、_________的品質(zhì)。 3、課文按照“選地”→ “_________” →“_________” →“_________”這樣的順序?qū)懜赣H不畏艱辛開(kāi)出新菜園的。 理解關(guān)：（可以與同伴合作探究）：細(xì)細(xì)讀，找一找，品一品，悟一悟，你一定會(huì)弄明白下面的問(wèn)題！加油！ ①、用“----”畫(huà)出描寫(xiě)父親是如何侍弄菜園的句子，有感情的讀一讀，你體會(huì)到了什么？ ________________________________________________________________________________ ②、我們不能光顧眼前，也真難為了這片土地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。 難為、拼了命是指 ③、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。這句話形象的寫(xiě)出這塊地經(jīng)過(guò)父親 ，由原來(lái)的 變得與周圍的荒涼的景色相比，就像這正是父親的成果。 ④、小組交流課題為什么寫(xiě)“父親的菜園”，而不是“我們的菜園”？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 知識(shí)拓展最重要！ 拓展關(guān)： ㈠、填寫(xiě)合適的詞語(yǔ) 誘人的（ ） 碧綠的（ ） 荒涼的（ ） 普通的（ ） 新鮮的（ ） 疑惑的（ ） ㈡、把書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)劃上橫線并更正在后面的括號(hào)里。 A、舒暢、詫異、疑或、艱毅、誘惑 （ ）（ ） B、猙獰、氣妥、平瘠、伺候、紅腫 （ ）（ ） ㈢、按要求摘抄句子。 比喻句： 排比句： ㈣、改變句子順序，使句子意思不變。 ①在父親的精心伺候下，原本貧瘠的黃土變得漂亮了。 ②父親在坡地的邊緣為新菜園砌了道矮墻。 ㈤、你覺(jué)得文中的父親是怎樣的一個(gè)人，把你的想法寫(xiě)下來(lái)。 課后闖關(guān)：輕松一刻鐘！越做越輕松！ 1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 zhēnɡ nnɡ q něi pn j ( ) ( ) ( ) c hou wō sǔn yu rn （ ） （ ） （ ） 2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 （ ）的蔬菜 （ ）的坡地 （ ）的豌豆 （ ）的目光 （ ）的巖石 （ ）的翡翠 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）、父親沒(méi)有（ ），他在坡地的邊緣（ ）了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐（ ）上去，（ ）了那可怖的巖石。 （2）、沒(méi)有了（ ），對(duì)一個(gè)普通農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像（ ）。 4、本課告訴我們：要有收獲，必須 課后小反思：通過(guò)這份講學(xué)稿的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？還有哪些不懂的地方？你還想了解或知道些什么？你認(rèn)為老師在上課過(guò)程中還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方？請(qǐng)記下來(lái)吧?。ń處熇么颂帉?xiě)教學(xué)反思） 附送： 2019年人教版語(yǔ)文四下《父親的菜園》word版教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)“嬰”、“毅”生字，理解“詫異”、“猙獰”等詞的意思。 2、 有感情地朗讀課文，從父親言行入手，理解課文。 3、 理解“父親的菜園”來(lái)之不易，感受父親的執(zhí)著與勤勞。 教學(xué)重點(diǎn) 能積極主動(dòng)閱讀課文，理解課文。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“父親的菜園”來(lái)之不易，感受父親的執(zhí)著與勤勞。 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入 （圖片展示）：請(qǐng)同學(xué)們看這幾張圖片，用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些圖片。（貧瘠、荒涼） 提問(wèn)：在這樣的土地上，有可能開(kāi)辟出肥沃的菜園嗎？ 文中父親卻做到了這一點(diǎn)，他在那樣荒涼的山坡上，開(kāi)辟出了一塊肥沃的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一塊碧綠的翡翠。他是怎么做到的呢？讓我們走進(jìn)今天的課文《父親的菜園》。 2、 聽(tīng)課文范讀，初步理解課文 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)范讀，一邊聽(tīng)一邊劃出生字、詞，找準(zhǔn)字音，理解詞義；同時(shí)想一想，本文講述了一個(gè)什么樣的故事？ 3、 自讀課文，思考問(wèn)題 1、自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。 2、勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句，想想從這些語(yǔ)句中，你感受到了什么？在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段也畫(huà)出來(lái)。 四、分段理解，梳理問(wèn)題 （一）讀課文第一、二段。思考：父親為什么要開(kāi)墾新菜園？父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？（詫異）用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（堅(jiān)毅）第一段有一個(gè)打比方的句子，體會(huì)文章為什么說(shuō)“沒(méi)有了新鮮的蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)就像嬰兒斷了奶?！保ㄕf(shuō)明重要性，同時(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的?！保? （二）1、課文哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？（課文第三至十段，要求學(xué)生再次默讀一遍） 小組討論：在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，父親遇到什么困難？他是怎樣克服的？（蠻荒多石，暴雨沖土、貧瘠無(wú)肥） 2、看課文第六至八段，理解“我”的“似信非信”（原因：土地貧瘠）及父親的“信心十足”，“我”的問(wèn)話讀出懷疑的感覺(jué)，父親的話要讀出自信，肯定的語(yǔ)氣。 五、整體感悟 1、將之前畫(huà)出的句子大聲有感情地朗讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感悟。 2、如果此時(shí)，你望著小山坡上的那片碧綠的翡翠，你心里最大的感受是什么？ 3、讀完課文，你從父親那里受到了哪些啟發(fā)呢？ 六、課外延伸 與勤勞有關(guān)的俗語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 28 父親的菜園 蠻荒多石，暴雨沖土、貧瘠無(wú)肥 堅(jiān)毅 勤勞 一塊碧綠的翡翠