2019三年級語文下冊 第一單元 口語交際《春游去哪兒玩》教案 新人教版x.doc

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口語交際春天去哪兒玩 教學目標： 1、引導學生觀察春天，了解春天特點。 2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。 3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 4、通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見解和感受。 教學重點：能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。 教學難點：會聆聽同學的發(fā)言，把句子說具體、生動。 教學準備：教師準備設計一組多媒體課件。 教學時數(shù) ：一課時 教學過程： 1、 創(chuàng)設情境，歌唱春天。 1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。 2.唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨ㄕn件播放歌曲《春天在哪里》）。 3.說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？ 二、暢所欲言，感受春天 1.是??！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢？（課件出示春天的美圖） 2.學生暢所欲言把看到的說出來。 說話示例： （1）春天來了，花園里的花開了…… （2）春天來了，小溪里的水解凍了…… （3）春天來了，柳樹發(fā)芽了…… 【設計意圖：出示不同地方的春天的圖片，讓學生從多個角度感受春天，為后面“春天去哪玩”鋪墊材料。】 3、 學生說的過程中，教師適時引導如何讓把話語說生動、具體（如，運用不同的修辭，調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。） 【設計意圖：教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚，還要說具體說生動。】 3、 小組合作，描繪春天 春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事??！想不想出去玩？你想去哪玩呢? 1.學生回答 2.小組合作 課件出示交流要求 （1）想去哪里玩？說清楚想法和理由。 （2） 耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話（認真傾聽也是一種美德）。 （3） 每組選出一個代表，總結把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來。 4、 回顧小結，增強感受 春天里，有陽光，有小鳥，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，讓我們走進春天走進大自然，共同珍惜這美好的時光吧！ 板書設計： 春天去哪兒玩 顏色 形態(tài) 視覺 聽覺 嗅覺 按一定順序 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁