2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（一）2《金木水火土》教案 新人教版.doc

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2.金木水火土 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。 2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)書寫、認(rèn)識(shí)部首。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、觀察圖畫，揭示課題 （一）看圖說(shuō)話。 （二）揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 （三）指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? （四）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 （一）學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 （二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? （三）讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 （一）把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 （二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字 六、布置作業(yè) （一）把課文讀給爸爸媽媽聽。 （二）學(xué)寫本課生字。 　　　　　　　　　　　　　 一、鞏固生字 （一）我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 （二）我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 （三）我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。 二、指導(dǎo)背誦課文 （一）全班齊讀課文兩遍。 （二）限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。 （三）自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。 （一）觀察課本中田字格里的范字。 （二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)) （三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 （四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 （五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古 教后反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有存在明顯的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識(shí)，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。 不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個(gè)別同學(xué)完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對(duì)一的進(jìn)行專門指導(dǎo)，比較遺憾。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)