2020年六年級生物上冊 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家課標分析 魯科版（五四制）.doc

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2020年六年級生物上冊 第一單元 第二章 生物圈 是所有生物的家課標分析 魯科版（五四制） 本課時包括第三節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)、第四節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時又能適應、影響和改變環(huán)境，生物與環(huán)境形成生態(tài)系統(tǒng)。生物與環(huán)境保持著十分密切的關系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，本套教材就是站在生物圈的高度來認識生物與環(huán)境的關系，把生物與環(huán)境相互作用形成的生態(tài)系統(tǒng)，以及最大的生態(tài)系統(tǒng)---生物圈，都作為一個整體來考慮。而生物圈既然作為最大的生態(tài)系統(tǒng)，它自然也就具有了生態(tài)系統(tǒng)的一些特點。本節(jié)復習課的內(nèi)容既從小的方面復習生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成以及生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量流動特點，從而來了解每一個生態(tài)系統(tǒng)的基本特點；也從宏觀方面學習各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，以及它們?nèi)绾蜗嗷ヂ?lián)系來構成生物圈，同時學習生物圈里各成員相互依存，相互影響，處在動態(tài)變化之中，人類的許多活動影響著生物圈，使生物圈面臨危機，因此，生物圈更需要人類的愛護，需要人們環(huán)境保護意識的增強。 本節(jié)課中，教師要幫助學生形成以下的重要概念： 1、一個生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動物、微生物以及非生物環(huán)境。 2、依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費者和分解者。 3、生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能（光能）轉(zhuǎn)化為化學能，然后通過食物鏈（網(wǎng)）傳給消費者、分解者，在這個過程中進行著物質(zhì)循環(huán)和能力流動。 4、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 新課標所要求的具體內(nèi)容有： 1、 概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2、 列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。 3、 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 4、 舉例說出某些有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。 5、 闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。 6、 闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 7、 確立保護生物圈的意識。 8、 9、 附送： 2020年六年級生物上冊 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習使用顯微鏡教學設計 魯科版（五四制） 課題 練習使用顯微鏡 課型 實驗課 第 1 課時 教 學 目 標 知識與技能： 1.認識顯微鏡的結構。 2.會正確使用顯微鏡。 過程與方法： 通過認識顯微鏡構造了解各構造的功能及使用注意事項，并簡單了解其機械原理和光學原理。 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)探索精神和愛惜實驗工具的良好習慣。 重點 認識顯微鏡的構造，會使用顯微鏡。 難點 知道各構造的作用，了解顯微鏡使用原理。 教法 學法 探究、合作、講授、練習。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過 程 學 生 活 動 教師活動 設計意圖 用時 一、引課識標 今天我們要學習一種觀察工具，顯微鏡。不僅要認識它的構造，還要學會如何使用顯微鏡，并要了解使用過程中的注意事項有哪些。 二、認識顯微鏡的構造 1.自主學習 參照課本第44頁的插圖，認識顯微鏡每一部分的結構并說出名稱。 2.學生展示 學生上臺面對顯微鏡說出各結構名稱。 會好奇的動手擺弄顯微鏡 明確目標 對照插圖認識顯微鏡的結構，小組合作說出各結構的名稱。 一生展示，他生補充。 出示目標 巡視指導 引導 組織教學并讓學生明確學習任務便于開展學習活動。 讓學生先認識顯微鏡結構。 給學生展示機會。 5’ 15’ 3.認識顯微鏡功能 學生通過生活常識用猜測的方式了解顯微鏡各構造的功能。 4.小組內(nèi)展示 小組內(nèi)說出顯微鏡各結構的名稱及功能。 三、練習使用顯微鏡 1.自主學習 閱讀課本第45~47頁，了解顯微鏡的正確使用方法，并嘗試用簡單的幾個字把使用過程概括出來。 2.觀看視頻 觀看顯微鏡使用的視頻，學習動手操作過程。 3.動手操作 小組內(nèi)合作，動手操作。使用顯微鏡觀看永久玻片標本。 4.整理還原 按要求整理還原顯微鏡，清理桌面。 四、總結 1.統(tǒng)計觀察到物像的人數(shù)。 2.說出觀察物像放大的倍數(shù)。 3.談收獲。 猜測各結構功能 小組內(nèi)互檢 閱讀課本，說出使用顯微鏡的方法步驟。 觀看視頻 動手操作練習使用顯微鏡。 整理還原。 舉手表示實驗成功；說出放大倍數(shù)及原理；說出自己的收獲。 引導補充 巡視指導 巡視指導 組織學生觀看視頻 巡視指導 指導檢查 引導學生小結。 讓學生通過生活常識認識顯微鏡的功能。 鞏固知識。 培養(yǎng)學生閱讀能力。 學習使用顯微鏡的方法 讓學生親自操作使用顯微鏡，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。 培養(yǎng)學生認真細心的動手實踐能力和良好的實驗習慣。 總結提升 15’ 5’