2019春人教版數(shù)學一下2.11《整理和復習》word教案2.doc
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2019春人教版數(shù)學一下2.11整理和復習word教案2教學內(nèi)容:整理和復習(一)教學要求:通過復習,對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理,使學生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算,同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。教學重點:計算方法和解決實際問題的能力。教學難點:正確熟練地進行計算。教學準備:一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張 教學過程:一、基本訓練聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 (全班齊練,集體訂正)評講:說一說13-7等于幾?你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?(先同桌互說,然后指名說,比一比,看誰說得的方法多方法好)二、練習指導1、退位減法表(1)出示20以內(nèi)退位法表,引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看,分別讀出每行的算式及結果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果,想一想,各排是怎樣排列的。(引導學生觀察,啟發(fā)學生回答)C、問:從減法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)學生回答。2、練習(1)讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如:16-8=,先讓學生獨立完成,然后引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。(2)教師讀算式,學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。(3)針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師:你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎?試一試??磿?4頁的第2 題。學生獨立完成,最后集體訂正三、課外作業(yè) P24:2比一比,看誰做得又對又快教學內(nèi)容:單元整理和復習(二)教學要求:1、通過本節(jié)課的復習,要求學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題,并能夠正確迅速地進行解答。2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算教學重、難點:能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。教學準備:電腦課件一套 口算卡片一套教學過程:一、聽算15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 (全班齊練,集體訂正)評講:14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?二、用數(shù)學1、電腦出示P24:4(1)問:你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題?先同桌互說,然后的全班說(3-5人)(2)你能列出算式嗎?試一試(學生獨立完成后與同桌互相說一說:我為什么這樣列式?)(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?2、電腦出示P25:6(1)學生獨立完成(2)集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?三、觀察與思考 獨立完成P25:51):學生先獨立完成,然后集體訂正2):認真觀察每一豎行的三道題,看看你發(fā)現(xiàn)了什么? (四人小組討論,然后指名說)3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎? (三者間的聯(lián)系)教學內(nèi)容:練習課 (單元整理和復習三)完成P25:8P26:11及思考題教學要求:1、學會看懂簡單的統(tǒng)計圖表,并能夠進行簡單的計算。2、能夠根據(jù)圖意寫出算式,并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。3、掌握十幾減幾的計算方法,能夠正確熟練地進行計算。教學重點:能夠運用所學的知識解決實際問題教學準備:電腦課件一套口算卡片一套教學過程:一、口算12712412314816968136145(全班齊練,集體訂正)評講:169?你是怎樣想的?二、計算17839461167598546879(全班齊練,指名板演,集體訂正)三、比一比奪紅旗,比一比,看哪個組能夠最先奪到紅旗要求:選出8個同學分成二組,進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。1)1181261371492)127138116159四、看圖電腦出示第九題的圖1)讓學生看圖,同桌互說圖意2)指名說圖意3)學生列式解答,并與同桌說一說你是怎么想的?再指名說五、用數(shù)學電腦出示第P26:11題圖問:你從圖中知道了哪些信息?你解決圖中提出的這個問題嗎?試一試你是怎樣想的?說說你的想法。六、思考:我們一隊有12個男生,老師讓每兩個之間插進一個女生的話,可插進多少個女生?(1)學生討論(2)根據(jù)題意進行實際的演示。附送:2019春人教版數(shù)學一下2.1十幾減九的減法word教案1單元教學內(nèi)容:20以內(nèi)的退位減法單元教材簡析:本單元學習的主要內(nèi)容有兩個:一是十幾減幾需要退位的減法,簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題,即“用數(shù)學”??谒?0以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識,與20以內(nèi)的進位加法同等重要,都是基礎知識。因此,學生學習這部分內(nèi)容時,必須在理解算理的基礎上學會計算方法,并通過合理的練習達到一一的熟練程度,切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題,對理解運算的意義,體會數(shù)學的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中,要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識;2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動,學習知識;3、處理好算法多樣化的教學;4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果;5、引導學生把所學知識用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題。單元教學要求:1、 學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、 使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學重、難點: 理解算理,掌握自己喜歡的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算單元課時安排:約12課時例13課時左右例24課進左右例32課時左右整理和復習3課進左右2.1十幾減9的減法教學內(nèi)容:第10-12頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)教學目標:A:知識技能性目標:1、 通過對問題情境的探索,使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法。2、 使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。B:過程性目標1、 經(jīng)歷收集信息的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值2、 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。3、 通過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發(fā)學習的興趣。教學重、難點:1、 經(jīng)歷探討計算方法的過程2、 能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教學準備:課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學過程:一、談話引入新課,激發(fā)學習興趣師:前幾天,我們剛過完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動,活動中有一些獎品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)二、探索方法,解決問題1、 觀察主題圖,提出問題師:仔細觀察,小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)點擊電腦出現(xiàn)畫外音:泡泡:同學們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題,你們愿意和我一起解決嗎?那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)師:這是什么活動?讓學生介紹。泡泡:小明投了個圈,有個圈沒套中,套中了幾個?師:泡泡提出了什么數(shù)學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用呢?怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們,看哪一個小組的計算方法最多?、小組交流,探討算法指名回答,教師將算法板書在黑板上師:請同學們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師:今后在計算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。(電腦出示泡泡伴有畫外音)泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學樣,讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖)、選擇算法,進行計算(出現(xiàn)畫外音)()泡泡:哦,原來老師正在發(fā)獎品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個氣球?師:同學們,仔細觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(電腦演示分氣球的過程)你能提出一個數(shù)學問題嗎?怎么列式?板書:等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。(2)師:頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)原來泡泡在猜謎語,同學們仔細觀察這幅圖,能試著提出一個數(shù)學問題嗎?同桌互相說一說,并列式(有條謎語,猜出了條,還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)三、熟練算法,進行應用、看圖列算式(第頁)要求:看懂圖意,獨立列式,指名上臺進行訂正、圈一圈,算一算(第頁)要求:讓學生獨立完成,說說為什么要這樣圈?四、觀察算式,找出特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師:同學們,仔細觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點?、除了這些,你還能寫出十幾減的算式嗎?誰能給這些算式排排隊,讓它一個也不少。(指名板演)、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?、搶答練習利用找出的規(guī)律,同桌進行練習如:學生:學生:五、游戲小鳥找房子(第頁的圖)游戲要求:先讓學生計算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號碼一一配對;游戲形式:小組合作,全班訂正;游戲結果:有一只小鳥沒有房子,同學們幫它建造一座。- 配套講稿:
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