2019三年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第2課燕子教案 新人教版.doc

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1.燕 子 教學(xué)目的： 　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。 　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 　　4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 　　2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 　　教學(xué)方法： 　　閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合。 　　教學(xué)用具： 　　五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻《屋檐下的燕子窩》、動(dòng)畫《燕子：情境動(dòng)畫》。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　三課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　第一課時(shí) 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　?。薄⒉シ乓曨l《屋檐下的燕子窩》， 　　師問：同學(xué)們知道這是什么鳥嗎？我們?cè)賮聿乱粋€(gè)謎語，大家就知道它是什么鳥了。 　　念兒歌《春天多美好》 　　小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。 　　剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。 　　一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。 　　讓學(xué)生自由回答。 　?。?、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰來讀讀。 　　二、初讀課文體會(huì) 　　１、明確自學(xué)要求。 　　（１）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。 　　（２）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。 　?。病W(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 　?。?、檢查自學(xué)效果。 　　（１）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 　?。ǎ玻├斫庠~語的意思。 　?。?、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 　　三、學(xué)習(xí)第一段 　　這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。 　?。?、學(xué)生自由讀。 　?。?、利用動(dòng)畫資源《燕子：情境動(dòng)畫》中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。 　　３、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？ 　　具體指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀與理解。 　　4、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ 　　5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 　　6、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。 　　7、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。 　　四、探疑解謎，深入體會(huì) 　　1、誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？ 　　2、另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？ 　　3、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。 　　4、再結(jié)合媒體資源《燕子：情境動(dòng)畫》中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都能成誦。 　　五、布置作業(yè) 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固 　?。薄R背第一段。 　　２、說說第一段的段意。 　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 　?。薄⒔Y(jié)合媒體資源《燕子：情境動(dòng)畫》中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。 　　大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？ 　?。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕） 　?。?、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。 　?。ò鍟盒?、掠過、唧） 　?。?、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？ 　?。?、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。 　?。?、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？ 　　６、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？ 　?。?、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀） 　　８、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？ 　　師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫） 　　師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？ 　　師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。 　　三、學(xué)習(xí)第四自然段 　　結(jié)合媒體資源《燕子：情境動(dòng)畫》中“停歇”一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。 　?。?、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。 　?。?、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子） 　?。场⒆x懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。 　?。?、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看書上的插圖。 　　５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？ 　　師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？ 　?。丁⑦@一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)讀讀第二句。 　　這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡） 　　7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。 　　四、朗讀并力求背誦三、四自然段 　　第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固 　?。?、指名讀１、３、４自然段。 　?。病⒄f說這三自然段各寫什么。 　　二、學(xué)習(xí)第二自然段 　　結(jié)合媒體資源《燕子：情境動(dòng)畫》中“從哪里來”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。 　　１、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機(jī)） 　?。?、學(xué)習(xí)第二句。 　?。?、學(xué)習(xí)第三句。 　?。ǎ保┪覀?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?？指名同學(xué)讀句子。 　　（２）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。 　?。ǎ常┲该瑢W(xué)說說你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。 　　師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？ 　?。ǎ矗┦裁唇小摆s集”？ 　　師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請(qǐng)說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。 　　師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。 　　（５）齊讀第三句。 　?。?、學(xué)習(xí)第四句。 　　這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。 　　（１）誰能簡(jiǎn)單地說說這句話的意思。 　?。ǎ玻霸鎏怼笔鞘裁匆馑?，“生機(jī)”是什么意思？ 　　（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。 三、總結(jié)，朗讀全文。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁