2019年一年級語文上冊 第五單元 10《我很快樂》教案 鄂教版.doc

《2019年一年級語文上冊 第五單元 10《我很快樂》教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年一年級語文上冊 第五單元 10《我很快樂》教案 鄂教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年一年級語文上冊 第五單元 10《我很快樂》教案 鄂教版 教 學 目 標 認知 目標 學會“樂、是、出、鳥、學、生、”6個生字，會認“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”7個字。會認新筆畫“ㄅ（豎折折鉤）”。 能力目標 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 德育情 意目標 通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。 教學 重難點 重點 識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。 難點 培養(yǎng)學生自信的能力，學會發(fā)現(xiàn)自己的特長，快樂而自信地成長。 教具 準備 樂樂的圖片；快樂小屋；生字卡片；詞語卡片；小鈴鐺；小鳥頭飾；樹葉形紙；課文錄音；《幸福拍手歌》的磁帶及錄音機。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、激情導入。 1、播放《幸福之歌》的音樂，學生邊聽音樂邊做動作。 2、指名學生說說自己感受是什么？（相機出示課題。） 3、指名讀課題，用快樂的語氣齊讀課題。 二、創(chuàng)設情境學習生字，初讀課文。 1、（出示樂樂圖片）樂樂帶我們到“快樂小屋”去參觀。提要求： （1）要學會課后田字格的字，會認雙橫線中的字。 （2）正確、流利地朗讀課文。 2、指導學生一邊讀課文，一邊用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字。 3、同桌互讀，檢查字音是否讀準了。 4、小組長組織小組成員讀卡片。（可齊讀、輪讀、男女生讀） 5、（出示生字卡片）以小組為單位用自己喜歡的方式展示認讀生字的成果。 6、（出示詞語卡片）指名學生讀詞，教師正音：快樂、發(fā)出、響聲、朗讀、跑步、學生、三個。 7、將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。 三、指導朗讀課文，啟發(fā)想象，感受快樂。 1、（從“快樂小屋”中拿出一個小鈴鐺，輕輕的、有節(jié)奏地搖動）小鈴鐺在唱歌呢！它在唱些什么呢？誰來說一說？ 2、假如你就是一只快樂的小鈴鐺，會怎么讀呢？請學生讀一讀第一節(jié)詩。 3、請全體“快樂的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩。 4、（從“快樂小屋”中拿出小鳥圖形）小鳥說它也很快樂，你們知道這是為什么嗎？ 5、請學生扮演小鳥，想象平時看到的小鳥快樂的樣子，讀第二節(jié)詩。 6、請全班同學都來扮演“快樂的小鳥”。（全班起立，邊學小鳥飛邊讀第二節(jié)。） 7、師：小鈴鐺快樂是因為它能發(fā)出清脆的鈴聲；小鳥快樂是因為它能在空中自由飛翔；樂樂說他也很快樂，這是為什么呢？（學生自由讀第三節(jié)，指名交流。） 8、師：原來樂樂有自己的長處，所以很快樂。你們能把這種快樂無比的感情讀出來嗎？（多種形式地朗讀。） 9、師：自信讓我們感到快樂，因為我們都有自己的長處，所以——（出示板書：我們大家都很快樂?。? 10、指導朗讀，讀出自信、驕傲、快樂的語氣。 12、學生選擇自己喜歡的一節(jié)與同學一起連成完整的課文。 四、鞏固生字，指導書寫。 1、出示生字“學”，齊讀正音。 2、引導學生觀察上邊三點的特點。 3、師范寫“學”：上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下。 4、學生書空后，描紅。 第 二 課 時 預 設 生 成 一、復習導入。 1、出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放在桌上，代表小樹長高了一截。以此方式，將第二張讀對的卡片擺在第一張的上面，“小樹”越長越高，最后長成了一棵“快樂樹”。師用彩色粉筆簡單畫出幾根樹枝。 2、自由讀課文，注意讀出快樂來。 二、指導背誦課文。 1、學生自由讀文，嘗試背誦。 2、同桌競賽，看誰最先背下來。 3、指名背誦，評議。 三、游戲拓展，享受快樂。 1、從“快樂小屋”中拿出“樹葉”發(fā)給學生，學生在一片片綠色的“葉片”上寫上：“我會______，我很快樂?！钡木渥樱粫懙淖挚梢杂脠D畫表示。 2、學生寫好后，大聲地將自己寫的話讀給小組同學聽。 3、每一位學生將自己寫好的樹葉貼在樹枝上，組成一棵枝繁葉茂的“快樂樹”。 4、教師也寫一句話，貼在樹枝上。師生分享快樂，齊說——“我們大家都很快樂！” 四、指導書寫。 1、出示生字“樂、出、生、鳥、是”，指名讀，齊讀。 2、同桌交流如何識記田字格中的字。 編字謎：小牛落地——生。 3、引導學生觀察“鳥”，發(fā)現(xiàn)新筆畫“ㄅ（豎折折鉤）”，教師示范，講授書寫要領，學生書空。 4、師范寫“樂”：橫中線上寫短撇，撇尾下方接寫豎折，撇腰下接寫接寫豎鉤，居豎中線上，鉤左右側寫點。 5、學生練習描紅。教師巡視指導，注意寫字姿勢。 作業(yè) 設計 1、 把你的快樂說給父母聽，請他們說說他們的快樂。 2、 找找看：我知道有的字不止一個讀音，看我準確地把它找出來。 （1）音樂（yu l）可以給人帶來快樂（yu l）。 （2）我們一家人都（dōu dū）去過首都（dōu dū）——北京。 （3）我發(fā)（fā f）現(xiàn)媽媽有幾根白頭發(fā)（fā f）了。 3、 走進聰明屋：試寫小詩。 我是小魚， 我會在水里游泳， 我很快樂。 我是白云， 我會在空中飄浮， 我很快樂。 我是 ， 我會 ， 我很快樂！ 板書 設計 10、我很快樂 小鳥圖 鈴鐺圖 我們三個都很快樂！ 會發(fā)出響聲 會飛翔 樂樂圖 會朗讀、跑步。 課后 反思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁