2019年(秋)一年級語文上冊《樹和喜鵲》教案 冀教版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊樹和喜鵲教案 冀教版教材分 析課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,才能享受快樂的生活。學(xué)生分 析根據(jù)一年級學(xué)生年齡和思維的特點(diǎn),教學(xué)中要從多講走向多讀。讓學(xué)生在自讀自悟中,在邊讀邊思中,動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀,從而受到潛移默化的熏陶。設(shè)計理 念 抓住“孤單”和“快樂”,聯(lián)系生活實(shí)際展開談話,感受友情的重要性。教學(xué)目標(biāo)知 識與技能1. 會寫本課“里、有、幾、飛”四個生字,做到筆順正確,并認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。2. 正確認(rèn)讀文中十一個生字。3. 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 理解“也”的用法,會用“也”說話、寫話。過 程與方法1. 通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認(rèn)讀本課十一個生字。2. 通過觀察比較、書寫、組詞,會寫本課四個生字。3. 通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,逐步掌握朗讀技巧,達(dá)到熟讀成誦。情感態(tài)度與價值觀了解課文內(nèi)容,感受鄰居與朋友的重要性,培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識。重難點(diǎn)l 逐步積累識字方法,掌握寫字的技巧,注意字的布局和間架結(jié)構(gòu),正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個字。l 從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化,讀出由孤單到快樂的情緒變化。l 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,了解鄰居與朋友的重要,懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛,并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解,鍛煉語言的表達(dá)能力。教學(xué)方法情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備多媒體課件課 堂教學(xué)設(shè)計及課時安 排第一課時一、導(dǎo)入1. 板書課題:樹和喜鵲。2. 請一名同學(xué)拼讀課題。3. 齊讀課題。4. 看到課題,你想知道什么?5. 導(dǎo)入:讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?二、初讀課文,自學(xué)生字(一)師范讀課文,生聽準(zhǔn)字音(二)出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字1. 自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。2. 把生詞讀給同桌聽一聽,看誰讀得好。3. 再讀課文,把課文讀通順、流利。4. 檢查生字的認(rèn)讀情況。課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。(1)讀句子。(2)讀句中的生字。 (3)去掉生字的讀音再讀。(4)出示本課生詞,指名讀、開火車讀、搶讀,加深對字的印象。5. 學(xué)生自主交流識字方法,說說自己是怎樣記住這些字的,老師適時給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。三、熟讀課文,感知理解1. 開火車讀文,想一想課文講了一件什么事?2. 指一名學(xué)生發(fā)言,其他同學(xué)給予補(bǔ)充。3. 老師板書“孤單”、“快樂”。(1)聯(lián)系生活實(shí)際說一說什么是“孤單”?(2)為什么“樹很孤單,喜鵲也很孤單”?生自由發(fā)言,師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。(3)為什么后來“樹很快樂,喜鵲也很快樂”?學(xué)生暢所欲言,老師根據(jù)學(xué)生回答板書“鄰居”或“朋友”,感受鄰居與朋友的重要性,并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。4. 課件出示:“樹很孤單,喜鵲也很孤單。”“樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居?!薄皹浜芸鞓?,喜鵲也很快樂。”讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“也”說話。第二課時一、課文回顧 1. 開火車讀生字卡片。2. 猜字謎比賽。3. 讀了這篇課文,你懂得了什么?二、練寫生字1. 課件出示要寫的生字,讀一讀。 2. 仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置,并認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。 (1)老師范寫,學(xué)生觀察筆順。(2)學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。3. 口頭給生字組詞。4. 學(xué)生練寫生字。指導(dǎo)書寫時,教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和書寫的姿勢。5. 展示部分學(xué)生作品,師生共同評價寫字情況。 三、課外拓展1. 把這個故事講給爸爸、媽媽聽。2. 把自己與小伙伴的故事用拼音寫在小本本上,讀給大家聽。作業(yè)布置板書設(shè)計 課后反思小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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