2019年三年級語文下冊《翻越遠方的大山》教學設計6 蘇教版.doc

《2019年三年級語文下冊《翻越遠方的大山》教學設計6 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年三年級語文下冊《翻越遠方的大山》教學設計6 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級語文下冊《翻越遠方的大山》教學設計6 蘇教版 尊敬的各位老師： 大家上午好！今天，我說課的題目是《翻越遠方的大山》。 下面，我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程以及板書設計這幾個方面來進行我的說課。 一、教材分析 《翻越遠方的大山》是蘇教版小學語文三年級下冊第二單元里的一篇精讀課文。該單元以人物品質(zhì)為主題展開，而本課則真實地記錄了劉翔超越約翰遜成為世界跨欄王的經(jīng)過，表現(xiàn)了劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神。文章平實感人，適合學生閱讀。 二、教學目標 三年級的學生正處于由形象思維向抽象思維過渡的時期，所以抓住課文的主要內(nèi)容，感悟課文所蘊含的道理還有一定的難度。 基于以上的學情分析，結(jié)合新課標對中年級閱讀教學的目標要求，我擬定了以下教學目標 ： 1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　 2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3．理解"翻越大山"的含義，學習劉翔為實現(xiàn)目標不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神。 其中了解翻越過程，理解“大山”的含義，為本文的教學重點，展開想象，填補空白，學習劉翔為實現(xiàn)目標不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神為本課的教學難點。 三、教法學法 在本課的教學中，我將以學定教、以讀為本，采用朗讀感悟法，引導學生在讀中感悟。同時借助直觀形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。并把“學習的主動權(quán)還給學生”，讓學生自讀自悟，充分體現(xiàn)學生的主體地位。 四、教學過程 基于本課的特點和學情的分析，我計劃用兩課時完成本課教學。接下來，我重點說一下教學過程： 第一環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，導入新課。特級教師于漪老師說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上?！睘榧ぐl(fā)學生的學習興趣，上課伊始，我首先出示劉翔的圖片，讓學生交流自己了解到的劉翔資料，將學生帶入情境。此時我再提出問題：“劉翔是如何從無名小運動員成長為跨欄王的呢？”，激發(fā)學生的閱讀期待。 順勢進入第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。學生初讀課題之后，可能會產(chǎn)生質(zhì)疑：如大山指什么？劉翔為什么翻越大山？劉翔怎樣翻越大山的？接下來請同學接讀課文，掃除字詞障礙，整體感知，學生理解大山是約翰遜。最后通過生生交流，歸納出學生最感興趣的話題“劉翔是怎樣一步步超越阿蘭約翰遜的？” 第三環(huán)節(jié)：精讀課文，理解指導。古人云:“書讀百遍其義自見”。所以，我請學生帶著梳理出的問題默讀課文2—7段，１.劃出不理解的詞語和句子。2.用著重號標劃出與問題相關的語句和段落，以關鍵詞的形式寫下自己獨特的感受?；趯θ昙墝W生學情的分析，針對翻越過程這一重點，學生可能找出xx～xx年四次比賽。通過對比歸納，學生們不難發(fā)現(xiàn)劉翔的成績進步很快。由此學生進一步理解：大山就是劉翔超越的目標。 課文的8-11自然段描寫劉翔最終超越了阿蘭約翰遜這座大山，所以作為重點來學習。首先請學生邊讀邊找出劉翔最終超越約翰遜的句子——“那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山！”請同學反復朗讀，理解含義，學生們可能會說“劉翔太高興了”為了加深體悟，此時我將設計想象說話練習：“劉翔為了超過約翰遜是如何艱苦訓練的？如：烈日炎炎下……病痛纏身時……”從而體會出劉翔翻越大山的不易。課文學完后，再讀課題，思考“翻越遠方大山”的真正含義。此時學生理解了大山不僅是前進路上的巨大困難，也是自我奮斗的目標。之后我將播放感動中國劉翔受采訪視頻片段，學生也許能體會出劉翔是有夢想的人，劉翔還想在北京奧運會上奪冠。我適時總結(jié)全文，下一座大山就是劉翔自己，讓學生真正體會到劉翔勇于進取，不斷超越的精神。 第四環(huán)節(jié)：指導寫字，增強練習要效果。 《小學語文新課程標準》要求學生每天要有10分鐘的練字時間，因此，我還設計了寫字環(huán)節(jié)。我著重指導“跨”，左窄右寬。大要舒展蓋住虧，虧字站得穩(wěn)。通過讀帖、描紅、對照，讓學生把握主要筆畫在格子中的占位。 第五環(huán)節(jié)：指導寫作，讀寫結(jié)合展才華 于永正大師曾經(jīng)說過：閱讀教學的首要任務是學習語言，將學來的語言內(nèi)化為自己的語言。要重視閱讀與寫作的結(jié)合。所以本節(jié)教學的最后，我設計了“讀寫結(jié)合展才華的環(huán)節(jié)。xx年的奧運會上，一直盼望在家門口得一塊獎牌的劉翔卻因腳傷不得不選擇退賽，你會對他說些什么？這樣既可以給學生練筆的機會，又能讓學生辯證的看待每一個人：人都會有成功的時候，也會有失意的時候，正確看待得與失。 在我說課即將結(jié)束的時候，請各位評委和我一起來回顧我的板書設計： 約翰遜 目標 自我 這樣的板書清晰直觀，便于學生理解和把握。 以上便是我說課的全部內(nèi)容，當然這只是對課堂的預設，教學時我會以學定教，適時調(diào)整教學設計，以求達到更佳的效果。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁