2019春湘教版語(yǔ)文二下《猜猜它是誰(shuí)》word教案.doc
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2019春湘教版語(yǔ)文二下猜猜它是誰(shuí)word教案設(shè)計(jì)意圖:幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過(guò)整體進(jìn)行認(rèn)識(shí),他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí),能很快說(shuō)出是什么動(dòng)物,但是將動(dòng)物分割開(kāi)來(lái)變成一小部分時(shí),就不認(rèn)識(shí)了。于是,為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。并通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,愛(ài)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀(guān)察能力和與同伴之間的合作能力?;顒?dòng)目標(biāo):1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力,并初步形成的合作能力。重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。難點(diǎn):理解部分與整體之間的關(guān)系?;顒?dòng)準(zhǔn)備:大森林場(chǎng)景布置、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片等。活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分1、師:在一個(gè)美麗的大森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?2、師:你們最喜歡什么小動(dòng)物,告訴我為什么? 3、師:小朋友們有喜歡那么森林里面有你們喜歡的小動(dòng)物嗎?那么我們一起把它們找出來(lái),這些小動(dòng)物在和小朋友們捉迷藏,它們都躲起來(lái)了,我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)躲在里面,大家來(lái)猜一猜?二、基礎(chǔ)部分(一)出示大象1、 個(gè)別回答:師:你猜是大象,怎么看出來(lái)的?2、 整體回答:小朋友,你們的想法一樣嗎?是不是大象呀?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn),大象、大象,是你嗎?3、師:大象出來(lái)了,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,大大的耳朵,胖胖的身體,它的鼻子可以做什么呢?4、師:我們一起來(lái)做做大象噴水的樣子(集體練習(xí))。(二)出示小鴨子1、師:我們的森林里還躲著那個(gè)小動(dòng)物呀?我們來(lái)猜一猜?2、師:小朋友們都認(rèn)為是鴨子嗎?我們一起邀請(qǐng)它出來(lái)吧,小鴨子小鴨子,歡迎你。我們給自己鼓鼓掌,真能干。(三)出示長(zhǎng)頸鹿1、師:森林里還有誰(shuí)想和我們一起玩呢?2、師:我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),你猜是什么動(dòng)物?從哪里看出來(lái)的?3、師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn):長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿是你嗎?我們歡迎長(zhǎng)頸鹿。4、師:長(zhǎng)頸鹿出來(lái)了,你看看它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭一伸就能吃到樹(shù)上的葉子。(四)出示小兔1、師:你們剛才看見(jiàn)長(zhǎng)脖子就知道是長(zhǎng)頸鹿,你們好厲害!我們看見(jiàn)森林里還有小動(dòng)物藏起來(lái)了,這個(gè)后面躲著是誰(shuí)呀? 2、 師:小朋友,你看到了什么?你猜是誰(shuí)?3、 師:你們剛才猜的是誰(shuí)呀?我們一起請(qǐng)它出來(lái)好嗎? 小兔小兔,請(qǐng)出來(lái)。4、師:小兔出來(lái)了,你看看它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,短短的尾巴。讓我們來(lái)做小兔子跳一跳。(集體練習(xí))(五)出示猴子1、師:森林里還有一只小動(dòng)物,你們猜猜它躲在哪里? 我們找找樹(shù)上有小動(dòng)物嗎?(出示小猴子)2、師:我們知道這尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是誰(shuí)呀?3、師:我們的小朋友還是很厲害的,我們都找到了哪些小動(dòng)物呀?(大象、兔子、長(zhǎng)頸鹿、小狐貍、小猴子)三、結(jié)束部分森林里還有許多小動(dòng)物,它們藏在這棟森林魔法屋里,并且它們都被施了魔法,身體只剩下一半,你們?cè)敢鈳椭鼈兘獬Х▎??要解救小?dòng)物就要求小朋友根據(jù)動(dòng)物的樣子猜猜它是誰(shuí)?并且把它的身體拼完整就可以解救它們了?。òl(fā)圖片)(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)?為什么?(2)師示范給小動(dòng)物的身體拼完整。(3)生自己給小動(dòng)物的身體拼完整。四、延伸活動(dòng) 小朋友們都拼出來(lái)了嗎?現(xiàn)在大家?guī)е约旱男?dòng)物回教室和它們玩捉迷藏的游戲,好不好? 附送:2019春湘教版語(yǔ)文二下猴子和大象word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析:本課是一篇童話(huà)故事。講述的是猴子和大象比本領(lǐng),小鳥(niǎo)讓他們到河那邊采摘樹(shù)上的果子,猴子和大象互相幫助,滿(mǎn)載而歸。課文含蓄地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處,只有互相合作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,就能把事情辦好。 設(shè)計(jì)理念:本科教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線(xiàn),促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高;堅(jiān)持知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、智力因素與非智力因素并重,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的三維結(jié)合。在教學(xué)中以讀為基礎(chǔ),以全面訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,通過(guò)提問(wèn)、設(shè)問(wèn)一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容,并有研讀品讀最終到熟讀成誦。一、 教學(xué)目標(biāo)與要求1、 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗“個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處,只要互相合作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,就能把事情辦好的道理。二、 重點(diǎn)難點(diǎn)、 掌握個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文,理解課文。、 體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。三、 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、小黑板、課件四、 課時(shí)安排課時(shí)第一課時(shí)(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題1、猜謎語(yǔ)引出課題。同學(xué)們,今天我們的課堂來(lái)了兩只動(dòng)物朋友。它們出了兩個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考同學(xué)們。課件:謎面上肢下肢都是手, 有時(shí)爬來(lái)有時(shí)走, 走時(shí)很象一個(gè)人, 爬時(shí)又象一條狗。謎底(圖片)猴子謎面頭上臉上長(zhǎng)鼻子,頭上掛扇子, 四根粗柱子,一條小辮子。 謎底(圖片)大象師:同學(xué)們真聰明。這兩只動(dòng)物朋友就是:(板書(shū))猴子和大象猴子和大象發(fā)生了一個(gè)故事,今天,我們就一起來(lái)讀讀吧。教師板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空,讀題悟意。(二)初讀課文,解決生字詞請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀讀課文。課件出示初讀要求:() 圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。() 畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想或與同桌討論討論。() 把課文讀正確、讀流利。學(xué)生自主閱讀,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)字詞和句子,教師巡視。檢查閱讀情況()(課件出示生字、生詞)指名讀,請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀,教師相機(jī)正音。全班齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo):“勝、愁”是卷舌音?!皠佟⒃u(píng)”是后鼻音。“背”是多音字,讀音有:bi bi ()重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)字的字形:“猴”的右邊是“侯”,注意不要多一豎。“跳”注意右邊應(yīng)寫(xiě)成“兆”。()指導(dǎo)田字格書(shū)寫(xiě)生字 先觀(guān)察生字在田字格中的位置,再輔導(dǎo)較難生字的書(shū)寫(xiě),如“猴、跳、鼻”。老師范寫(xiě)后由學(xué)生空臨,最后巡視檢查書(shū)寫(xiě)情況。()指名逐段朗讀課文,教師相機(jī)正音。(三)默讀課文,想一想:課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)總結(jié):課文講述的是猴子和大象比本領(lǐng),小鳥(niǎo)讓他們到河那邊采摘樹(shù)上的果子,猴子和大象互相幫助,滿(mǎn)載而歸。(四)作業(yè)設(shè)計(jì)在正確的讀音后打“”鼻 子(b zi p zi) 而 且( qi r qi)撿 到(jin do jin do) 需 要(x yo x yo)比一比,再組詞猴( ) 嘆( ) 跳( ) 勝( )侯( ) 咬( ) 挑( ) 性( )第二課時(shí)(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。這篇課文講了一個(gè)什么故事?(指名答)(二) 細(xì)讀課文,合作交流學(xué)習(xí)第一自然段。() 自由讀第一自然段,一邊讀一邊思考:猴子和大象為什么爭(zhēng)論?() 學(xué)生讀完后匯報(bào)、交流。(猴子和大象都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大,爭(zhēng)了關(guān)天也沒(méi)有結(jié)果。)學(xué)習(xí)第二自然段()猴子和大象爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下是怎么做的?(他們請(qǐng)小鳥(niǎo)評(píng)判)() 小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)的?用“”畫(huà)出小鳥(niǎo)的話(huà)。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)第三至四自然段猴子和大象一路上遇到哪些困難?它們是怎樣克服的?() 自由讀第三至四自然段,畫(huà)出它們遇到困難的句子。() 猴子遇到什么困難?它是怎樣解決的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生匯報(bào)) 遇到困難后,心里有什么感受?此時(shí)的猴子是怎樣想的?誰(shuí)來(lái)扮演猴子,讀讀他的話(huà)?(指導(dǎo)學(xué)生讀好猴子嘆氣的話(huà))() 在猴子遇到困難時(shí),大象是怎樣說(shuō)的?怎樣想的?指導(dǎo)學(xué)生抓住“不要緊、個(gè)子大、力氣也大、背你過(guò)河”等詞來(lái)理解。() 在這一輪中你覺(jué)得誰(shuí)生誰(shuí)負(fù)?你喜歡大象嗎?為什么?讓我們一起來(lái)讀讀大象的話(huà)吧。合作學(xué)習(xí)第五至第九自然段它們過(guò)河后,遇到什么情況?結(jié)果怎樣?這一輪中,你覺(jué)得誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)?請(qǐng)你們?cè)跁?shū)中找答案,同桌合作解決這些問(wèn)題。() 同桌討論,在書(shū)中畫(huà)出關(guān)鍵句子。() 全班匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)“爬樹(shù)摘果子、滿(mǎn)載而歸”。() 指導(dǎo)朗讀教師引導(dǎo)學(xué)生讀出大象望著滿(mǎn)樹(shù)果子愁?lèi)灥恼Z(yǔ)氣;以及猴子說(shuō)“你不知道我是爬樹(shù)冠軍嗎?”的驕傲語(yǔ)氣。用贊賞的語(yǔ)氣讀出猴子和大象合作摘果子的詞語(yǔ),如“爬上、摘、許多、扔下來(lái)、伸著長(zhǎng)鼻子、一個(gè)一個(gè)、撿起來(lái)”,體會(huì)只有互相合作,才能把事情辦好的道理。課件出示句式對(duì)比:你不知道我是爬樹(shù)冠軍嗎?你知道我是爬樹(shù)冠軍。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么相同,有什么不同?讓學(xué)生通過(guò)多人次的發(fā)言、討論、爭(zhēng)論,逐漸理解一個(gè)是反問(wèn)句,一個(gè)是陳述句。教師視學(xué)情歸納:這兩句話(huà)雖然寫(xiě)法不同,但意思相同,前一句是反問(wèn)句,語(yǔ)氣更強(qiáng)更肯定一些,后一句是陳述句,語(yǔ)氣平淡。議論如果僅憑猴子或大象能摘到果子嗎?(每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,光看到自己的長(zhǎng)處是不對(duì)的。要懂得用自己的長(zhǎng)處與別人合作,互幫互助,這樣我們辦起事兒就容易多了。) 小鳥(niǎo)的話(huà)是什么意思?(你們已經(jīng)不需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)了。)大象和猴子“笑了”,他們?yōu)槭裁从稍瓉?lái)的“爭(zhēng)吵”到現(xiàn)在的“笑了”?(通過(guò)采果子這件事兒,他們懂得了一個(gè)道理:一個(gè)人的長(zhǎng)處很有限,必須團(tuán)結(jié)起來(lái),合作辦事,才能把事辦好。) 它們當(dāng)時(shí)是怎樣想的?會(huì)說(shuō)些什么?(他們可能會(huì)為之前的爭(zhēng)吵而感到羞愧;可能會(huì)說(shuō)能摘到果子是對(duì)方的功勞,學(xué)會(huì)了謙虛)學(xué)到這里,你想對(duì)猴子和大象說(shuō)些什么?全班交流、匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí)。(三) 分角色朗讀,加深體會(huì)分角色朗讀課文。戴頭飾表演課文內(nèi)容。讀了這篇課文,你明白了什么?學(xué)生組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),最后指名向大家匯報(bào)。(通過(guò)猴子和大象比本領(lǐng)這件事情,懂得了這樣一個(gè)道理,那就是:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處,只有互相合作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,就能把事情辦好。)(四) 布置作業(yè)聽(tīng)寫(xiě)生字?;丶野押镒雍痛笙筮@個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說(shuō)給爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠搪?tīng)一聽(tīng)。(五) 板書(shū)設(shè)計(jì)大象:馱猴子過(guò)河摘果子 滿(mǎn)載而歸 團(tuán)結(jié)互助 猴子:爬樹(shù)摘果子(六) 作業(yè)設(shè)計(jì)給下列多音字組詞。jun( ) kng( )卷 空 jun() kng( )2 照樣子改寫(xiě)句子。例:你不知道我是爬樹(shù)冠軍嗎? 你知道我是爬樹(shù)冠軍。難道你們不需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)嗎?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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